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1、Word小班数学教案小班数学教案 篇1 教学目标： 1、老师给幼儿供应交往合作的机会。 2、培育幼儿的想象力和制造力。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学预备： 各种图形片。 教学过程： 1、初步熟悉基本图形（正方形、长方形、圆） 师：小伴侣，今日图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？ 幼：想。 师：出示背影图形，看，你们熟悉它们吗？谁来告知老师它们的名字？ 幼：小伴侣知道的说出它的名字？不知道老师告知小伴侣这些图形的名字。 师：出示正方形，有四条边，四个角。熟悉长方形，有两条边长，两条边短。熟悉三角形，有三个角三条边。熟悉圆形，圆形
2、没有边也没有角，很圆滑。熟悉梯形，四条边不相等的。熟悉半圆形，就是圆的一半。 2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小伴侣预备很多图形，放在前面。 幼：说出都有哪些图形。 师：说出图形， 幼：指出哪个是老师所说的图形。 幼：在图形里找出来，告知老师你找的是什么样的图形，每们小伴侣找一遍图形。小伴侣都熟悉了图形。 3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？ 师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。 幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。 师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？ （圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子拦住了。老师用图形拼的是
3、女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。） 幼：小伴侣拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。 4、你们想动手做一做吗？ 幼：小伴侣任凭拿出你喜爱的图形，拼出小人和房子。 师：幼儿拼完后老师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。 幼：相互沟通拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小伴侣拼的好。 师：看哪位小伴侣拼的好，拼好赐予表扬，没拼好的赐予订正。 5、延长：小伴侣这节课有哪些图形跟小伴侣一起来上课，幼儿说出图形的名称。 6、结束：小伴侣都熟悉了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做嬉戏，图形上车，老师当司机。 老师预备好各站的图形，把预
4、备好的图形贴在小伴侣的手上，手上贴什么图形的小伴侣就站在图形站上。 今日我们图形去北京参与唱歌竞赛。 老师开头：开车，开到什么图形站，老师就问这是什么图形？ 幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车， 图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参与唱歌竞赛，两班幼儿竞赛唱歌。看哪班唱的好，嘉奖一些小物品，唱歌竞赛完后，图形回家了，快上车，老师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。 小班数学教案 篇2 活动目标： 1、 通过争论，实践操作，尝试按肯定的规律对物体进行排序。 2、体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分
5、颜色与大小。 学具：（1）鲜花铺（分颜色、分大小） （2）服装铺（分颜色、分大小、分款式） （3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类） （4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮） （5）课件 （6）图书架（分大小、分颜色| 活动过程： 1、实践感知：（听音乐进场） T：小伴侣，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今日我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商议一下，怎么排？ 咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，老师总结） T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个
6、好玩的电子嬉戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，假如你发觉那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。 2、幼儿分组操作： 3、集体参观百货商店，争论： T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀？（争论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是根据高矮（颜色）不同来排队。 食品柜看完了，我们再来图书室看看吧 4、运用迁移 T：立刻要过新年啦，百货商场里呀想挂一些美丽的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先争论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。 T：原来挂气球
7、可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本事可真大！ 小班数学教案 篇3 活动设计背景 过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数110，我首先为幼儿创设相宜的教育环境，通过买东西的嬉戏情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到
8、了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找缘由的过程中敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 活动目标 1、熟悉110的序数。 2、通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。 3、敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点、难点 重点：敏捷地把握序数学问。 难点：培育幼儿思维的敏捷性。 活动预备 1、布置小货架超市。 2、扮演各种角色的服装。 3、强调活动中的留意事项。 活动过程 一、
9、自由探究 1、创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。 师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西？ 幼：自由争论预备买一些什么东西。 幼儿参加活动。 2、请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？ 幼2：其次格。幼3：第九格。 幼儿争辩。 师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？” 二、沟通争论 1、师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？ 幼1：我是从左数到右的。大，考吧、幼师，网出，处！幼2：我是从右数到左的。 师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思索。
10、 幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。 2、师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 3、幼儿分组沟通。 幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。 4、集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。 三、嬉戏巩固 1、幼儿分成两组，依据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。 2、相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。 四、活动总结 教学反思 以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当
11、怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。通过本次国培学习，我熟悉到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。 小班数学教案 篇4 活动目标
