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1、2022小学语文说课稿小学语文说课稿范文集合5篇作为一名人民老师,往往须要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿要怎么写呢?下面是我细心整理的小学语文说课稿5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。小学语文说课稿 篇1对教材的简要理解分析这篇课文出自人教版九年义务教化小学语文第一册第五单元第四篇课文,该单元虽然体裁不同,但都是要让学生学会怎么去爱。文章自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言寓有童趣。让学生知道做什么事都要靠自己,不要有依靠性的好教材,是一篇以故事为主的文章,文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本事。小鸭想请妈妈带它去学游泳,
2、鸭妈妈激励小鸭自己去游,知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看漂亮的风景,鹰妈妈也激励小鹰自己去看,最终胜利了。故事内容能激励学生自强独立,学生读后能从中受到启发和教化。确立的教学目标及理由依据我对教材的分析,文章在本单元的地位以及新课标的要求,我制定了以下教学目标:1、相识12个生字,会写4个字。2、理解课文内容,教化学生要虚心好学,从小刻苦熬炼培育独立生活的实力。3、正确、流利的朗读课文,背诵课文。确立的教学重点及理由1、正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文。2、用自己喜爱的方法学习生字。确立的教学难点及突破难点的方法这篇课文所授的对象是一年级的学生,通过反复理解这几个自然段,
3、理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事,作为本课学生理解的难点。为了突破这一难点,我将引导学生对重点句的品读与体会。学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义,由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的专心。利用重点句词的品读与体会达到对难点的理解把握。选择的教学方法及理由依据对教材的分析和全日制九年义务教化语文课程保准要求,我制定了以下教学方法:1、探讨法:由于学生比较喜爱提问,老师则要多激励学生敢提问,爱提问,这不仅是教学的须要,也是学生张扬特性的须要。小鸭和小鹰问什么想要学会本事呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本事呢?这些问题都可以引发学生探讨,自由发挥,是他们对
4、学习此文章有良好的爱好。2、品读法:这篇课文情感渲染的高潮是两次胜利,我在这里会让学生采纳齐读、默读品尝这两次胜利,让学生在学习中更体会自己动手的含义,感受语言的魅力,体会美妙的感情,提升阅读的爱好。教学过程设计自己去吧是一篇童话故事,我制定了以下教学环节:(一)、导入新课,质疑课题。老师讲自己去吧的故事或听录音,要求学生边听、边想、边记,听清晰故事讲的是谁和谁的什么事?听完故事之后说说:1、这个故事讲了两种小动物的什么事?2、主要是在谁的帮助下胜利的?3、质疑,读了课题,也听了故事,你们有什么问题要问吗?、初读课文,图文比照。1、看拼音读课文,不相识的字多读几遍,要读准字音。2、课文有几个自
5、然段?请标上序号。3、检查自学状况:(1)、识记生字词。(2)、指名说说课文有几个自然段?分段朗读课文。(3)、评议朗读状况。4、图文比照,说说课文哪一段写第一幅图的内容?哪一段是其次幅图的内容?、学习生字词。1、出示生字卡片,指名认读。2、分小组学习探讨:口头组词,看谁组的多?老师巡察辅导。3、认清字形,记忆生字。(1)、用熟字加偏旁识字。(加一加)(2)、用熟字去掉学过的偏旁认记。(减一减)4、指导书写。(1)、指导书写时,细致视察田字格。(2)、提示学生留意以下几个字的写法,“自”、“己”、“东”、“西”。(3)、学生练习时,留意写字姿态。(4)、评议,展示。其次课时图文比照,讲解课文。
6、1、自读自悟,领悟课文第一自然段内容。(1)、出示挂图第一幅。(2)、自己再联系读读书中的句子,想想你读懂了什么?(3)、全班探讨沟通。(4)、分角色朗读第一自然段。(5)、启发学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想?(6)、分小组练习表演,师生共同评议。2、学习其次自然段,看看有几句话?都告知我们什么?(1)、读小鹰和妈妈的对话,体会句子的意思。(2)、视察图,读句子,体会妈妈为什么让小鹰自己去?(3)、师小结:小鹰也是在妈妈的训练下,渐渐地学会了翱翔。只有很好地驾驭了飞行技术,才能够在蓝天上自由翱翔。所以说,无论是谁都要从小学好本事,打好扎实的基础,长大了才能成为有用之才。在熟读的基础上练习背诵
