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1、2022桥教案桥教案模板汇总7篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的桥教案7篇，欢迎阅读与保藏。桥教案 篇1一、教学目标。1、流利、有 感情的朗读课文，理解作者宠爱桥的缘由。2、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度观赏艺术作品的方法。二、教学重难点。品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。三、课时支配。一课时。四、教学设计。（一）新课导入。1、播放江雪的FLASH，请同学们观赏，简介江雪的有关学问。2、同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？3、对了，
2、在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面确定是单调的，没有朝气的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而朝气盎然了。这样绝美的意境造就了这首千古名句。今日，我们将以这种美学的眼光来谛视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。（二）整体感知。1、速读课文，思索：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来观赏”，作者观赏的究竟是什么？提示：从作者的身份来看。作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学观赏。明确：作者观赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。2、齐读
3、其次段，体会其中的美学原理。3、由以上的美学原理观赏下面两幅画。（课件）“大漠孤烟直，长河落日圆”。块、线、面大气沉稳。下降、上升动静交织、和谐。（三）语段研读。1、课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？2、石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受。安逸3、石桥与细柳合作创建的动人景致销魂 四段（。课件）4、长桥给人带来的富有生命力的美感满意5、风雨桥给人带来安闲、自由的感觉观赏6、清明上河图中的虹桥。7、庄稼地里的小桥柳暗花明 五段（课件）8、高山峡谷中的索桥无限风光在险峰。9、小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与四周的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交织的作用
4、。10、我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的看法如何？为什么？南京长江大桥钱塘江大桥 六段明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不观赏的。他认为这两座桥与四周景物协作得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。这九幅画里你最喜爱哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。（四）比较阅读。与中国石拱桥、苏州园林比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？明确：语言文艺性强。 复习说明文的分类。事物性说明文按写作对象分类。事理性说明文、一般性说明文（如中国石拱桥、苏州园林）按写法分。文艺性说明文，又称科学小品文（如桥之美）。（五）体会文中的美句（读一读，议一议，说
5、一说）（六）总结课文。桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与四周景致成为和谐的整体，才能共同构成漂亮的画面，起到联系形象的重叠与交织的美学作用。（七）拓展延长。桥教案 篇2活动目标：学问目标： 引导学生领会我国丰富的桥文化，提高文化素养。实力目标：1、增加学生收集、整理、分析资料的实力。2、进一步培育学生自主、合作、探究学习意识。3、提高学生言语表达、拓展思维、写作实力。情感目标：观赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。活动重点：学生言语表达实力的培育。活动难点：训练学生拓展思维、写作实力活动课时：一课时活动过程：一、导入茅以升曾这
6、样风趣地说过：桥是经过放大的一条凳子。人类在发展的几千年历史中，创建了林林总总、千姿百态的这种凳子。这些凳子，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今日就让我们一起走进桥的世界，去领会这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来观赏一些中外名桥。二、活动过程第一环节：赏桥：观赏出名的桥的图片(多媒体显示)其次环节：学问桥看了这么多世界各地、风情万种的桥，确定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个惊慌、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥学问的驾驭状况。这些问题就是一座宏伟的大桥学问桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最
7、多、最完整，在本节课结束后，他就领先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺当渡过这座桥。好，现在让我们来看第一题。(多媒体显示问题及答案)读题1：桥从形式的角度主要分为哪些? 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。读题2：建桥的常用建材有哪些? 明确：钢铁、水泥、木材、石头读题3：我国造成后始终运用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确：赵州桥师：能说出它的所在地吗?明确：河北赵县。读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过假如细致看书了，也是可以很快找到的。明确：是江苏苏州的宝带桥。读题5：吊桥首创于哪个国家? A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。明确：中
8、国读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。明确：虎门大桥!现在大家应当记住这座桥，它可是我们的傲慢!读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的?A，人民桥; B，放生桥;C，华南大桥;D，莲花桥;E，吊桥;F，广州大桥;G，商桥;H，海珠桥。这是一道多选题，多选、漏选都不正确。明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。读题8： 万里长征，犹忆泸关险;三军远戍，严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A，泸定桥;B，四元桥;C，虎门大桥;D，金门大桥明确：泸定桥!师：到现在呢，我们有关桥的学问问答就结束了，同学们就主动踊跃，很不错。不管是刚才回答最多、最精确的
