《新丧偶老人心理调适的个案工作介入-杨洋.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新丧偶老人心理调适的个案工作介入-杨洋.pdf（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分 类 号 ： C 9 1 6 C 9 1 6 C 9 1 6 C 9 1 6 单位 代码： 1 0 1 9 0 1 0 1 9 0 1 0 1 9 0 1 0 1 9 0 研究 生学号 ： 2 0 1 4 1 2 0 1 2 2 0 1 4 1 2 0 1 2 2 0 1 4 1 2 0 1 2 2 0 1 4 1 2 0 1 2 密 级 ： 无 硕 士 学 位 论 文 新丧偶老人心理调适的个案工作介入 T h e N e w C a s e w o r k I n t e r v e n t i o n W i d o w e d E l d e r l y P s ych o l o g
2、 i ca l A d j u s t m e n t 研 究 生 姓 名： 杨 洋 专 业： 社会工作 指导教师 姓名： 沈 月 娥 指 导 教师 职 称 ： 教 授 2 0 1 6 年 6 月 _硕 士 学 位 论 文 I 摘 要 如 今 ， 在 我 国 越 来 越 多 的 老 年 夫 妻 和 儿 女 分 开 ， 单 独 居 住 ， 当 一 方 突 然 离 世 ， 将 会 对 在 世 的 另 一 方 带 来 很 大 的 伤 害 。 在 应 激 情 况 下 ， 没 有 外 界 的 帮 助 ， 居 丧 者 靠 自 身 很 难 在 短 时 间 内 恢 复 正 常 的 情 绪 。 长 期 持 续
3、下 去 ， 不 仅 使 居 丧 者 的 心 理 饱 受 折 磨 ， 过 度 的 悲 伤 与 自 责 给 居 丧 者 的 身 体 健 康 也 会 带 来 一 定 的 伤 害 。 配 偶 的 突 然 离 去 ， 也 使 剩 下 的 一 方 渐 渐 脱 离 社 会 交 往 ， 对 未 来 生 活 感 到 十 分 迷 茫 。 此 时 ， 非 常 需 要 专 业 人 士 的 支 持 。 个 案 工 作 重 视 挖 掘 案 主 自 身 能 力 ， 通 过 运 用 应 激 干 预 、 支 持 疗 法 等 方 法 对 配 偶 突 然 离 世 的 老 人 进 行 心 理 调 适 ， 减 缓 其 悲 伤 情 绪
4、， 帮 助 居 丧 者 恢 复 身 体 健 康 ， 重 拾 对 生 活 的 信 心 ， 尽 快 回 归 正 常 生 活 。 个 案 工 作 对 丧 偶 老 人 的 居 丧 心 理调 适有着 一定的 积极作 用，其 介入哀 伤辅导 是一个 新的尝 试。 关键 词 ：新 丧偶老 人 心理 调适 个案 工作 _硕 士 学 位 论 文 I I A b s t r ac t A b s t r ac t A b s t r ac t A b s t r ac t N o w , i n a g r o w i n g n u m b e r o f o l d e r c o u p l e s a n
5、 d c h i l d r e n s e p a r a t e d , l i v i n g a l o n e , w h e n o n e s u d d e n l y p a s s e d a w a y , i t w i l l b r i n g g r e a t h a r m t o t h e o t h e r a l i v e . I n s t r e s s s i t u a t i o n s , w i t h o u t o u t s i d e h e l p , m o u r n i n g t h o s e w h o r e l
6、 y o n t h e i r o w n i n a s h o r t t i m e i s d i f f i c u l t t o r e s t o r e n o r m a l m o o d , l o n g - t e r m s u s t a i n a b i l i t y , n o t o n l y m o u r n i n g t h e p s y c h o l o g i c a l s u f f e r i n g , e x c e s s i v e s a d n e s s a n d r e m o r s e t o t h o
7、 s e m o u r n i n g h e a l t h w i l l b r i n g s o m e d a m a g e . S p o u s e s s u d d e n d e p a r t u r e , b u t a l s o t o t h e r e s t o f t h e p a r t y g r a d u a l l y f r o m s o c i a l i n t e r a c t i o n , t h e f u t u r e l i f e w a s v e r y c o n f u s e d a t t h i s
8、 t i m e , a g r e a t n e e d f o r s u p p o r t p r o f e s s i o n a l s . C a s e w o r k m a i n e m p h a s i s o n t e x t m i n i n g i t s c a p a c i t y t h r o u g h t h e u s e o f s o c i a l s t r e s s i n t e r v e n t i o n , t h e r a p y a n d o t h e r s u p p o r t f o r t h e
9、 s u d d e n d e a t h o f t h e e l d e r l y s p o u s e p s y c h o l o g i c a l d e b u g g i n g , s l o w i n g i t s s a d n e s s , m o u r n i n g t h o s e w h o h e l p r e s t o r e h e a l t h a n d t o r e g a i n c o n f i d e n c e i n l i f e a n d r e t u r n a s s o o n a s p o s
10、 s i b l e N o r m a l l i f e . C a s e w o r k o f w i d o w e d e l d e r l y b e r e a v e m e n t p s y c h o l o g i c a l a d j u s t m e n t h a s a c e r t a i n p o s i t i v e r o l e , i t s i n t e r v e n t i o n b e r e a v e m e n t c o u n s e l i n g i s a n e w a t t e m p t . K e
11、 y K e y K e y K e y w o r d s w o r d s w o r d s w o r d s ： R e c e n t l y W i d o w e d E l d e r l y P s y c h o l o g i c a l A d j u s t m e n t C a s e w o r k _硕 士 学 位 论 文 I I I 目 录 摘 要 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I A b s t r a c t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I I 第一 章 绪 论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22、 . . . . . . . . . . . 1 1 . 1 选题 背景 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 . 2 选题 意义 . . . . . . . .
23、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 . 2 . 1 现实 意义 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 . 2 . 2 理论 意义 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 第二 章 理论 与介入 方法的 综述 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 . 1 理论 综述 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 . 1 . 1 应激 理论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 . 1 . 2 理性 情绪治 疗模式 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30、 . . . 4 2 . 1 . 3 心理 疏导 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 . 2 概念 界定 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 . 2 . 1 新丧 偶老人 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 . 2 . 2 心理 调适 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33、. . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 . 2 . 3 哀伤 与哀伤 辅导 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 第三 章 接案 和预估 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 . 1 社区 概况与 案主信 息 . . . . . . . . . . . .
37、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 . 1 . 1 社工 所服务 社区概 况 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 . 1 . 2 案主 基本情 况介绍 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 . 2 问题 分析及 干预方 案预设 . . . . . . . .
39、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3 . 2 . 1 案主 问题分 析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3 . 2 . 2 干预 方案预 设 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 3 . 3 服务 目标设 定
41、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 3 . 3 . 1 总目 标 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 3 . 2 . 2 分目 标 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 第四 章 个案 工作的 介入 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46、. . . . . . . . 1 2 4 . 1 案主 基本情 况收集 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 4 . 2 专业 关系的 建立 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4 . 3 重温 爱的往 事 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 4 . 4 亲情 化解悲 痛 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49、 . . . . . . . . . . . . 1 6 4 . 5 生命 影响生 命 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 4 . 6 敞开 心灵， 走出悲 伤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 _硕 士 学 位 论 文 I V 4 . 7 延续 美好生 活 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .