送玩具回家小班教案.docx

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1、Word送玩具回家小班教案送玩具回家小班教案1 活动目标： 能将玩具放回原处。 活动预备： 各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。 活动过程： 1、叙述故事明明的玩具。 （1）利用木偶老师有表情地叙述故事。 （2）提出问题：明明想请小伴侣玩什么？为什么找不到？明明为什么难受地哭了？妈妈对他说什么？ 2、引导幼儿玩嬉戏玩具找家。 （1）老师介绍嬉戏玩法。 （2）提出嬉戏要求。 （3）幼儿嬉戏，老师观看适时介入引导。 3、指导幼儿操作谁做得对？。 （1）引导幼儿观看图片，然后思索并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？ （2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？ 4、组织幼儿沟通、评价。 活

2、动延长： 1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，关心幼儿学会分类、对应收放活动材料。 2、指导家长供应便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己准时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。 活动反思： 通过这次活动，不仅熬炼了幼儿的分类力量，动手力量，培育幼儿整理玩具的习惯，还节约了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到熬炼和提高。 送玩具回家小班教案2 活动目标 培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。 渗透幼儿自己的事情自己做。 学习给玩具宝宝分类。 培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 考验小伴侣们的反应力量，熬炼

3、他们的个人力量。 教学重点、难点 给玩具宝宝正确分类 活动预备 各种玩具 活动过程 一、今日玩具宝宝和小伴侣们一起活动，小伴侣们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小伴侣玩完我后，没把我送回家，现在我可怕极了，我想回家了！ 二、争论：小伴侣们和玩具宝宝做完嬉戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好伴侣。 三、请小伴侣们帮帮他，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小伴侣仔细辨认手中的玩具，再送它回家哦！ 四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了

4、，那么我们应当怎么关心小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做伴侣，玩具宝宝才会喜爱和你一起嬉戏的！ 活动延长：和小伴侣一起听歌曲找伴侣，和自己喜爱的小伴侣或玩具做伴侣，体会和伴侣一起嬉戏的欢乐！ 教学反思 对这次活动反思如下： 首先：送玩具回家这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特殊适合小班幼儿的认知特点，易懂，易把握。 活动目标设为培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互争论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿关心它，爱它，二

5、、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平常这个小动物是小伴侣们特别喜爱的小动物，但这次活动它所担当的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也情愿去关心一个做错事的好伴侣。 活动过程中，贝贝小伴侣突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深刻的意识到，假如是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人熟悉。 送玩具回家小班教案3 目标： 1、知道幼儿园有很多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩过玩具后要把它放回远处，学会整理玩具。 2、能依据玩具标记图，学习一一对应整理摆放玩具。 预备： 1、一个会哭会笑的娃娃。 2、 玩具标记图一套。 过程： 1、送娃娃回家。 （1）查找娃

6、娃哭声：将娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿查找哭声是从哪里来的。 （2）找到娃娃后拍一拍，亲一亲，与娃娃对话：“你为什么哭啊？”引导幼儿关怀娃娃，说一说娃娃的家在哪里。 （3）请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说娃娃为什么哭了。启发幼儿想象自己找不到妈妈时会怎样，使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。 2、熟悉玩具标志图，初步会一一对应收放玩具。 （1）提问：班上还有哪些玩具，这些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？（让幼儿观看玩具柜上的标记图，知道标记图的作用。） （2）找一找还有什么玩具没在自己家里，请幼儿关心它们回家。 3、嬉戏“谁走错了”。 （1）请幼儿闭上眼睛，将部分玩具拿出玩具柜

7、，散放各处或调换位置。 （2）请幼儿睁开眼睛，观看什么玩具做错了“家”，关心将玩具送回家。 送玩具回家小班教案4 【活动目标】 1、初步学会按相同标记把玩具送回家。 2、情愿表达自己的想法。 3、体验关心别人的欢乐。 【活动预备】 1、学问预备：已初步学过“上、下、里”等方位词。 2、物质预备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。 【活动过程】 1、以关心小熊引入，引起幼儿的爱好。 (老师调动了幼儿参加的爱好。) 2、引导幼儿观看玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的语句。 (1)在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。 (2)镜头的摄入有所偏差

8、，谁在说话时，镜头要跟紧谁。 (3)老师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊始终抱在手上，可以先放在旁边。 3、引导幼儿争论，查找：这些玩具的家在哪里?这些家上面你发觉了什么? (1)幼儿能乐观地查找玩具。 (2)在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发觉有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很仔细的查找玩具的家。 (3)拍摄幼儿查找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿查找的状况。 4、引导幼儿把查找到的玩具送回家。(个别、全体) (1)镜头拍摄幼儿如何放玩具的状况较少。 (2)幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，老师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。 (3)老师的感叹词较多。 5、请个别幼儿整理餐具