12、： 1.学习按物体的高矮差异进行排序。 2.尝试依据高矮将动物和房子进行匹配。 3.体验关心熊大分房的乐趣。 活动预备： 学问阅历预备：对高矮有肯定的了解。 物质材料预备：动物示范图、人手一份高矮不同的房子图片4张、人手一份高矮不同的动物图片4张、人手一份红旗标志图。 活动过程： 一、拍小手，感知物体的高矮 我们来玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，小伴侣长高了；小手拍拍，小手拍拍，小伴侣变矮了。 二、创情境，学习按高矮排序 1.情境导入，激发爱好。 森林里的熊大给小动物们盖了什么呀！这些房子有什么不同的地方呢？ 这些房子有什么颜色呀！这些房子高矮是怎样的？ 小结：房子的颜色不同有红色、绿色、
13、黄色和蓝色；房子的高矮不同红房子最高、绿房子高、黄房子矮、蓝房子最矮。 2.幼儿操作，尝试排序。 熊大想请小伴侣们将这些房子根据肯定的挨次排一排。 3.幼儿叙述，集体验证。 请小伴侣说说你是怎么来排的。 小结：将高矮不同的物体进行排序有两种排法：一种是从高到矮，另一种是从矮到高。 三、看图片，尝试按高矮匹配 让我们看看，熊大预备把这些房子送给哪些小动物呢？这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢？ 1.幼儿操作，尝试匹配。 请小伴侣将四个小动物叠在一起比一比谁高谁矮，再进行安排。 2.幼儿叙述，集体验证。 谁来说说，你是怎样分的？ 小结：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子
14、，最矮的鼹鼠住最矮的房子。 四、到户外，查找高矮物体 小伴侣让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。 小班数学教案 篇5 活动目标： 1、在嬉戏中能手口全都地点数，并能按颜色、大小分类摆放。 2、运用观看法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。 3、通过活动对幼儿进行爱心教育。 活动预备： 1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个； 2、课件：苹果园景色 活动重点： 能手口全都的点数，并按颜色、大小分类摆放。 活动难点： 通过观看、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确
15、分类。 活动过程： 1、导入：（开车去果园）“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今日我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就动身吧。”（音乐起） 2、“果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？” （1）（出示可操作的苹果树）老师示范摘果子。念儿歌：“树上很多红苹果，一个一个摘下来” （2）请幼儿摘苹果（安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。）要求幼儿用食指从左到右有挨次的点数。 （3）请个别幼儿学习点数（订正数错的幼儿） 3、区分苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？” （颜色
16、不一样、大小不一样）“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？” （1）请小伴侣说一说。 （2）大家操作，老师巡察指导。 （3）个别幼儿操作错误的，老师加以订正。 4、“小伴侣们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？” （1）引导大家按大小不同来分。（幼儿操作） （2）老师请小伴侣把自己的操作拿上来看一看，再进行订正。 小伴侣们真能干，不但摘了很多苹果，还帮它分好类。看（出示一大一小两个筐）这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？ （大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里） （3）分组放苹果，老师检查 5、送苹果： “我们今日摘了这么多苹果，有大的、有
17、小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？”（幼儿自由叙述）“好啊，苹果可以送给好伴侣，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！”（音乐起）活动结束。 小班数学教案 篇6 活动目标 1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2、愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事(附后)制作的大图书一本，15点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。 活动过程 一、嬉戏导入激趣 师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! (在欢
18、快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地绿地毯上爬行、玩耍，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。) 二、查找食物感知5以内的数量 1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。 师生在草地上边爬边查找食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。 2、提问：你找到了什么?数数有几个? 师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图
19、片放进胸前的兜兜里。 (老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表述。此环节中，老师关注的重点是力量较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。) 三、观赏故事拓展对数量的认知 1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢? 2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。 (颜色鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观看和思索，让幼儿的留意力始终追随
20、着故事情节的进展。) 四、点卡找伴侣匹配相应数量的食物 1、师(出示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天 2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。) 3 活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师关心下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。 五、毛毛虫变蝴蝶感受欢乐 1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只漂亮
21、的蝴蝶。 2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。) 3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗? (幼儿惊异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。) 活动点评 本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增加了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的爱好。 活动中使用的教具非常简洁，但很有用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。
22、操作环节中，赐予幼儿贴画嘉奖，满意了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参加活动的乐观性。为了增加幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。 活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特殊关注力量较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的关心下，也能获得胜利的体验，保证每一个幼儿能欢乐地在活动中得到最大程度的进展。 小班数学教案 篇7 【活动目标】 1、鼓舞观看比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、外形、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆叙述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还仆人，体验关心他人的欢
23、乐。 【活动预备】 阅历预备：幼儿已熟识圆形、三角形。 物质预备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿爱好。 师：小伴侣，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事一颗纽扣你就会找到纽扣的仆人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣查找它的仆人吧！ 二、观赏故事，观看比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看PPT1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人肯定很焦急。肯定要帮纽扣找到它的仆人