7、课文。总结全文。学习了这篇课文,是我们大家都受到了一次教化,只要你肯努力去做,不怕困难,就能学到本事,增长才能。结合自己的生活实际,你们会有更深的体会。下课后,大家可以在一起相互沟通,你向小鸭、小鹰学习什么?教学过程设计意图通过导入新课,质疑课题。初读课文,图文比照。学习生字词。图文比照,讲解课文。在熟读的基础上练习背诵课文。总结全文的环节。到达了为文章扫清文字障碍,对字词的积累,提出所学重难点。考查学生时,第一课时的学习程度,利用提出问题,让同学们通过自读,通过自读了解全文,使学生自读时有重点的把握了解点,让学生能抓住重点理解事务。在此环节运用了自主探究与合作沟通的学习方法,在图文比照,讲解
8、课文环节中运用探讨法的教学方法,激发学生学习爱好,并在范读中让学生感受自己去吧的含义。在熟读课文中利用品读法,使学生更深刻的体会思想感情。最终总结中,让学生了解并学习只要你肯努力去做,不怕困难,就能学到本事。板书设计及意图自己去吧:鸭妈妈小鸭游泳(自己去吧) (学会)鹰妈妈小鹰翱翔(自己去吧) (学会) (关爱他人)意图:本文由鸭妈妈、小鸭、游泳,鹰妈妈、小鹰、翱翔的.过程讲起,在学会游泳和翱翔中突出了文章的中心懂得从小就要树立自主的思想,不依靠父母,自己学会生活的本事。因此我采纳了词语式板书,这样的板书设计突出课堂所讲重点,使学生一看即懂,看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。小学语文说课稿
9、 篇2说课来源于中国基层教化实践,现在已发展为教学论中的一个重要分支。接下来要给大家共享的是小学语文的说课稿,欢迎大家的借鉴阅读!一、说教材写人要凸显特性是人教版中学语文第一册的表达沟通中的一篇作文训练。本单元写人。写人的什么呢?世上没有相同的两片树叶,也没有相同的两个人,由于每个人的生活经验不同,性格不同,在不同人身上表现出来的,便各有自己不同于他人的特点,这就是特性。写人肯定要写出人的特性,所以,本单元在写法上要留意凸显人物的特性。写人在记叙文的写作训练中至关重要。二、说学情在初中阶段,学生已经基本驾驭了写人的几种基本写作手法,在上一次课园丁赞歌 记叙要选好角度的记叙文的记叙文写作中,也穿
10、插了刻画园丁形象特征的练习,因此,对于写人,学生是有肯定的基础的。但是由于我们学校是农村中学,学生的基础及素养都不尽人意。学生在描写美女的时候,都会说是“樱桃小嘴,柳叶眉,曼妙的身姿”。在他们的笔下,美女都是一个样,毫无特性所言。所以在高一记叙文训练阶段,我们必需加强对人物特性的塑造。三、说教学目标及重难点一学问目标:学习写作中选材应运用典型事例。学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显特性.二实力目标:1、训练学生的口头表达实力。2、培育学生擅长视察的实力。三德育目标:教化学生在写作中表达真情实感,凸显特性. 四、教学重、难点:教学重点的确定是依据教材的特点,教学的目标及学生的实际状况。至于教
11、学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还有困难的地方。依据以上这些,确立本课的教学重难点为:、运用多种手法表现人物的特性、强化语言运用实力4、课时支配 一课时。新课标要求“要重视师生之间的同等对话和心灵沟通。老师要擅长激发学生的学习爱好,创建性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学特性。”因此,针对教学重难点以及学生学情,我确立本课的教学方法如下:利用多媒体展示图片和文字片段让学生直观的感受人物的特性,通过探讨沟通,帮助学习,学生自主探究分析描写人物的方法, 布置任务讲练结合四、说教学过程教学设计:1展示习作,导入课文。用多媒体展示学生课前习作,让学生猜猜他是谁?来导入课堂
12、学习内容;2探讨沟通,明确方法。让学生进行探讨沟通在课本中最具特性的人物,由学生分析出描写方法 。3各个击破,解决重点。首先是如见其人,分析肖像描写。在肖像描写分析中,着重利用多媒体展示图片和经典的肖像描写片段,来让学生直观的体会肖像描写,然后是如闻其声,分析语言描写。用多媒体展示经典语言描写片段,师生一起品尝片段,归纳出写人物的语言,表现人物特性,应当紧扣人物的哪些方面?第三分析动作描写。利用多媒体展示一些片段,突出一些动词运用进行,再通过两个学生上台完成老师所说的任务,让学生用眼睛视察,发觉其性格,并进行片段训练,描写其中一生的动作。4,讲练结合,布置作业。请以“校内里的(人)”为题,写一
13、个片段。五、教学反思在本堂课中,利用多媒体展示了许多精彩的片段,加大了的课堂的容量,也能够让学生直观的感受到如何进行人物描写。通过探讨沟通培育学生的合作意识及自主探究意识 。讲练结合,提高学生语言表达实力。但是,我总觉得在多媒体的课堂上,学生过分重视多媒体,而忽视了老师的讲解,就感觉在看喧闹一样,一下课,我就有点担忧学生在课堂中什么都没有学到。所以,我应当思索如何更好的利用多媒体。小学语文说课稿 篇3一、说教材漂亮的南沙群岛是苏教版小学第六册第一单位中的一篇讲读课文,这是一篇形貌景致的美丽文章。作者以生动、精致的笔触向我们显现了南沙群岛的美丽风景与富厚的物产。全文共有3个自然段。第一自然段先容
14、了南沙群岛的地理位置和汗青。其次自然段接纳先总后分的方法偏重先容了南沙群岛的物产富厚。第三自然段作者也接纳先总后分的方法形貌了南沙群岛的美丽景致。细细读来,似乎在抚玩南沙群岛的美丽风景,相识南沙群岛的愿望,酷爱故国大好国土的心情由然而生。二、说教学目标我制定了以下三维目标学问目标:1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵其次、三自然段。情感目标:3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富裕的物产。培育学生酷爱、赞美南沙群岛的感情。实力目