9、同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。师：在惊慌激烈问答之后，让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首美丽的诗再别康桥(多媒体显示)其次环节：桥话，话桥(一)有关桥的故事桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，信任同学们在日常生活中肯定走过、见过、听闻过很多桥。许多桥都被给予了漂亮的传闻故事与浪漫色调。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕会面的鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传闻呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。(本环节学生讲解并描述，师适当的点评)(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语
10、师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的学问面还挺广的。的确，自古以来，桥有着丰富的文化，很多文人墨客都留下了写桥的美丽诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语肯定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多?1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语(本环节学生讲解并描述，师适当的点评)第三环节：喻桥桥是平凡一般的，但它早已超越了它本身的含义，被给予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建立它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我
11、们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式，绽开联想：_是一座桥，_。明确：(1)友情是一座桥，连接着同学的心。(2)书本是一座桥，带着我走向学问宝藏的大门。(3)自信是一座桥，引导我们走向胜利的彼岸。(4)学问是一座桥，搭造出我们的成才之路(本环节让学生思索，并动笔写)第四环节：志向之桥同学们的想象实力都不错，发觉了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就短暂结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的志向之桥呢?比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与挚友同学之间搭建交心的桥梁;盼
12、望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢?好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的志向。不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。小结：最终我们来看一个趣味问题，轻松轻松。这个题目很简洁，同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够灵敏!趣味题：一个农夫伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个方法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农夫伯伯用的是什么
13、方法吗?明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。到22世纪，月球将可能成为人类的其次家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，便利人们走亲访友和到月球旅行。 今日我们坐在一起领会了多数名桥风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 (再读再别康桥)桥教案 篇3活动名称:外婆桥设计思路托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的
14、过程，不关切活动的结果。因此，托班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。外婆桥是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔软，且乐曲内容又是孩子最熟识最至亲外婆，我想选此乐曲进行观赏，孩子也许较能接受。托班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。民间音乐嬉戏：外婆桥一、活动目标1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达
15、对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。组织形式敏捷性（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？活动过程问题情景性（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们
16、有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）学习要求针对性以上几个环节体现了递进性做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现教学方法的探究性有外婆体现环境（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发情感，强化嬉戏规则。）桥教案 篇4一、 教学思路：仰卧推起成桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉
17、和运动感觉，提高限制身体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为一教学单元，本课为第一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1 起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过
18、一般性打算活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采纳诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会
19、乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动
20、了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新
21、理念，新思路。三、 学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中对学生各种实力的培育，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为
22、一教学单元，本课为第一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1 起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过一般性打算活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采
23、纳诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学
