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1、2022识字教案关于识字教案模板6篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的识字教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。识字教案 篇1教学目的：会认11个生字，会写8个字。能正确、流畅地朗读课文。教化学生留心视察校内生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流畅地朗读课文，体会词语的节奏感。识字教案 篇2识字、熟读生字词并正确拼法。、正确、流畅地朗读课文。熟读生字词并正确拼法。熟读生字词并正确拼法。情境教学及媒体资源播放。生字卡片、视频、动画。课时第一课时一
2、、导入新课师：一年有几个季节？你最喜爱哪个季节？哪位小挚友喜爱秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？二、利用生字卡重点学习生字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮、播放动画，正确驾驭以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。、重点讲解难写的字、易错的字、相像的字，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区分在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。、利用生字卡片抽读和听写。三、结合图片学习生字词、熟读以下生字词并正确书写：景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮
3、丽、五谷丰登、春华秋实、将刚才所学的生字词填入以上词语中。其次课时一、朗读课文、老师范读并启发学生理解秋天的特征。、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。二、小结这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。识字教案 篇3教学目的1、学习14个生字，相识8个词语。2、相识8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发心情，导入 新课出示8种树木的图片，请学生简洁说一说这些树木的名称。二、相识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕
4、树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今日我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。情愿吗？1、出示8种树的图片：谁相识这些树，精确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你仔细视察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）2、师小结：我们视察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们根据这种方法分别视察其它几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组探讨3、
5、小组代表汇报学习状况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区分松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人相互说说（3）指名说说儿
6、歌每一句讲的是什么（4）依据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形态；红，绿两个词，使我们似乎看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的艳丽色调。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅漂亮的画面吗？（5）齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读（1）小组同学相互读一读（2）举荐读得好的同学在全班读一读（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议老师（5）练习朗读（指名读小组读齐读）9、指导背诵（1）练背试背分小组背指名背（2）说说你为什么背
7、得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期盼着你们的佳作问世。四、学习14个生字（一）找诞生字1、老师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过视察，发觉杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、
8、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间打算一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程（3）似乎的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。（5）四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。（6）手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。（也可以想党字换一部分）（7）木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。（8
9、）用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、老师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，相识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以相识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。识字教案 篇4教学内容： 木字旁和相关生字教学目标： 1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，驾驭4个生字的书写。2、实力：培育同学视察、分析实力，培育同学在生活中识字的习惯和实力。3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培育同学酷爱祖国语言文字的情感。教学
10、重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡课时布置： 1课时教学过程与方法：一、导入： 在我们学过的生字中有很多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，这是为什么呢？今日我们就来学习一下。二、出示生字卡片 树、桥、根、枝1、读一读生字（差生）2、细致视察，看看这些生字有一个什么一起的特点？（中等生）3、为什么会都有木字旁？（优等生）4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点？说明他们表示的意
11、思与什么有关？（差生）2、以小组为单位比照着生字表中的拼音相互教学这些生字3、集体沟通：说一说你都学会了那些生字？（1）点击你学会的生字（2）领着同学们读一读，组一组词。（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学相互说一说2、集体沟通3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？五、读一读，背一背 1、自身读一读2、指名读（中等生）3、集体读4、请同学试着背一背（优等生）六、书写生字 1、视察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）2、视察生字在田字格中的位置3、探讨笔画、笔顺并书空4
12、、省独立练习写七、小结 板书：对 树木 白 柏才 材反 板作业：找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁课后札记：由于木字旁的生字同学已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，同学也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了同学在生活中识字的主动性。识字教案 篇5活动目的：1.通过幼儿的品尝与生活阅历，了解甜与酸的味道存在于许多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2.相识汉字：甜、酸，复习：苦、辣3.培育幼儿倾听的实力。活动创设：食品若干汉字字卡若干活动绽开：一.幼儿品尝，引起爱好1.请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）2.有那些东西是甜的？3.
13、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）4.有哪些东西是酸的？5.集体学念：甜、酸二.故事甜鼠1.生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。2.讲解并描述故事甜鼠边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。4.嬉戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上吃了甜的东西的.幼儿将字卡贴在图片“糖”上三.嬉戏结束将字卡送入识字角识字教案 篇6一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们
14、的生活多么华蜜，多么欢乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过
15、关了。可以动身啦！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有漂亮的公园板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小
16、挚友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字
17、是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？海小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班
18、齐读全文）3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？学生看图说话。六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。板书：识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页