15、标:4、让学生用自己的感官去观赏、感悟语言的漂亮,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的实力。三、说学情分析这篇课文的其次、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富裕的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们沉醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我打算借助现代化教学手段,通过美丽的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的美丽语句。读思结合,读中语情,让学生沉醉在漂亮的画面中,沉醉在漂亮的语言中。四、说教学过程下面,我说说我的教学过程,我分两课时进
16、行。第一课时一、以美丽的传闻而揭示课题,并板书课题,再质疑导入新课。二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培育他们自学实力。三、检查自读状况1、指导学生读准字音、读通句子。2、组织沟通不理解的词句,对于学生理解的词句,可以立刻解决。3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。四、指导学生书写生字我重点说说其次课时其次课时一、复习导入首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么?我由简洁的问题入手,激励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参加的热忱,并通过复习回忆课文内容为接下来的学
17、习做好铺垫。二、精读感悟我利用多媒体出示画面:松软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由“同学们,这么美丽的地方想去巡游一番么”,这个问题带入课文学习。1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛原委美在什么地方呢?”引入下文,让学生自己读读其次、三两自然段,并品一品。学习其次自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书:“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,
18、然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体会。接着,我让学生沟通课前所收集的资料,如南沙原委有哪些宝贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的相识。学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何?”过渡引入下文,依据学生回答相机板书:“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的好玩画面。从“挥动的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采纳多种形式朗读,让学生在读中悟情,真实地把自己感
19、受表达出来。三、拓展迁移围绕“南沙真是个景致迷人、物产富厚”这其中心句。再选择本身喜好的句子读读,领悟领悟,引导门生明确南沙群岛的景致迷人与物资富厚是吸吸相干的,并不是割立开的。我设置情境:同砚们,巡游了美丽的南沙群岛,信任你们都特别叹息她的迷人景致。我扮演记者对游客(即门生)实行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深门生对课文内容的体悟与影象,另一方面也给门生供应一次语言实践的时机。四、作业安排五、作业设计我供应一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界!”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将依据学生
20、的状况调整。正所谓教无定法,在教学中还须要老师们因材施教。小学语文说课稿 篇4一、说教材:变色龙是苏教版第九册语文的一篇课文。本文通过接着我们发觉变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点,从而提示人们爱护动物。全文共16个自然段,可分3段。第一至第八自然段,写我们发觉变色龙,那是条长30厘米左右,似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段,写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者奇妙的将他儿童国叙事的形式展示出来,显得生动好玩。其中其次段是全文的重点。变色龙这篇课文须要两个课时完成,今日我讲的是其次课时