9、。 (在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具整理进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何整理。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿整理的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何整理玩具的印象。) 6、老师以小熊的身份感谢幼儿，并告知幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。 【活动反思】 本人能以关心小熊的形式贯穿整个过程，幼儿爱好深厚，参加的乐观性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进

10、一步让幼儿清晰玩具不能随便放置，应依据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。 送玩具回家小班教案5 设计意图 小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我们收集了很多好玩的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，我们发觉许多孩子不能自觉地整理好玩具，总是由我们老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，我们设计本节社会活动。 活动目标 1知道玩具是我们的好伴侣，不仅能够给我们带来欢乐，还能关心我们学到本事。 2

11、知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。 活动预备 1自制课件1个； 2各种玩具若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)； 3幼儿在家整理玩具的录像2个； 4歌曲送玩具回家。 活动过程 1小玩具，你为什么哭了? (1)说一说玩具。 师：小伴侣，你们喜爱玩玩具吗?(喜爱!)你为什么喜爱玩玩具呢? 幼1：由于玩具好玩 幼2：玩具会唱歌(师：你也跟着玩具学会唱歌吗?幼儿点头表示同意。) 师：玩玩具时，你们的心情怎么样? 幼儿：很兴奋；很快乐 师小结：大家都喜爱玩玩具，由于玩玩具不仅让我们感到兴奋，还能学到本事呢。玩具是我们的好伴侣，我们要爱惜它们才行。 (2)小玩具哭了。 师：听!这是

12、谁在哭呀?(哭声响起。)让我们去看一看!(播放课件1：玩具在哭。) 幼儿：是玩具哭了 师：哦，原来是玩具宝宝在哭。猜猜它们为什么要哭呀? 幼：放得不好，乱七八糟的；它们没有家了 师：我们一起来问问玩具宝宝吧! 幼齐问：“玩具宝宝，你为什么要哭啊?”(播放课件2：玩具说话。) 师：玩具宝宝毕竟为什么哭呀? 幼：他要回家，小仆人没有把它送回家，它想妈妈了 师：他的家在哪? 幼：柜子里。 师：我们一起叫小仆人把他送回家吧! 幼齐说：小仆人!快把玩具宝宝送回家吧!(师点击课件3：玩具回家。) 师：咦!玩具宝宝回家了，可是它们为什么还在哭呀? 幼：玩具宝宝没放好，没放整齐 师：那我们怎样送玩具宝宝回家，

13、玩具宝宝才会不哭呢? 幼：放整齐，放放好，还要放到原来的地方 师：我们一起把玩具宝宝重新送回家吧! (3)送玩具回家 师：你想送哪个玩具回家呢? 幼儿送玩具。 (分别请个别幼儿上来送玩具。说：“我想送飞机(小免)回家：”同时只要用手点击飞机课件，飞机就会自动跑到玩具柜子里摆放好。) 师小结：小玩具都回到家了，而且放得很整齐!它们真快乐哦! 点评：此环节为情感体验环节，分三个小环节进行，环环相扣，层层递进。从幼儿喜爱玩玩具和喜爱的缘由开头聊起，让幼儿在沟通中感受到玩具真是我们的好伴侣。接着老师又让孩子们在与生动形象的课件互动中，剧烈地感受到小玩具没有回家和摆放不好时那种难过的感觉和小玩具被孩子们

14、送回家后的那种欢乐感觉。这种对比让孩子们的心中自然萌发出玩完玩具后肯定要送回家并摆放好的责任意识。 2小玩具，我来和你玩一玩。 (1)师介绍： 师出示三个柜子，里面放满三种玩具：布绒；电动；积木。 师：又到了我们嬉戏的时间了。你们瞧!老师这儿有很多玩具，分别放在三个柜子里，这儿就是玩具宝宝的家：指(1)柜的标记，这是布绒玩具的家；指(2)柜的标记，这是电动玩具的家；指(3)柜的标记，这是积木玩具的家。现在请你们玩一玩。记住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎样摆放的，等会儿你玩过之后还要这样放放好哦! (2)幼儿玩(玩一段时间后，师宣布嬉戏时间结束，幼儿整理玩具。) (3)师小结：你们都很棒!已经

