2022桥教案范本0.docx

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1、2022桥教案桥教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的桥教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。桥教案 篇1教学目标：过程与方法会自己设计建立几种桥梁，并能发觉不同形态桥梁的承重力不同。学会在探讨过程中收集数据进行分析，能清晰地表达探讨的过程和结论。能够利用课内所学学问重新谛视生活中司空见惯的现象，获得全新相识。学问与技能知道桥梁的作用和结构。知道桥梁的承重力和桥面的形态等因素有关。情感、看法与价值观经验建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和欢乐，意识到科学探讨要仔细细致、一丝

2、不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学打算：老师打算1、桥梁图片课件。2、每组打算，二年级试验盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）4根、A4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。学生打算课前收集有关桥梁的学问教学过程：一、创设情境，产生问题1、同学们，你们都见过什么桥？2、大家说了这么多种桥，说明你们平常都很留心视察生活。3、谁情愿把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（依据学生的汇报刚好播放桥梁图片的课件）4、现在请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的结构？有几部分构成？（板书： 桥梁结构：桥面 桥墩）5、大家细致视察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？6、

3、点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板：平板桥 拱形桥斜拉桥）7、预料：这三种形态的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？8、今日，我们就来仿照这三种形态桥面来建桥梁，探讨这三种桥的特点及承受力有什么不同。（板书：3、建桥梁）二、引领探究，解决问题1、老师跟大家打算了相同的材料，看看都有什么？2、用两个试验盒做什么？（桥墩），用A4纸做什么？3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？依据学生的回答，演示两种桥的建法。4、思索：要比较这三种形态的桥面谁承受力大？建桥梁时要留意什么？让什么条件相同？什么条件不同？依据学生的回答板书

4、：(相同：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形态分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）7、假如放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）8、现在老师演示斜拉桥的建法，请细致视察。9、现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，留意合作，把你们的试验结果记录在记录单上。10、学生试验，老师巡察指导。11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？12、老师小结：在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上探讨我们发觉：桥面形

5、态不同，承受力也不同。那么相同形态的桥面承受力大小又会受哪些因素影响呢？三、拓展与应用1、以平板桥为例，探讨它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计试验探讨桥梁承受力大小受什么因素影响。2、学生设计试验并操作试验汇报结果。3、老师总结：看来影响桥梁结构牢固程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法接着探讨桥梁承受力与与身因素有关。板书设计：建桥梁桥梁结构：桥面 桥墩形态：平板桥拱形桥 形态不同，承受力不同。斜拉桥桥教案 篇2学习领域：造型 表现教学课时：2 课时教学目标：1、通过画高架桥景观，使学生感受到城市日新月异的发展，

6、体现广州城市 的建设成就，从而增加酷爱社会主义祖国的感情。2、拓宽视野与增长学问，提高绘画表现实力。教学重点：学习构图突出中心的方法。 高架桥的外观与美感的感受。教学难点：学会景物的取舍，突出中心点。 学习画高架桥的构图学问，表现它景色的特点。 作业要求： 依据回忆和想像，用你喜爱的表现手法，画出壮丽的高架桥。教学用具：1、学生带好自己喜爱的作画工具。2、老师打算供应高架桥的图片。教学过程：一、引入新课繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。二、观赏城市交通的发展。三、高架桥带给你哪些不同的美感。通过提问，唤起学生对高架桥的美妙联想。四、作画步骤确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。

7、1、构思定位：勾出高架桥；2、勾画主体：添加车辆；3、添加配景。五、学生依据自己的感受作记忆画：壮丽的高架桥。六、讲评。桥教案 篇3教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲解并描述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重点难点：1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学时间：2课时教具打算：课件教学过程：第一课时一、导入“走遍天下路，难受岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧担心

8、，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围围着索桥有着很多感人的故事，今日就让我们一起走进课文，和闻名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。二、初读课文1、读课文，考虑你有哪些不懂的问题。2、读课文，考虑，提出问题。预设的问题：（1） 索桥什么样子？（2） 为什么要修建索桥（3） 谁修建的索桥？怎么修建的？（4） 索桥究竟有哪些故事？三 、深化理解课文1、索桥究竟什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感

9、受。3、带着自身的感受再来读课文。读课文，考虑桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。沟通感受1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就肯定能解决这些问题了。2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜爱的和同学沟通。作者的感受：“鱼嘴”照旧摆在那里，看一百遍也看不出什么改变，可是在它上面，我似乎看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？桥教案 篇4教学目标：1、相识6个生字，会写14个生字，能正确读写生

10、字连词，指导学生正确书写易错字。2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，能根据事情的发展依次分段。教学重点：整体感知课文，驾驭生字及连词。教学难点：初步理解部分词语的意思并初步了解课文的主要内容教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难，原委发生了什么？今日让我们一起来学习一篇记叙文16课桥（老师板书）齐读课题。2、作者谈歌同学们有哪些了解呢？谈歌原名谭同占。1954年生，河北省顺平县人，当代作家，谈歌、关仁山和何申被称为“河北三驾马车”。代表作品：中篇小说大厂绝屠，短篇小说城市票友绝品等。第一环节由“桥”干脆导入，