21、的教学设想。依据上面的状况我制定了本课时的教学目标、重点及难点:教学目标:1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.2、学习课文的写作依次,学会视察动物的特点。3、在学习课文的过程中,增加对动物奥妙的探究欲。教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点:学习课文的写作依次,视察方法。二、说教学方法依据本课的教学目标,在本课教学中,我在课前可以让学生打算一些动物适应环境的图片和文字资料,老师作为学生的探究伙伴也可以打算一些相关的音像资料,课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的相识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,
22、我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的相识变色龙。通过一些图画,了解变色龙捕获食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有爱好。三、说教学过程:(一)、展示图画,直观导入:首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图,特别醒目。此图目的是让学生通过找动物,发觉有些动物与环境颜色一样,很难发觉;而有些动物的体色却很艳丽,一目了然;更好玩的是,有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等,旨在激发学生探究的爱好,并初步感知爱护色、警戒色和拟态。(二)突出重点、突破难点:我让学生默读课文,让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象,并说出缘由其次部分“我们”细细端详着变色龙。让学生说
23、明“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的。然后让他们小组学习:读读9-15自然段,让学生把最感爱好的语句读好。学习了课文其次部分,谈一谈我们视察小动物后获得的启发。总结描写动物的方法:细致视察,抓住其特点来写,留意按肯定依次来写。齐读课文第三部分:放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。最终检测学生驾驭状况。(三)沟通资料,活跃课堂:由于课前我支配了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料,在这里,给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享,给学生创建了沟通获得新知的机会。这一环节的设计,把课内学问与课外学问奇妙地结合在一起,使学生对变色龙有多层面地了解,学习体验得到
24、自然延长。(四)、拓展文本,追求超越:其实,不仅是数量不多的变色龙我们要爱护,自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。四、说板书设计:板书作为一种重要的教学手段,作用是多方面的。板书既能帮助老师突出教学重点,突破教材中的难点,又能帮助学生驾驭教学思路,提高逻辑思维实力,还能加强教学的直观性,集中学生的留意力,增加学生的记忆力和理解力。小学语文说课稿 篇5一、说教材1.内容分析三亚落日是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清爽活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了对大自然的酷爱,对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰,
25、词汇丰富,语言清爽,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美,是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。依据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求,结合课后四道练习题,我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图:一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语;二是接着进行朗读、背诵的练习,丰富学生的语言积累,在品尝中受到良好情感的熏陶。本文支配在小学阶段的最终一册,通过之前的学习,学生已经把握了识字记词的方法,在老师的指导下,能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习,学生可进一步丰富语言的积累,进一步把握写景文章的学习方法,提升体验文本的实力。本文篇幅不长
26、,我预设用两课时完成以上教学目标。2.教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚,也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平,我从学问、实力、情感三个维度拟定基本的教学目标:(1)学问目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。(2)实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。(3)情感目标:朗读品尝语言文字,感受三亚落日的美丽景色,激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。基础教化课程纲要指出:老师应关注学生的个体差别,满意不同学生的须要使每个学生都得到充分发展。在教学实践中,任何僵化的教学目标都是不足取的。因此,以上预设的教学目标只是一个大致
