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1、 I 分类号： 密级： U D C ： 学号： P2012034 南 昌 大 学 专 业 学 位 研 究 生 学 位 论 文 基于协同论的高职院校学生心理“亚健康” 心理矫正研究 以江西省某 4所高职院校为例 Research on the psychological “sub health“ of the students in Higher Vocational Colleges Based on the synergetic theory - taking a 4 Vocational College in Jiangxi Province as an example 熊 昱 培养单位（
2、院、系）： 南昌大学公共管理学院 指导教师姓名、职称： 熊节春 讲师 专业学位种类 ： 公共管理 论文答辩日期： 2015 年 6 月 7 日 答辩委员会主席： 詹世友 评 阅人 ： 2015 年 6 月 II 一、学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 南昌大学 或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名（手写）： 签字日 期： 年 月
3、日 二、学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权北京万方数据股份有限公司和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库和中国优秀博硕士学位论文全文数据库中全文发表，并通过网络 向社会公众提供信息服务，同意按“章程”规定享受相关权益。 学位论文作者签名（手写）： 导师签名（手写）： 签字日期： 年 月 日 签
4、字日期： 年 月 日 论文题目 姓 名 学号 论文级别 博士 硕士 院 /系 /所 专业 E_mail 备注： 公开 保密（向校学位办申请获批准为“保密”， 年 月后公开）摘要 I 摘要 近些年，心理亚健康问题慢慢延伸到大学生群体中，我国大学生心 理健康问题 也 越来越 受到 各界人士的关注 。 根据世界卫生组织对健康四位一体（即躯体健康、心理健康、社会适应性健康、道德健康四位一体）的全新定义，心理亚健康是指在环境影响下由遗传和先天条件所决定的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等等）造成的健康问题，是介于心理健康和心理疾病之间的中间状态。 不明原因表现状况大致有思绪紊乱、精神疲劳、情感
5、错乱、缺乏自信、 恐惧 、焦躁以及神经错乱、冷淡、孤僻、易冲动，容易产生亲生念头等。 根据以往学者研究学生心理亚健康程度的情况得知，高职院校学生心理 亚健康程度呈现增长趋势。据估计 ， 我国有上千万青少年心理状况处于亚健康状态，每年因心理健康问题而死亡的人数达到 25 万人之多，自杀 已 成为年轻人群的新恶态 。 国际上， 90%的自杀死亡者患有精神疾病，而在国内， 60%的中国自杀死亡者患有精神疾病。 针对 这一想象， 我们利用世界上最著名心理健康测试量表之一的症状自评量表（ SCL90）为调查工具 ， 通过对江西省某 4 所高职院校2400（ 2260）名学生进行测试得到的结果发现，有 1
6、2.52%的学生心理处于亚健康状态。通过对这些学生数据进行分析得之，影响高职院校学生心理状况三大因素为家庭因素、学校因素、社会（企业 ）因素。 根据数据的分析及查阅大量文献，找出矫正高职院校 心理亚健康问题的办法，还需通过探索家庭、学校、社会（企业）三者的矫正方式并结合协同论的理论，充分发挥三者的优势，结合三者的特点，协同矫正高职院校心理 “亚健康 ”问题。 一、家庭与学校协同矫正 学校对部分家长开设专门关于心理知识方面的辅导课程，帮助心理 “亚健康 ”的学生家长了解心理方面的基本知识，认清什么是心理 “亚健康 ”，如何去正确面对孩子心理问题。增加家访制度，让学校主动去了解学生家庭情况，也能让
7、家长真正了解孩子在校评价，更能让学生感知学校对自己的重视程度 ，从心理层面进行协同矫正心理 “亚健康 ”问题。 二、学校与 社会（ 企业 ） 协同矫正 摘要 II 目前，高职院校推出了校企合作培养学生教育方式。校企合作是一种注重培养 高 质量 高技能 ，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的 “双赢 ”模式。改善校企合作方式，增加高职院校 学生 心理辅导 工作，让以培养高技能人才的目标改善为培养高技能高素质优秀人才的目标，从双赢效果改善为学校、 社会（ 企业 ） 、学生三赢的效果。 三、 建立 学生 心理健康 档案系统来平衡协同系统的稳定运行 建立学生心理健康档案系统，来实时跟
8、踪了解学生心理状况， 让心理 “亚健康 ”问题的矫正过程受到 档案系统 这一序参量来控制整个 “家校企联合机制 ”有序正常运行，从而使学生心理处于健康水平 ，真正达到心理矫正的目的 。 关键词： 心理亚健康； 协同论 ； 家庭 因素 ； 学校 因素 ； 社会（企业）因素；心理矫正 Abstract III Abstract Recently, psychological sub-health problem has gradually extended to college students. Mental health of college students has been paid at
9、tention from all walks of life increasingly. According to the new definition of four aspects of health (namely, physical health, mental health, social adaptability health and moral health) proposed by WHO, sub-health refers to the problems caused by psychological features decided by heredity and con
10、genital conditions under the influence of environment. It is the halfway between mentally healthy and mentally ill. Its manifestation for unknown reason is thought disorder, mental fatigue, emotional disorder, diffidence, fear，anxiety, mental disorder, remoteness, solitary, impulsion, thought of sui
11、cide and so on. According to the research concerning the condition of students mental sub-health by scholars in the past, the mental sub-health problems of students in vocational college have been growing. Statistically, over ten millions of youngsters are mentally sub-healthy. 250,000 of them died
12、because of mental health problems. 90% of suicide victims are suffering mental illness internationally, and 60% of those nationally. In this context, the SCL 90, which is world-famous mental health test scale, is used as a survey instrument. The test result of 2400(2260) students in four vocational
