《2022年《小青蛙》教案合集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小青蛙》教案合集6篇.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小青蛙教案合集6篇小青蛙教案合集6篇作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的小青蛙教案6篇，希望对大家有所帮助。小青蛙教案 篇1教学目标：1、相识6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1、相识6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、猜
2、谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。3、你喜爱青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学状况。(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。(2)请学生当小老师，教读生字词。(3)个别还不相识的字，同学们相互请教，相互帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自由读课
3、文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(10)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、华蜜的语气。3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点?4、汇报：小鸭子会飞。5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。6、全班表演。7、指名学习小鸭子
4、的飞的动作，全班表演。8、全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：小青蛙小青蛙 游泳小鸭子 飞小青蛙教案 篇2教学目标学问与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，相识部首“疒”。2.驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的
5、特点，培育学生自主识字的爱好。情感看法与价值观懂得青蛙是人类的好挚友，树立“爱护动物，人人有责”的意识。教学重难点重点：识字、写字，驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的爱好。教学课时1课时教学过程1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。2.指名猜谜。(青蛙)3.导入：今日我们就一起来学习课文小青蛙。(板书课题，齐读)说一说青蛙是什么样子的。二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间相互检查，相互正音。3.指名
6、读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4.全班齐读儿歌，让学生思索儿歌讲了什么。圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深化理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?师引读其次句。(爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)师：那么我们应当怎样对待小青蛙?(指名回答)3.依据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告知了我们什么?(我们要爱惜小青蛙，不能损害小青蛙。)4.指导学生朗读儿歌，留意读出相应的语气。5.拓展延长。(1)因为()，所以我们要爱惜小青蛙。(2)因为()，所以我们要爱惜()。青蛙生活在()
7、A.池塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因为能够爱护庄稼，所以我们叫它()。A.森林医生B.田园卫士C.和平使者四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，留意读准字音。2.嬉戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。)给下列汉字注音。害()让()病()晴()五、运用识字方法，引导学生发觉构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，探讨怎样记住这些生字挚友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。(1)出示生字，比一比，认一认。(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生依据不同的偏旁理解字义)(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组
8、词，加强对汉字的理解。6.选字组词。晴情清请()问心()()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着亲密的联系。驾驭了这种规律，信任同学们肯定能相识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3.学习本课中的其他生字。六、指导书写1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。(留意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3.学生依据提示临写，老师巡察指导。4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴教学反思这首儿歌充溢童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探
9、究的学习方式，全面提高学生的学问和技能，树立学生的环保意识，促使学生将爱护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注意引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来驾驭生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言实力、思维实力的目的。小青蛙教案 篇3设计背景为了激发幼儿对音乐的爱好，培育幼儿的仿照和表演实力。活动目标1.感受并熟识歌曲小青蛙。2.乐意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。3.引导学生用美丽的歌声，欢快的心情歌颂小青蛙游玩时的兴奋景象，知道青蛙是益虫，教化幼儿从小懂得爱护有益动物的道理。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐
10、活动。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。活动打算歌曲：小青蛙、荷叶、书中挂图。活动过程一、激趣导入（提问）1.我们生活的四周有许很多多特别可爱的小动物，同学们说一说自己喜爱的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡）2.它们平常在我们四周欢乐地歌颂着，生活着，给我们增加了很多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔）3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很惊奇，你们知道是为什么吗？（）4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小挚友们边看图边听音乐。（放录音
11、观赏）二、讲授新课：1、观赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教化孩子要爱护益虫）3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿仿照）此环节结合插图让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并讲解并描述歌词内容。老师可结合幼儿讲解并描述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创建其次次观赏的机会。)三、 玩玩跳跳，熟识旋律1在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)2幼儿跟随乐曲自由仿照小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋
12、律仿照池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在视察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇激励幼儿夸张大胆地表现。）四、观赏感受，想象表达1播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好挚友来了？2幼儿完整观赏一遍歌曲小青蛙，进一步感受歌曲。(1)老师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的.是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)(2)依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是帮
13、助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)五、进一步感受乐曲的欢怏全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演六、延长活动玩嬉戏（小青蛙捉害虫），学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。)教学反思幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教化，不仅能学到一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中老师预设了三个教学目标：1、感受欢快的音乐形象，学唱小青蛙。2、乐意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。活动后，刚好的对
14、本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际实力动身，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌颂的欢乐。2、老师打算的教具一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、老师能依据幼儿的实力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行观赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、老师让幼儿依据音乐自由表演的时候，幼儿的心情都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的*，但是由于老师没有提示