24、，小老鼠打算去问问它的伴侣们。 2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，观察小兔正拿着放大镜在找纽扣，赶忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜认真得看了看，赶忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的外形。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？ 师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。 师小结：纽扣的颜色一样可是它们的外形不一样
25、了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和外形都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 4、观看PPT4，区分纽扣的大小。 师：小老鼠拿着纽扣连续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象） 师：小老鼠发觉纽扣的颜色和外形都一样了，赶忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？ 师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？ 幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。 师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。 师小结：你们果真厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、外形都一样，可是纽
26、扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。 5、观看PPT5。区分洞眼的数量。 师：小老鼠不放弃，拿着纽扣连续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小 刺猬，纽扣是你的吗？ 师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！ 师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，外形一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6个洞眼，小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、外形、大小、洞眼数量都一样的纽扣仆人。 6、观看PPT6 （1）引导幼儿观看画面，发觉鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。 师：问遍了
27、全部的好伴侣，但是都没有找到纽扣的仆人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心，小老鼠闻着香味抬起头，他似乎看到了什么，惊异的叫了起来请小伴侣说一说，小老鼠为什么观察妈妈会惊异的叫起来？ 幼：由于妈妈的衣服上少了一颗纽扣。 师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（由于都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。） 师：纽扣的仆人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！ 师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、外形，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很兴奋，狠狠地亲了亲小老鼠说：感谢你帮妈妈找到了纽扣。 （2）感受助人为乐的情感。 师：小老鼠
28、关心妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？ 幼：快乐、兴奋。 师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真快乐。原来关心别人是件令人快乐的事啊！ 三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，外形，大小，洞眼。 1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好伴侣们的纽扣还没有找到呢！请我们小伴侣一起来帮忙。（听小动物音频，幼儿集体连线匹配） 2、你们学会了找纽扣的本事，今日真是幸运的一天，可又是惊奇的一天，由于森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要你们的帮忙，你们情愿吗？ 师：一会请小伴侣选择桌上的一个小动物，先观看一下它衣服上纽扣的颜色，外形，大小，洞眼数量，然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。 3、幼儿操作 四、评价 师：我们来看
29、看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小伴侣相互看一看。 师：小伴侣已经关心小动物们找到了纽扣，小动物说，感谢你们，你们的本事真大。（幼儿教育） 小班数学教案 篇8 活动目标： 1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程： 一：1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物伴侣，猜猜会是谁呢? 2我们一起来看看会是谁呢? 3就小熊一个人吗? 4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么? (一般爸爸多比较高大，所以最高的
30、这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么? (熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么? (妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高) 二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什么? 2我们一起来看看他们预备吃什么呢? 3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。 三：1早餐要开头了，吃早餐前先要预备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么? (一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么? (宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。，为什么? (妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗
31、) 四：餐具分好了。开头吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么? (瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么? (矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么? (妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜) 五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 哪个给爸爸吃呢?为什么? 哪个给小熊吃呢?为什么? 哪个给妈妈吃呢?为什么? (这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，
32、就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。) 六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?老师引导幼儿争论! 老师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。 总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧! 教学反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员
33、的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 小班数学教案 篇9 一、活动目标 1、感知5以内的数量，按量归类； 2、把握5以内的数与量的对应关系； 3、感受关心他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 二、活动预备 上面贴有数量为15的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞） 三、活动过程 1、导入活动 T：今日呀，动物王国呀要进行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小伴侣们喜不喜爱春游呢？ C:喜爱！ T：