13、colleges in Jiangxi province has found that 12.52% students are mentally sub-healthy. By analyzing the data, the three major factors affecting the mental state of vocational college students are family factor, college factor and society (enterprise) factor. According to the statistic analysis and ma
14、ny documents, the way to correct students mental sub-health problem in vocational college has been found that we should explore family, college and society (enterprise) factors and combine coordination theory with them. The correction of mental sub-health problem cooperatively in vocational college
15、can be achieved by making full advantages of the three factors. 1. Family and College Correcting Cooperatively Abstract IV Counseling courses about psychology are specifically offered for some parents by college, in order to help the parents whose children are suffering mental problems get some know
16、ledge of psychology, recognizing what is mental sub-health and how to deal with their childrens mental problems. By implementing home-visit system, college is required to know students family condition actively, thus parents can know the college evaluation about students and students can feel the at
17、tention on them from college. The mental sub-healthy problems therefore can be corrected from the psychological aspect. 2. College and society (enterprise) Correcting Cooperatively Currently, vocational colleges are establishing educational mode of close cooperation between college and enterprise. C
18、ooperation between college and enterprise is a double-wins mode which emphasizes cultivating high quality and high professional qualification, school learning and enterprise practice, sharing of resource and information between college and enterprise. We should improve the cooperation between colleg
19、e and enterprise, and strengthen mental counseling for students in vocational college. The goal of cultivating high-skilled talents tends to turn into cultivating high-skilled and high-quality talents, thus win-win-win situation of college, society (enterprise) and students can be achieved instead o
20、f win-win situation. 3 balancing the steady run of cooperation system by establishing students mental health files Colleges tend to follow up students mental state in real time by establishing students mental health files. Consequently, the correction process of mental sub-health problem can be cont
21、rolled by the order parameter of file system, and the normal operation of the whole “associative mechanism of family, college and enterprise” can be reached, resulting in students healthy psychological level and realizing the aim of psychological correction genuinely. Keywords: mental sub-health; co
22、ordination theory; family factor; college factor; society (enterprise) factor; psychological correction目录 V 目 录 第 1 章 绪论 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.2 研究的目的及意义 . 1 1.2.1 研究目的 . 1 1.2.2 研究意义 . 3 1.3 国内外研究现状 . 4 1.4 研究思路 . 6 1.5 研究对象 . 7 1.6 研究方法 . 7 第 2 章 相关概念和理论 . 8 2.1 协同论的含义和内涵 . 8 2.1.1 协同论的含义 . 8 2.1.2 协
23、同论的内涵 . 8 2.2 心理亚健康的定义和内涵 . 10 2.2.1 心理亚健康的定义 . 10 2.2.2 心理亚健康的内涵 . 11 2.3 心理矫正的定义和内涵 . 12 2.3.1 心理矫正的定义 . 12 2.3.2 心理矫正的内涵 . 12 2.4 心理亚健康与心理矫正的关系 . 15 2.5 协同论与心理矫正的关系 . 15 第 3 章 高职院校学生心理 “亚健康 ”问题的调查 以某省高职院校为例 . 16 3.1 高职院校学生心理 “亚健康 ”问题的基本状况 . 18 3.2 高职院校学生心理 “亚健康 ”问题产生的原因及分析 . 19 3.2.1 家庭因素 . 19 3.