15、幼儿留意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些平安上的隐患。5、在学唱歌曲时，老师在重难点休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来老师刚好调整，才解决了这个难点。6、由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用美丽的歌声打动孩子，导致部分幼儿爱好不够深厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是欢乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的成长。小青蛙教案 篇4活动目标：1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力气，提高身体平衡实力。2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。3、喜爱并情愿参与嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。4
16、、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。活动打算：1、“荷叶”若干2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”3、电子音乐Kissing Bird活动过程：1、热身运动，小蝌蚪变青蛙师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越温煦了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。2、嬉戏：欢乐的小青蛙跳荷叶师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提示幼儿跳“荷
17、叶”时避开跟同伴碰撞。跳下水里游一游尝试从“岸边”跳下“池塘”师：水里嬉戏真快乐，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。请实力强的幼儿师范，老师再讲解、示范师：刚刚我发觉一只小青蛙跳得真美丽，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？打算好了吗？一、二、三，呱！游泳啰你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。小青蛙捉害虫师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一
18、会。师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最终带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。3、播放小青蛙的音乐做放松运动师：今日我们的小青蛙们特殊能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不得。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）小青蛙教案 篇5教案设计设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教
19、学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。同时采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。在教学中不断培育学生的识字实力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中到处留心，随时在生活中识字。课前打算1.(1)课文相关图片。(2)协助课件。(老师)2.制作本课字卡。(学生)课时支配1课时。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(
20、板书：小青蛙)3.课件出示美丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新颖，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(查
21、字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说发觉了什么。(3)汇报沟通：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑
22、水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的挚友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习其次句。1.指生读其次句。2.相机学习生
23、字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读其次句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生沟通如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱依次的生字卡
24、片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找挚友嬉戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实。在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，能够充分调动学生学习生字的主动性，并使学生能够采纳多种方法主动识字。用“嬉戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和爱好。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清 晴 情 请独体字：气 生4.依据结构特
25、点，重点指导：青、请、气。(1)老师指导书写“青”。导学：仔细看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。(2)老师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时须要留意些什么呢？老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。(3)老师指导书写“气”。
26、重点强调第四笔的写法。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注意引导学生自主读字，视察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美实力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育学生良好的写字习惯。四、总结延长1.同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好挚友，我们一起爱护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙吧！设计意图：青蛙是人类的好挚友，在学生识字学文之后问“你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后
27、会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应当爱护它”。而“把这首儿歌背给你们喜爱的人听”既巩固了儿歌的学习，又将爱护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。教学反思1.导入新课时采纳猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习爱好，还了解了“青”的意思，为运用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采纳多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培育学生的识字实力，激发学生对汉字的酷爱之情。3.本文节奏显明，读起来朗朗上口。通过老师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。小青蛙教案 篇6活动目标：1.
28、在节奏嬉戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的爱好。2.熟识小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。3.在学会歌曲的基础上初步驾驭小青蛙的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片活动过程：一、逍遥的小青蛙T：夏天到了，谁开快乐心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）二、参与森林音乐会1、四分音符的节奏练习T：小青蛙在池塘边玩得真快乐啊，于是他们组织了一次聚会，看看来
29、了几只小青蛙？T：他们聚会的时候想排一个节目，去参与森林音乐会，你们想不想也来参与排练呀？T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们望见一个小青蛙就要唱一拍。2、八分音符的节奏练习T：又来了两只小青蛙，他们是两个好挚友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应当怎么唱？3、节奏中的休止T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应当怎么唱？T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个特地的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）T：我们一起来请它出来（叫名
30、字）T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好挚友呢。猜猜看是哪个小音符呢？T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。T：哪个小青蛙情愿到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）4、小乐器来试一试T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。T：小乐器遇到休止符应当怎么演奏呢？三、森林音乐会演出喽T：让我们一起来完整的演奏吧。四、活动延长：合奏T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？活动反思：纲要中曾
31、指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和发展具有特性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教化中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，驾驭一些简洁的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现实力，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。小百科：蛙体型较苗条，多擅长游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能敏捷转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早起先进化。第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页