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1、2022识字教案识字教案合集8篇作为一位杰出的教职工，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的识字教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。识字教案 篇1一、教材说明识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅
2、历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。二、学习目标1、相识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的爱好。三、重点：读准字音，识记字形，学会对对子。四、信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。五、教学过程。（一）导入新课。我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今日我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有爱好读一读吗？（二）初读课文，感知生字1、预习反馈。有哪些小挚友已经预习过了？谁情愿读给大家听一听？（指名3人分小节读）2、有意思吗
3、？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不相识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发觉了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好方法啊！（2）第2小节指名一生仿照与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发觉了什么？为什么是虫字旁呢？（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发觉吗？为什么都用木字旁呢？5、还想这样读吗？同桌小挚友也来读一读。6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。7
4、、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小挚友就是能干，读着读着都能背下来了！8、我们再来拍手读读对子吧！（三）读词语和生字。1、大家读得这么快乐，我们再来玩个嬉戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野 万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。（你发觉了什么，谁能说说朝和夕的意思？）2、细致视察云朵上的这些词语，你有什么发觉吗？3、多细心地发觉啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子4、请你来对对子，摘果子。长对（短），方对（圆），黑夜对
5、（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。6、小挚友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？这是一个万紫千红的季节！阳光下，飘舞着很多的蜜蜂和蝴蝶！温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。7、生字宝宝很淘气，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。（四）练习。1、书写指导：秀和香。（1）请大家细致视察，你有发觉吗？（禾子头；上下结构；）重点指导禾子头：写
6、得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量伸展。禾子头写3个。（2）师范写秀，提示秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。（3）学生自由练写香。2、完成作业本2、3题。识字教案 篇2学习目标：1复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。2通过嬉戏让学生学着运用常用的动词。3通过嬉戏让学生能把听到的短句正确地说出来。4读儿歌，了解各类花卉的开放季节。重点和难点：1复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。2通过嬉戏让学生能把听到的短
7、句正确地说出来。教学过程：一、揭示课题1今日，小白兔又要带我们去进行识字嬉戏了。2出示小白兔画面和课题，识字嬉戏6二、嬉戏过程。1大家来参与救援行动。（1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！（2）出示画面：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。（3）画面出现复韵母变为音节。聪慧的小挚友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)(5)小组赛读。2娃娃买菜（1）出示图片（2）拼读音节（3）对号入座（4）集体讲评3你能爬到竹竿顶上吗?(1)被救出的小白兔可兴奋了，可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及
8、要求。(2)读题目要求。(3)学生读例词；捉虫：“捉”左边是提手旁。是一个用来表示动作的词。(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名沟通。(5)你会用吗?试着用一用，你认为用对了，就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)(6)指名沟通。老师作出刚好评价。3看哪一个小组拷贝不走样。(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句静静话想让我们全班小挚友知道。可是他有一个要求，小白兔的静静话只能让每组的第一个小挚友知道，其他小挚友必需让前面的小挚友传话给你。(2)请每组的第一个小挚友上台听小白兔的静静话。(3)每组在教室里排好队，讲清嬉戏规则：必需把话传下去，假如违规就要退出嬉戏。(4)起先传话。(5)传
9、话结束，请最终一个小挚友汇报自己听到的话。师进行小结。4你能为这些花找到花瓶吗?(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?(2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。(3)出示绿、红、黄、白”四个花瓶，读一读瓶上的四个字。(4)你能为这些花找到花瓶吗?沟通。三、小结，嬉戏结束。接受了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。识字教案 篇3教学目标：1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en、in、on的音节。课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en的音节。教学过程：一、复习检
10、查。1、用卡片“开火车”认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要留意舌尖顶住上腭的前部。二、教学后鼻韵母n。1、看图说话引出n。图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片n。2、教学n的发音，认清字形。老师范读，领读。发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。告知学生，后面的n不是声母n和，只表示后鼻音。指导学生把nn对比读。老师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后