34、可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝由于没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担忧了！ 2、进行部分 老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声） T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？ 小伴侣们，谁能告知蝴蝶怎么了吗？ C：蝴蝶迷路了。 T：小蝴蝶迷路了，她哭得很难过，她的妈妈呀也肯定很焦急，那们小伴侣们要不要关心她，把她送回家啊？ C：要 T：恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告知怎样才能把小蝴蝶送回家啊？ C： T：那让老师来关心小伴侣们把小蝴蝶送回家好不好？ 动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。 （老师展现房子，并认出与15相对应的点点数和数字）
35、T：这只蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里） 哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？ （请一个小伴侣送回小动物） T：小伴侣们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担忧好不好？但是们要看清晰自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！信任你们肯定会精彩的完成任务。（5个一组上去，之后检查，对的给与嘉奖，错的给与订正） 3、结束部分 T：小伴侣们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们
36、，邀请小伴侣去玩，小伴侣们想不想去啊？动物妈妈们还请了许多客人老师来跟们一起玩嬉戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要认真观看各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最终说句芝麻开门就可以去玩了。（示范）小伴侣要留意了哦：们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出课堂） 小班数学教案 篇10 设计思路： 小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，开头学习比较两组物体数量的多少，而比较多采纳一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，熟悉事物以详细形象思维为主，对操作性强的活动比较感爱好。
37、因此，结合幼儿的进展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应力量的运用。 活动目标： 学习5以内的手口全都点数，并能将圆点和实物对应。 活动重点： 理解圆点和实物的一一对应。 活动预备： 苹果娃娃一个、绘本片段首先有一个苹果的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、老师示范材料一份。 活动过程： 一、 变魔术引起爱好 师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？ （以魔术手段导入，形式新奇好玩，能够充分吸引小班幼儿的留意
38、力及爱好。） 师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个好玩的故事登记来吧，这样就能和其它的好伴侣共享了。 （小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体叙述故事，比起老师自身的叙述更具感染和影响力；记录故事的缘由有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。) 二、 听故事初步了解点物对应的模式 1、 ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。 师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。 （结合ppt，在苹果娃娃的正下方消失一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。） 2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。 师：两条毛毛我们用两
39、个圆点宝宝来表示。 （连续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方消失两个圆点，表示两者的对应。连续实行两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。） 3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？ （加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知阅历大胆猜想的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。） 4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时消失。 师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？ （老师适度地等待，让幼儿有一段观看和比较的时间。选择小鸟和圆点同时消失，有别于之前的教学形式，是一个从老师教过渡为幼儿学的过程。） 师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。 5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了
40、？来了几个猎人？ 师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？ （教学的逐层递进，让幼儿在观看、发觉点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。） 师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。 6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了伴侣小狗。猜猜来了几只小狗？ （逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以关心幼儿进一步理解点物两者的对应关系。） 师小结：原来有几个伴侣我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。 三、 做故事不同内容的练习，学问点的巩固及检验。 1、介绍材料。 师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好伴侣的。你们看，它们来了。 师：猜猜来了哪
41、些伴侣呢？究竟有几个呢？隐秘就藏在这本故事画里。（出示操作材料） （操作活动之前，材料的介绍特别重要。操作的内容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基础和关键。） 2、交代要求 从上往下一行一行地做 记住圆点的数量和伴侣的数量一样多。 （每个幼儿的操作材料都不同，将材料依据幼儿的力量差异分发，力量强的幼儿可以进行35的点物的对应，力量较弱的幼儿操作24的点物对应。） 3、幼儿操作，老师指导。 （在指导的过程中，老师的任务有两个：一是观看并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观看幼儿操作中消失的问题来发觉，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则
42、可以在指导时就实行个别沟通的方式关心幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提示幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。） 四、讲故事 师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好伴侣。谁情愿来说 说看苹果娃娃好伴侣的故事？ （本环节利用讲故事为帮助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和把握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，老师不行过分注意结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是共享胜利的环节，邀请胜利的幼儿通过语言的表述，共享喜悦，享受胜利，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动关心有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。） 活动亮点： 1、选材好。 首先有一个苹果是国外一本简洁好玩的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了许多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。