24、2.2 学校因素 . 20 3.2.3 社会（企业）因素 . 20 目录 VI 第 4 章 高职院校学生心理 “亚健康 ”问题心理矫正的协同对策 . 22 4.1 家庭教育观念的改变与学校支持的协同 . 22 4.2 学校培养方式的改善与家庭、企业支持的协同 . 24 4.2.1 增加与学生家庭成员直接沟通的频率 . 24 4.2.2 建立健全的家访制度 . 25 4.2.3 提升高职院校课程设置的科学性 . 25 4.2.4 改善校企合作方式 . 25 4.3 建立学生心理健康档案系统 . 26 第 5 章 结论与展望 . 28 5.1 研究结论 . 28 5.2 不足与展望 . 28 致
25、谢 . 30 参考文献 . 31 附录：症状自评量表 SCL-90 . 34 第 1 章 绪论 1 第 1章 绪论 随着社会的发展、网络的普及，人们的生活质量与生活速率都有了 相应 的提高。凡事欲速则不达， 快速高质量的生活环境容易造成心理方面的负担， 导致了心理亚健康这一新型病种 开始蔓延到大学生这个 群体中。 根据世界卫生组织对健康四位一体（即躯体健康、心理健康、社会适应性健康、道德健康四位一体）的全新定义，心理亚健康是介于 心理疾病 和 心理健康两者 之间的中间状态 ，是指在环境影响下由遗传和先天条件所决定的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等等） 造成的健康问题 。 不明原因表
26、现状况大致有思绪紊乱、精神疲劳、情感错乱、缺乏自信、恐怖、焦躁以及神经错乱、冷淡、孤僻、易冲动，容易产生亲生念头等。 根据以往学者研究学生心理亚健康程度的情况得知，高职院校学生心理亚健康程度呈现增长趋势。 1.1 研究背景 2013 年 12 月 1 日晚，江西 某所学校 校区一男一女两人在学校图书馆跳楼身亡。 2014 年 11 月 20 日 16 时许。天津城建一名大学二年级学生在寝室内持刀将同宿舍同学何某杀死，随后将相邻宿舍的同学杜某捅伤，最后把自己反锁在一寝室内，开始自残。 2015 年 3 月 9 日下午 15 时左右 ，杭州中国计量学院机电学院一名男生因表白失败自环宇楼 4 楼跳下
27、。等等这类事情都让人触目惊心，不知所措，这也反映了我国大学生群体心理问题已经受到了严重影响。据估计，我国有上千万青少年心理状况处于亚健康状态，每年因心理健康问题而死亡的人数达到 25 万人之多，自杀以成为年轻人群的新常态。 在国际上， 90%的自杀死亡者患有精神疾病，而在国内， 60%的中国自杀死亡者患有精神疾病。 1.2 研究的目的及意义 1.2.1 研究目的 大学生，是国民素质提高的推动者，是强国战略的主要组成部分，是促进第 1 章 绪论 2 社 会和谐的精神力量。随着社会的发 展，高职院校在校学生心理 “亚健康 ”问题越来越严重 ， 反映的方式也越来越让人触目惊心，高职院校本该是 培养高
28、素质高技能人才的沃土，是为我国经济工业发展输送人才的培养基地，但 目前高职院校中对于学生技能培养的关注度较高，而素质培养方面的推动力却很少， 这完全违背了职业教育培养高素质人才的初衷，也不利于职业教育的发展。 1、了解目前 江西 省高职院校学生心理亚健康情况 进入 21 世纪的中国， GDP 的增长速度连年持续增长， 并且 高职院校的学生数量也在不断提升，据统计， 江西 省高职院校在校生人数 2012 年达到 392665人次、 2013 年达到 380638 人次、 2014 年达到 418773 人次。国家的富强，社会的发展带给学生的不仅仅是动力也是一股无形中的心理压力，如何在以后的人生中
29、更好地适应社会，这是每一位学生都将必然面对的问题，也是每一位教育工作 者 必须解决的问题。通过此次研究，可以更好的认清目前 江西 省高职院校学生心理 “亚健康 ”的状况，为后期开展心理矫正工作 提 前 做好准备 。 2、 探索一套协同各子系统的心理 “亚健康 ”矫正系统 心理学最早起源于哲学，从哲学中分离出来形成一门独立的研究学科。是人类自我思维、行为方式认知和剖析，研究人类怎样感知外界信息 和怎样进行信息内化处理的心理和行为的规律的科学。而作为高职院校学生，面对即将步入社会 这一事实 ，属于半个社会人的状态，通过分析发现心理 “亚健康 ”问题 的 产生 主要 是 由家庭、学校、社会（企业）三
30、个社会性因素所影响，研究高职院校学生的行为与社会力量对行为的控制和影响，探索基于社会学 协同理论的矫正办法。 其中家庭因素对大学生心理健康状况的影响及其 显著 。 查阅大量文献，发现各种矫正心理 “亚健康 ”的办法都是比较单一性 ，比如通过家庭层面进行矫正 与干预 、通过社会支持力度进行矫正 与干预 等 ,通过家长主动承担教育责任、营造和谐家庭 环境、针对出现的心理问题进行有效的家庭教育等办法来进行矫正及干预 。心理 “亚健康 ”问题的形成， 不仅仅是单一方面因素引起的，并且影响因素也会随着受体的内在变化发生相应调整。引导各子系统发挥各自的优势特点，分析产生问题的 原因，有针对性的自我调整系统中子系统的矫正方法而达到协同 矫正 的效果 。 3、 改善高职院校学生心理 “亚健康 ”状况，提升我国高职院校毕业生的职业 翟亚丽 论家庭因素对大学生心理健康状况的影响及对策 翟亚丽 论家庭因素对大学生心理健康状况的影响及对策