24、中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地
25、、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新理念，新思路。三、 学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中
26、对学生各种实力的培育，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。桥教案 篇5导入新课请同学们听读中国石拱桥中的一段话，该段话介绍的是赵州桥的特征。“(一)全桥只有一个大拱桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓；(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。”听后请同学们画出该桥的示意图，并体会加点词的精确性。
27、(精确的介绍了大拱的形态和小拱的数量及在大拱上的位置。)然后明确本课的素养教化目标。(一)明确目标1复习举例子、列数字等说明方法。2体会本文运用精确的语言说明事物的特征。3学习作者治学看法的严谨。(二)整体感知请同学们默读课文并感受文中的语言特色，找出文中运用的说明方法。语言特色：简朴。简朴在遣词炼字方面很突出。如介绍赵州桥的成就，用“最宏大”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“宏伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“奇妙绝伦”，无一字不自然贴切。简明朴实而妙趣横生，绰约多姿，精确和严密，这主要表现在运用词语、造句和组织句群上。关于运用词语，如在第一段的三句话中，分别用了“桥”“拱桥
28、”和“石拱桥”这样三个范围大小不同的词语。在列数字说明时，数字精确，语气确定，毫不模糊，这是精确的表现。文中也用了一些“概数”，如“这座桥修建于公元605年左右”，“大约建成于公元282年”，“路面平坦，几乎与桥面平行”，这些句中的“左右”“大约”“几乎”是表示约略的词语，用上这些词语反而起到了精确说明的作用，也正体现了作者严谨的治学精神。关于造句，如说旅人桥“可能是有记载的最早的石拱桥了”。在这个句子中，用“可能”表示估计，用有记载表示的确存在，用“最早”表示程度，使全句的意思既精确又严密。再如说赵州桥“是世界上最宏大的古代石拱桥，也是造成后始终运用到现在的最古的石桥”，这个复句极为精确而严
29、密地说明白赵州桥的最宏大、最坚实和最古老。关于组织句群。如第九段对于我国石拱桥取得光辉成就的缘由的分析，用“首先”“其次”“再其次”分条说明。这三条由人到物、由主到次，既严密又全面。再如第十段，除开头一句和最终一句以外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可分为两个句组。第一、二句是一个句组，第三、四句是又一个句组。两个句组从量和质两方面精确而严密地说明白我国桥梁事业的飞跃发展。为了把我国石拱桥的特点说得明晰、详细，特殊要把赵州桥、卢沟桥的艺术价值说得生动形象，本文还适当的运用了一些描写方法。如对卢沟桥两旁石栏石柱头上石狮子的神态，寥寥几笔，就刻画得神态逼真、栩栩如生。说
30、明方法。举例说明就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有很多是惊人的杰作，就举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象详细、深刻。数字说明就是用精确的数字来进行说明。比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了详细数字。有的虽然只是概数，但也能收到很好的说明效果。比较说明就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明，文中在说明卢沟桥的坚实时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没出过事”。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。这种说明方法，使人印象很深。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文的
31、语言有哪些特点?(2)常见的说明方法有哪些?回答明确：(1)说明文的语言精确、简练、平实、生动。(2)常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义等。2研讨课文内容。(1)阅读课文后.总结课文最主要的写法?答：选取有代表性的事物来说明事物的特征。用精确的语言来说明石拱桥的特征。(2)在第2自然段中有这样一句话，“这种桥不但形式美丽，而且结构坚实”。“形式美丽”与“结构坚实”是什么关系呢?假如删去“不但”“而且”，是不是可以呢?或者改为“不但结构坚实，而且形式美丽”，是不是可以?答：“形式美丽”与“结构坚实”是递进关系。不行以删去。假如删去，就失去了原来的递进关系。先后次序不
32、行以颠倒，颠倒后就会变更作者的原意。(3)提问：作者在介绍赵州桥时都介绍了它什么内容?答：作者在介绍赵州桥时，首先交代了它的位置“横跨在洨河上”，接着介绍了它悠久的历史“是造成后始终运用到现在的最古的石桥”。提问：假如把此句中的“造成后始终运用到现在的”去掉，行不行?答：不行。这是“石桥”的定语。有些桥历史更悠久，只不过没有保存下来罢了。这样写精确。提问：假如把“石桥”改成“石拱桥”，行不行?答：不行。赵州桥不仅在石拱桥中历史最悠久，而且在全部石桥中历史也是最悠久的。介绍了赵州桥的位置和历史后，作者重点介绍了赵州桥的构造。这四个方面的特点特别详细，给读者留下了深刻印象。在用词上也特别讲究。如“
33、在当时可算是世界上最长的石拱桥”一句中，把“可算”换成“肯定”行吗?答：不行。那就太武断了，原句是表示估计，表现了作者严谨的看法。再如：“像一张弓”“两肩”“各有”等也特别精确，写出了大拱的形态和小拱在大拱上的位置和数量。提问：介绍赵州桥特点的四个方面，依次能否颠倒过来?如先介绍“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐”，后介绍“全桥只有一个大拱”，行不行?答：不行。因为(一)、(二)、(三)、(四)的依次是根据主次重轻排列的。换句话说，之所以按此依次支配，是由赵州桥的特点确定的。提问：作者介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者李春?为什么不一起先介绍?答：因为赵州桥是杰出的石拱桥，读者会很
34、自然的联系到桥的设计者。这符合读者的心理。因为主要介绍的对象是桥而不是人。所以补充介绍。(4)第9自然段对我国石拱桥取得光辉成就的缘由的分析，能否调换依次?答：不能。因“首先”“其次”“再次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，层次清晰。所以不能调换。(5)文中在说明事物时运用了哪些说明方法?请举例并说明其作用。答：举例子：为了说明我国石拱桥的主要特征，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文中举这两个典型的例子，起到了相互比照和补充的作用。列数字：如“赵州桥特别宏伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。”这些精确的数字，精确说明白这座桥的规模。打比方：文中对石拱桥的比
