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1、Word大班数学教案大班数学教案 篇1 活动目标： 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程： 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 (1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。) (2)老师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反应。 2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。 (1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的
2、皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?) (2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。) (3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。) (4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。 (5)老师：排列的物体，从不同方向开头数，排列
3、的挨次就可能会有所不同。 (6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者老师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 (1)老师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。 (2)老师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。 活动反思： 在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能乐观参加到活动
4、中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能乐观参加，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。 但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者老师预备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造机会让孩子体会参加的乐趣，
5、活动的气氛应当会更好一些。 课后，卢老师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外老师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。 大班数学教案 篇2 活动目标： 1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。 2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。 活动预备： 1.教具：教学观图1种的贴绒数字
6、1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。 2.学具：按小组预备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。 活动过程： 一、幼儿操作活动。 1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。 2.剪贴格子： 请一名幼儿介绍活动规章，启发幼儿按序进行分合，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。 3.翻片片： 请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片
7、片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。 二、归纳总结8的分合纪录。 1.展现个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。 2.请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。 三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。 1.引导幼儿争论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么? 2.启发幼儿思索并说出理由。 四、相互沟通与共享。 1.请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合
8、式。 2 . 展现个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。 活动延长： 供应纽扣、换班、记录单等材料，连续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。 大班数学教案 篇3 设计意图 大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，赛中增士气，以趣味性的.嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，
9、在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备 1、110的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸） 3、空纸箱。 活动过程 1、老师谈话导入： （1）在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？ 老师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（叁楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼
10、），谁能说出这些小动物的邻居是谁？ （2）小伴侣都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师观看。 （3）师：我们小伴侣都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！ （4）老师出示110数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1） （5）老师拿出10以内任意叁个相邻的数字卡片，请幼儿为叁个数字排队，引导幼儿按挨次排。 2、嬉戏开头 嬉戏一：找伴侣 幼儿身上带好110的数字卡片按挨次排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伴侣真不少， 你的伴侣是几和几？请你快来告知我。
11、幼儿大声告知对方，自己的伴侣是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃）大家一起玩。 嬉戏叁：找伴侣 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伴侣把它的相邻数找出来，看一看哪个小伴侣反应最快。 活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 教学反思 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 8