11、主要是想通过老师的导入语，给学生设置一个悬念，让学生对课文内容产生爱好。对作者简洁的做一个介绍，是想让学生通过作者背景的一个初步相识，让学生对课文的理解起到一点协助作用。体裁的了解，我觉得作为高年级的学生可以适当的把每一篇文章的体裁在第一课时的教学中可以适当的给学生，这样学习薄弱的学生，在后面理解课文分段总结主要内容的学习中我想都应当是有帮助的。二、初读课文，学习字词。1、请同学们打开课文78页，放声读课文，留意把字音读正确，句子读通顺。出示生字连词，并且把本课的生字注上拼音。Po xio fng kung nngxiolutng咆 哮 疯 狂 狞 笑 流 淌fngsjuch bozishny

12、nxingtng放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛xingtngchnfjdindngyn胸 膛 搀 扶 祭祀 瞪 眼2、听写词语 （听写本上）咆哮（注音） 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出（注音） 豹子 呻吟胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼3、出示词语 检查正误 适当指导 放纵的肆字（左窄右宽）Po xio出示：咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出 豹子呻吟 胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼4、拿出预习小试卷（反馈）（1）给同音字组词j（ ）奠（ ）续 （ ）录 （ ）承（ ）念 （ ）算 （ ）术 （ ）托（ ）然 （ ）鱼 （ ）节 成（ ）药（ ） 救（ ） 足（ ）（2）给画横线的字找正确的读音并在正确的读

13、音下面画勾势不行当 （ dng dng ）咆哮 (xio xio)呻吟 (yn jn) 狂奔 (bn bn)放纵 (s s) 窜上来（cun cun）（3）形近字组词咆（ ）狞（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ）抱（ ）拧（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ）奠（ ）祭（ ）呻（ ）搀（ ）尊（ ）察（ ）伸（ ）馋（4）理解词意学生提出难理解的词语，共同帮助解决。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（5）抄写拟人句: 读句子 理解势不行当（来势猛烈、不行阻挡）、咆哮（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势猛烈，奔腾咆哮。）狂奔（迅猛的奔跑，本课是形容洪水奔流而下，势

14、不行挡。）的意思读出语感比较句子:（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（2）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不行当。比较（1）（2）句哪一句写得好？为什么？读句子，体会好处。这么猛烈的洪水，人们表现是怎样的?划一划描写人们的词语。惊惶 你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄人们如此的慌乱可见洪水真如猛兽。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。为什么说洪水跳舞？体会拟人写法的好处。找出课文中这样的句子，写一写，在读一读，体会好处。拟人句1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人句2: 死亡在洪水的.狞笑声中靠近。拟人句3：水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。拟人句4：木桥起先颤抖，起先

15、苦痛地呻吟。：课前出示生字连词并在生字上面注音，主要是检查学生预习状况。为后面以词带句环节的教学做一个适当的铺垫。注音这项任务，我争取在每一课都有适当的体现，本课注音的两个词语，一个是“咆哮”一个是“揪出”都是结合平常教学中学生易错拼音很有针对性的进行设计的。可以随时依据不同的字音驾驭学生对拼音的状况，刚好订正并调整自己的教学。以备结合后面的教学对学生进行注音训练。接着进行词句段的处理。以重点句为突破点，指导学生读书。初步体会文章在修辞手法上所表达出的作用。为其次课时的教学做一个良好的铺垫。三、了解大意，理清结构。1、出示阅读提示:一部分（14）突遇山洪；二部分（513）疏导撤离；三部分（14

16、23）桥塌殉职；四部分（2427）祭祀英灵2、沟通反馈。一（14）写山洪突然暴发，人们面临死亡的威逼。二（513）写老汉在紧急时刻自告奋勇，疏导人们撤离。三（1423）写人们平安撤离后，桥塌了，老汉和小伙子被洪水冲走了。四（2427）写老太太祭祀丈夫和儿子，即被洪水冲走的老汉和小伙子。3、说一说这篇课文主要内容？（主要内容：黎明，一个村子遭受了洪水，村支书冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，老汉和儿子却被洪水卷走了，最终老太太祭祀他的丈夫和儿子。）：通过学生的课前预习和自主学习，引导学生用精确的语言概括故事发生、发展、高潮、结局。整体感知文章结构，大体了解文章的脉络。让学生接着

17、练习用记叙文的六要素方法概括主要内容，培育学生的概括实力和表达实力。听完李老师的授课，我感觉孩子在给课文分部分环节耗费了一些时间，所以我对教学进行了相应的调整，在分部分之前给学生一个阅读提示，希望能对学生给课文分部分起到肯定的引导作用。四、回顾要点，总结全文。回顾本节课的教学内容，明确下节课学习方向。：总结概括，回顾教学内容，理清学问点，引出问题激发学生爱好，为下文的学习做好铺垫。五、作业布置1、抄写生字词2、熟读课文20xx年3月份，我们学校实行了听小学语文第一课时的教学活动，因为我们五年级组的四位老师，根据进度都打算了小学语文人教版的教材第十册第16课，于是我们四位老师就进行了上交一篇教案，而希望能实践完成一个能形成模式性的第一课时教案，我是第四位上课的老师，所以，到了我这里就成了包葫芦头的人，于是讲完课后，做了如下整理，还希望教化界的同仁看了多提珍贵建议！以促进教学相长！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页