15、会把玩具放回原处，而且会自己摆放得很整齐!玩具宝宝们可喜爱你们啦!盼望你们以后连续努力! 点评：此环节为行为实践练习。幼儿获得第一环节的情感体验后，在整理玩具时不用老师任伺提示，个个都能将所玩玩具摆放得特别整齐。有些孩子发觉玩具有一点点歪，都得去摆摆好，让人看了忍俊不禁，感叹孩子们的天真可爱和教育的巨大魅力。 3小玩具，在家我会收好你。 (1)互动沟通 师：除了在幼儿园里常常玩玩具，还会在哪里常常玩玩具呢?(家里。) 师：你们在家里玩完玩具后会不会放回原处，摆放整齐呢?老师采访了几位小伴侣的妈妈。我们一起来看看，这几位宝宝在家里是怎样做的? (2)播放录像。(观看两位在家很会整理玩具的幼儿录像

16、。) (3)师小结：电视里播放的是谁?(小布丁和贝贝)他们在家是怎么做的? (玩完玩具会送它们回家，还会放放好)这两位小伴侣真棒!老师盼望我们每个小伴侣都像小布丁和贝贝一样，在家也会自己整理整理自己的玩具。 点评：“榜样的力气是无穷的”。本环节，老师就充分运用幼儿身边的榜样，将他们拍成直观的录像，播放给全部孩子以示范，从而关心孩子获得在园、在家都要养成整理玩具的情感认知。 4小玩具，我们一起唱首歌。 师：小伴侣，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲，我们一起来唱唱吧!(幼儿边听边唱歌曲送玩具回家。) 点评：送玩具回家是一首简洁、生动、好玩的歌曲，它将孩子们玩玩具时的做法

17、和要求，形象、简捷地呈现出来，孩子们在听听、唱唱、演演中获得了更深的熟悉。 活动思索 本节活动中，老师针对刚入园不久的小班幼儿学习状况和年龄特点，采纳了多种有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在形式丰富的活动中开心地内化为幼儿的需要和自觉行为，达到了预想的教育效果。 1在生动的多媒体互动中获得体验。本节活动教育形式多样，生动形象的多媒体使用是本节活动的一大亮点。老师在第一环节中让幼儿在与多媒体的有效互动中获得了情感的体验和认知。由于多媒体的敏捷性和生动性，幼儿在活动中表现得特别投入。第三环节观看幼儿在家的录像片段，留给了孩子们深刻的印象，为孩子们树立了身边的学习榜样。 2在导行的操作活动中获得提

18、升。教育是知、情、意、行的和谐统一，而本节活动就充分彰显了这个理念。为了让幼儿在获得情感体验和认知后内化为自己的自觉行为，老师创设了一个很好的实践活动情境，在操作活动中让幼儿的认知获得提升。 送玩具回家小班教案6 一、活动目标 1、引导幼儿懂得要正确操作玩具、要爱惜玩具。 2、引导幼儿对分类活动感爱好、并情愿尝试按种类差异为玩具找家。 二、活动预备 1、不同种类的玩具（积木、汽车、毛绒玩具、拖拉玩具、电动玩具等） 2、大型的收纳盒若干 三、活动过程 1、老师引导幼儿自由选择自己喜爱的玩具，并正确操作玩具。老师在一旁指导、巡察。 2、老师引导幼儿正确玩自己喜爱的玩具，不能做让玩具不快乐的事情，要

19、好好爱惜自己的玩具。 3、活动中老师留意个别小伴侣可能会消失争抢玩具的现象，老师应当马上阻挡并劝说。 4、老师引导幼儿进行玩具分类。 （1）小伴侣们，看看你们手上的玩具是什么啊？ （2）现在玩具们都累了，我们送玩具回家好不好啊？ 5、活动结束前，老师关心幼儿预备好收纳盒，以送玩具回家的语言方式引导幼儿根据刚刚熟悉玩具的特点后为玩具分类。 每一种玩具都有自己的家，现在我们一起来送玩具回家吧！ 四、活动延长 请幼儿回家整理一下自己的玩具，并在家长的指导下探究不同的分类方式。 五、资料库 玩具歌 滴答答，滴答答，吃起小喇叭， 小猫、小狗、小汽车，还有小娃娃， 滴答答，滴答答，队伍排整齐， 一个一个向前进，真呀真神气。 六、活动总结 在玩玩具这样一个特殊的集体活动中学习的东东西可真不少！孩子都是喜爱玩玩具的，尤其是小班的小伴侣，对玩具那都是不行抗拒的，既然小伴侣那么喜爱玩玩具，老师就叫小伴侣正确玩玩具的方法，玩完玩具后应当怎样放置玩具都是小班小伴侣们应当学习的技巧。 14