35、方许多，集中起来，就是比作为是虹，是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给以形象的说明。作比较：第6自然段，用“卢沟桥两岸河堤常被冲垮而桥本身却从没出过事”作比较，说明桥的坚实。(6)学生质疑问难。(四).总结、扩展这节课我们主要学习了运用精确语言说明事物特征的写法，同时也相识到作者严谨的治学看法。请同学们再次阅读全文，从文中的引文看，作者写这篇文章时最少读了哪些书(包括传闻、诗文)?进行思想教化。1“水经注里提到的旅人桥，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”水经注作者郦道元(南北朝)2“唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人不知其
36、所以为。”安济桥铭作者张嘉贞(唐朝)3“说它是世界上独一无二的”马可波罗行记作者马可波罗(意大利)从这篇短短的说明文中我们体会出作者严谨治学的精神，而这正是我们学生应当好好学习的。(五)布置作业(出示幻灯片)1推断下面语句表达的正误，并说出错误的缘由。(1)赵州桥是世界闻名的古代石拱桥。(2)赵州桥是世界上最宏大的石拱桥。(3)赵州桥是有不朽艺术价值的石拱桥。(4)赵州桥可算是世界上最长的石拱桥。(5)赵州桥的桥洞不是半圆形，而是像一张弓，大拱上没有斜坡，便于车立刻下。(6)卢沟桥修建于13世纪。(7)卢沟桥很早就成为北京的名胜。(8)卢沟桥上的石刻狮子，似乎母子相抱，窃窃私语，倾听水声，千姿
37、百态，惟妙惟肖。(9)石拱桥的特点是制作石料的工艺极其精致。(10)“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创建，是世界上所没有的。引导回答如下：(1)和(3)是对的，其余都是错的。(2)“宏大”一词用以修饰桥不恰当，可改为“古老”。(4)赵州桥“在当时”可算是最长的石拱桥，假如删去这个限制词就不精确。(5)“大拱上没有斜坡”是不对的，文中是说没有“陡坡”。(6)卢沟桥修建于12世纪。(7)北京的名胜许多，卢沟桥只是其中之一。(8)卢沟桥上的石刻狮子各具情态，删去“有的”好像一律一样，不能表现千姿万态的特征。(9)石拱桥的特点除了“制作石料的工艺极其精致”之外，还有其他。(10)这句话是错误的，可把“没
38、有”改为“仅有”。世界上都没有，中国自然也没有。2完成课本练习其次题。引导回答：表示程度的有：比较、几乎表示估计的有：大约、可能、左右、可算表示限制的有：当时(六)板书设计中国石拱桥茅以升明桥教案 篇6教学目的一、相识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以刚好间从先到后说明事物的依次。四、学习运用精确语言的特点。教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和精确运用语言的特点。二、本文的说明依次是由一般到特别、由概括
39、到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教化的好教材，必需结合课文有机地进行。四、为增加感性相识，最好打算好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的.写作方法。一、导入新课同学们，今日我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、探讨和教学工作。30年头，他主持设计和修建了钱塘江大桥
40、；50年头又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。二、检查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xio)匀整(ynchn) 鷟(zhu)佥(qin)河堤(d)2.补充解词：古朴：朴实而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊；肖，相像。绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很敬重。三、划分段落1范读课文。2指名让学生分段，归纳段意，老师小结。本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第12段)：石拱桥的特点；其次部分(第39段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法1要求学
41、生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构坚实。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚实，设计奇妙，形态像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精致，坚实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。2探讨：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用
42、，使读者对被说明事物的特征相识得更详细、更明确、更深刻。3探讨：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有特性。作者选择两例可以起到相互比照、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。桥教案 篇7教材分析这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有很多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。教学目标通过视察图画和理解
43、课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的才智和创建力。学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，相识卢沟桥作为抗日斗争起先的地点的历史意义。培育学生主动学习的爱好，受到爱国主义教化。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“也许”造句。感情朗读课文，背诵其次自然段。教学重点通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。培育学生主动学习的爱好，从中受到爱国主义教化。教学难点学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。相识卢沟桥作为抗日斗争起先的地
44、点的历史意义。培育学生主动学习的爱好，受到爱国主义教化。教学构想要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习状况，引导学生围绕“思索、练习1”进一步自学，然后进行课堂探讨，还要引导学生图文比照，充分绽开想象，把语言文字转化为详细的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事务，教化学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。教具打算电脑课件、投影仪、录音机教学内容第一课时一、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课二、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子数不清2、看分图： 其次图：这些狮子活灵活现，个个雄壮威猛，特别可爱。第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。3、说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。四、学习新字词1、读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)2、记清字形。(歇、概、侵)3、理解词义：(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、也许、挑衅、甚至)五、看图，后想图读文六、布置作业