27、的教学方向,而不是课堂教学的教条。在详细的教学情境中,要依据不同水平学生的实际和生成的教学情境,敏捷调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标2是教学重点,目标3既是教学重点又是教学难点,也是其次课时的主要教学目标。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个被填满的容器,而是一束须要被点燃的火把。学生是学习和发展的主体,为了达成目标,突出重点,突破难点,让学生在语文教学中得到不同水平的发展,本节课教学,我依据课文的特点,主要采纳朗读指导法、情感感悟法三、说学法俗话说:授之以鱼不如授之以渔。向学生传授学法,让学生学会读书,这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为,语文教学最基本的方法就是读
28、,引导学生仔细地读,使之见于书,出于口,明于心,真正达到口诵心惟。所以,在本课时的教学中,我主要在读画悟进行学法指导,加上学生间的探讨沟通,共同共享合作的乐趣,感受胜利的喜悦。四、说教学过程本节课教学,我力求体现以下的教学理念:让学生充分与文本对话,感悟文章的美言美景,在理解和体验文本中受到情感的熏陶,唤起自己对大自然的赞美和酷爱。依据这些理念,我设计本节课的基本教学流程为:默读课文,感受日落画面组织沟通,指导朗读品尝语句,想像体悟图文比照,指导背诵1.默读课文,感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文,看看日落的过程由哪几幅画面组成?估计学生能够找出日落的三个过程:像一个欢乐的孩童,像一只
29、光焰柔软的大红灯笼,像一个动作优雅的跳水员。2.组织沟通,指导朗读。通过你最喜爱其中的哪一描写?组织学生沟通。结合沟通,媒体出示相应的画面,再指导学生读出宠爱之情。3.品尝语句,想像体悟。主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程:像一个欢乐的孩童,像一只光焰柔软的大红灯笼,像一个动作优雅的跳水员。如第3自然段的学习,我是这样进行的:先理解第一句比方句,把什么比作什么?学生不难回答像孩童.再进行研读:哪些地方写出了太阳像个欢乐的孩童,估计学生很快就会抓住红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个欢乐的孩童.为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱,我采纳老师范读,学生想象并
30、结合动作去感受夕阳孩童般的欢乐形象。再指导朗读,抓住要害词语,读出对此种景象的无限宠爱,由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比方句时,我也将采纳上述方法引导学生理解感悟。如,我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句,轻读想像,体会大红灯笼在硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣,感受似跳水员轻快灵敏弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程,我紧扣文中三句描写落日的比方句,引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放,通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变化奇异、奇丽无比的大自然景象,从而深深体会到三亚风光美,在这样饱含诗意的地方看那么美的日落,使学生对作者不由自主的赞美
31、在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。4.图文比照,指导背诵。课的最终,我将留5分钟左右,让学生先理后背,逐段击破,再连段成篇进行背诵练习,以竞赛加星插红旗来激励学生,提高背诵实力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中,让诗意的文字内化为学生的语言积累,达到感悟理解品尝深化积累运用之目的,为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。学完课文,进入第三个环节拓展延长.我设想让学生视察我们这个地方的日出或日落景象,进行一次小练笔,学习作者用丰富的词汇,正确生动的比方、拟人等写法,进行写作练习,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文实力。五、说板书设计板书是一种重要的教学协助手段,也是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然,加深理解。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页