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1、文本为Word版本，下载可任意编辑送图形回家小班教案送图形回家小班教案1 活动目标： 1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。 2、能将不同形状的图形分类。 活动准备： 教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。 活动过程： 1、幼儿自取任意形状的一个物品。 教师问：“正方形、正方形在哪里？拿正方形物品的幼儿可以回答 ：正方形、正方形在这里。 教师问：三角形、三角形在哪里？拿三角形物品的幼儿可以回答 ：三角形、三角形在这里。 教师问：圆形、圆形在哪里？拿圆形物品的幼儿可以回答 ：圆形、圆形在这里。 2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说圆形、圆形跳三下，拿
2、圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说三角形、三角形眨眨眼，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。 3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？ 送图形回家小班教案2 活动目标 1.让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2.让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 活动准备 1.ppt课件：送图形宝宝回家 2.图形卡片若干。 教学具图片 幼儿园课件 活动过程 一、谈话导入 教师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 今天老师请来了三个图形宝宝，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 那我们就一起来听听图形
3、宝宝的自我介绍吧。 二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 1.出示正方形宝宝 小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友。 2.出示三角形宝宝 小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。 3.出示圆形 小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 教师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。 那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 4.引导幼儿说说图形像什么？ 启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时， 把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给
4、小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿 三、送图形宝宝回家 1.课件：送图形宝宝回家 你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？它们叫什么名字？是什么颜色的？ 2.游戏：送图形宝宝回家 （1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。 游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去。 当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的”图形里去。 （2）把图形卡片发到幼儿手里 （一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形） 游戏规则：当教师是说请小朋友们把图形宝宝送回家时， 幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。 动力和方向。 送图形
5、回家小班教案3 小班数学活动设计：送图形宝宝回家 活动目标 1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 活动准备 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 活动过程 1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 幼：欢迎。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，
6、我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿 3、游戏：送图形宝宝回家 （1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 （2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。 活动延伸 利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。第 6 页 共 6 页