11、鼻音n。再对比发育nn。3、n的四声练习。4、n的拼音练习。n（缸）、fn yn（放羊）。指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟n相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母en。1、看图说话引出en。图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dn），声母是什么？韵母呢？出示卡片en。2、教学en的发音，认清字形。老师范读、领读。发音要领：先发e，然后发后鼻音n。对比en和en的发音。3、en的四声练习。4、en的拼音练习。dn（灯）、u fn（刮风）。指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和en相拼的扇形图。四、指导书写。其次课时教学目标：1、学会后鼻韵母in、on和整体认读音节ying，认清形，读准
12、音，会读它们的四声。2、会拼读带有in、on的音节。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学后鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看图引yin和in。图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yn。出示卡片yin。这是整体认读音节。yin去掉y，成为in，读音相同，但成了韵母in。2、教学in的发音，认清字形。老师范读，领读。发音要领：先发i，紧接着发后鼻音n。对比in和in的发音。3、in和yin的四声练习。yn：应当、老鹰、英雄。yn：苍蝇、萤火虫、欢迎。yn：电影、影子。yn：答应、软硬。4、in的拼音练习。w jio xn（五角星）。指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟in相拼的扇形图。三
13、、教学后鼻韵母on。1、看图说话引出on。图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhn），声母是什么？韵母呢？出示卡片on。2、教学on的发音，认清字形。（1）老师范读、领读。（2）发音要领：先发on，紧接着发后鼻音n。 I（3）on的四声练习。（4）on的拼音练习。zhn（钟）、hn dn（山洞）。指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟on相拼的扇形图。四、指导书写。第三课时教学目标：比较en、en、in、in的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读n、en、in、on。它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。当中的“当”（n） 挚友的“朋”
14、（n）从前的“从”（n） 清洁的“清”（n）二、比一比，读一读。enen nn inin unon三、读词语区分前后鼻韵母。sn su（三岁） xu shn（学生）shn shn（山上） shn t（身体）nn mn（农夫） mo jn（毛巾）un mn（光明） zn jn（敬重）四、拼读三拼音音节。zhun jion chunqion shun xion拼读三拼音音节的时候要留意什么？五、拼读音节词句，联系实际进行思想教化。i xu x（爱学习） i lo dn（爱劳动）yu l mo（有礼貌） shu j l（守纪律）ho ho xu x（好好学习） tin tin xin shn（每天向
15、上）w sh y nin j xio xu shn。我 是 一 年 级 小 学 生。w i lo sh h tn xu。我 爱 老 师 和 同 学。识字教案 篇4活动目标1引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，主动开心地参加各类活动。2在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培育良好的语言实力。3培育幼儿的相互合作实力，发挥幼儿的主动性。4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5乐于探究、沟通与共享。活动打算黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书活动过程(一)嬉戏内容1钓鱼嬉戏。钓到相识的汉字进行组词。2摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找相识的汉字并学写，青蛙识字。3听故事录音
16、，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。(二)嬉戏要求今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小挚友能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小挚友合作得好，玩得快乐。(三)幼儿嬉戏1幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。2老师巡回指导。(四)共享沟通激励幼儿将自己玩的过程表达出来。1说说今日嬉戏中遇到的问题。2共同探讨解决问题的方法。四、提示与建议该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。小百科：识字是一个汉语词汇，意思是相识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方
17、法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。识字教案 篇5学习目标：1、相识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、相识海、鸥等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前打算：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发爱好。小挚友，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起动身吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军
18、舰帆船2、小挚友真会视察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不得，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）小挚友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小挚友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小挚友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁情愿来读？（3）听到小挚友读得那样仔细，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文其次小节。1、火车一路开
19、过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小挚友抓紧打开书，找一找，读一读。（1）自由读。（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（3）指名读。（4）范读。（5）男、女声竞赛读。3、小挚友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（1）学生自己圈生字。（2）老师贴诞生字卡片。（3）指名读。（4）组词，请小老师领读。（5）你用什么方法记住哪个字的？五、出示课文一、二小节，复习，巩固。1、小挚友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。2、读后，你发觉了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美
20、的体会一下。4、呀，我真不当心，把课文的依次打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）六、指导书写：海、沙。七、机动。识字教案 篇61、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。8、并：快乐长两角。9
