《统编教材三年级语文下册第二单元《口语交际二：该不该实行班干部轮流制》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材三年级语文下册第二单元《口语交际二：该不该实行班干部轮流制》导学案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二单元口语交际二 该不该实行班干部轮流制导学案一、新课导入1.班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。这节课，我们就来讨论一下：2.板书课题：该不该实行班干部轮流制二、目标引领（一）知识与能力1.激发积极上进争当班干部的热情。2.激励现任班干部做好本职工作。3.能明确地表达自己的观点，并能找到合适的理由支撑自己的观点。4.学会倾听不同的见解，尊重不同的看法。（二）过程与方法1.先小组讨论，再推荐代表在班上发言。2.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，提高口头表达、倾听的能力。3.汇报评议，学会尊重不同的想法。（三）情感态度与价值观大胆真实地表露内心的真实想法，增
2、强自信心；学会倾听别人的意见和想法，学会承担责任。三、小组讨论，制定方案1.问题引领：（1）刘杰浩所在班级的选举制度是什么？我们班级的选举制度是什么？（2）我们班现任班干部团队工作中有哪些方面做得好，存在哪些问题呢？（3）该不该实行班干部轮流制？若应该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不应该，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。2.学习提示：（1）想一想班干部轮流制的利与弊，确定自己的观点和理由。（2）小组成员之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意：要把自己的观点说明白，要说清楚自己持有这种观点的理由。（3）评一评看谁说得好，对方说得不好的地方要给予适当提
3、醒，要尊重不同的想法。（4）每组选出一个代表，统一整理组里的意见。（5）每组派一名代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。3.梳理小结：希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越团结向上！四、交际范例该不该实行班干部轮流制 李明（男）： 我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会，能调动全班每个同学的积极性。陈韵（女）：我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。罗华（男）：班干部轮流制打破了原来的终身制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。谭敏（女）：我认为不该实行班干部轮流制。只有那些有能力的学生长期担任班干部，才能齐心协力把班级工作做好。