21、、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。12、挺、真、很、最：一个人玩，挺欢乐；两个人玩，真欢乐；三个人玩，很欢乐；很多人玩，最欢乐。13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，17、碧
22、：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。18、步：上面少一横，下面少一点，19、靠：告字头，非字底，学习学问靠自己。20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。21、解：记解字，角刀牛。22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。29、非
23、：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。30、蒜：二小二小，头上长草。31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。33、飘：西边的两个小东西被风刮飘了。34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样纹丝不动，原来他是发呆呀。35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然悲观了。37、怕：由于心里胆怯，脸都吓白了。38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。39、休：一个人累了，靠在树上休息。识字教案 篇7教学内容识字3共几课时2课时第1课时课型讲读
24、第几课时教学目标1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。3.激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力。教学重难点重点：了解会意字的构字特点;相识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀整。难点：了解会意字的构字特点。教学资源1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感爱好。2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已相识。3.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，留意前后鼻音、平翘舌音。2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3.看着生字记笔顺4.猜猜书上的新偏旁
25、叫什么?可以请教爸爸妈妈。5.试着给生字组词，越多越好。6.细致视察第10页的图与字，你发觉了什么?7.你还有什么问题吗?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：复习入题 (5分钟)1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。2.明确：识字3所要学的字是依据事物的意思演化而来的。板块二：图字比照，了解特点 (25分钟)1. 依据学习单自主学习.任务驱动，出示：(1)读准字音(2)细致视察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?学习时间：4分钟2. 读准字音3. 看“笔”字图：仔细视察，思索回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。由笔的样子造出了“笔”字。竹作偏旁时，竖与竖钩变
26、成了点。给笔字组词：铅笔 钢笔 水彩笔4.视察“看”字图：出示学习单：(1)说说“看”字的意思。(2)“手”作部首时竖钩变成撇。(3)组词(时间;5分钟)5. 听老师总结，知道会意字的特点。6.领悟方法，自学生字(1)思索回答：先看图，领悟字义，再记字形由哪两个部件构成的。(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。(3)上台沟通或听其他小组的发觉。7.看词卡，巩固复习。自由读，开火车读。给生字找挚友。编顺口溜记住它们。8. 谈谈学习收获今日，我们学的这几个字特别有意思，依据事物的意思，由简洁的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。
27、板块三：学习生字 (15分钟)1.仔细描红，细致视察字形，想想怎么把它写美丽?2. 沟通“尖”“歪”应上小下大“尾”最终一笔竖弯钩比较大3. 看老师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。4. 完成习字册。板块一：谈话导入1.小挚友，我们中国的汉字可奇妙了，有的字是由事物的样子演化而来的，你知道哪些?2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?3. 揭示课题：识字3板块二：指导看图，了解特点2.导学(1)开火车认读生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。(2)想想哪个字在朗读时要提示大家留意的?指名领读(3)齐读(4)去掉拼音读(5)小组内相
28、互检查朗读3. 指导视察，了解会意字的特点(1)出示“笔”图。这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)再看看这个字，你发觉了什么?(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)细致视察：竹字做部首时，发生了什么改变?你还知道什么笔?组词读。(2)“看”图。图上的小猴在干什么?它的姿态是怎样的?你能表演一下吗?总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。“手”作部首时发生了什么改变?组词读。(3) 小结：“笔、看”这两个字都是依据它的意思，由简洁的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。板书：会意字4. 领悟方法，合作学习(1
29、)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。(3)集体沟通，老师随机参加A “灶”请见过灶的小挚友说说“灶”是什么样的，用什么做的?“灶”字由哪两个字交挚友组成?“火”作偏旁时，留意什么?B “歪”、“尖”日常生活中哪些东西的外形和“尖”相像?“小”作部首时有什么改变?C “尾”老师随机参加：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。3.出示词卡，巩固复习。4. 检测：通过今日的学习，你知道了些什么?板块三：教学生字1.出示：灶 尖 歪 尾2. 仔细描一遍，视察结构，每一笔画的详细位置，想想怎么把它写美丽?3. 沟通，
30、老师板书范写4.让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的4个生字。完成一课一练我会填识字教案 篇8教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步相识成语。4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。二、 教具打算： 生字
31、卡片、投影。三、 教学过程。（一）故事引入，激发爱好。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、老师介绍有关成语的学问。（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。1、自读课文，读准汉字的读音。2、老师范读：读出韵味。3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三）沟通搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台沟通。2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。（五）老师小结。其次课时一、 教学目标。内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4，希望对你有帮助！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页