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1、2022小学美术教案小学美术教案三篇 作为一名教职工，编写教案是必不行少的，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的小学美术教案3篇，希望能够帮助到大家。 小学美术教案 篇1一、概述1、元宵节里挂彩灯是人教版义务教化课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简洁元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。2、本课领域是：综合探究，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，沟通对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培育学生酷爱中国传统民俗文化的感情。二、教学目标分析1学
2、问与技能（）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。（）设计简洁的花灯效果图。（）驾驭彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。过程与方法（）通过观赏，感受元宵节热情的气氛，培育酷爱中华民族文化的情感。（）能够通过与小组的合作沟通，依据自己的想法，完成花灯设计图。（）能够应用一些简洁的材料，完成花灯的制作。（）对同学的作业给出评价，相互沟通，表达出自己的看法。情感看法价值观（1）发展学生的想象力、视察力以及和谐色与他们所学习析色调线条的联系，更加酷爱美术课。（2）通过学习，能体会到色调的和谐美，色调和谐对我们生活的影响。三、教学重点难点1重点（）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。（）设计简洁的花灯效
3、果图。（）驾驭彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。难点（1）能够应用一些简洁的材料，完成花灯的制作。（2）对同学的作业给出评价，相互沟通，表达出自己的看法。四、学习者特征分析（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有肯定的动手制作实力和表现力；（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较喧闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。（3）学生具有肯定的绘画技巧，表现实力。五、教学策略选择与设计本课首先通过让学生观赏元宵节花灯的观赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过视察，了解花灯形态，色调等特点，设计出自己的花灯
4、设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最终进行全班互评。六、教学资源与工具教学环境：多媒体教室。老师：多媒体课件 ，范作。，学生：花灯制作的废弃材料，学习资料 ，装饰材料，剪刀 ，胶等等。七、教学过程第15课 元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合 探究（一） 课前打算（二） 课前观赏：播放一段喧闹的视频闹元宵，学生观赏视频。（三） 导入新课：1视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？2今日我们就来学习新课（板书课题）（四） 观赏评析：1课件出示彩灯图片。2接下来让我们再跳上龙舟一路前行观赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸
5、上有充溢浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着美丽的花灯，真是流光溢彩喧闹非凡呀！3仔细视察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面观赏花灯的美（五）探究探讨：1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。3、学生上台画出自己的设计草图，激励其他同学大胆修改，提出看法。（六）观赏评述：1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要焦急，再来观赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜爱哪一盏，说说理由。2、学生细致视察，大胆说出自己的想法，喜爱或不喜爱的理由。（七）老师示范：1、出示老
6、师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。（八）合作沟通：1、出示老师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。（九）合作沟通，协作完：1、信任同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，沟通一下自己的制作创意。2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。（十）作品观赏:1、看着一盏盏构思奇妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个漂亮的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同共享，下面请同学们有秩序来赏
7、花灯，猜灯谜吧！2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。八、教学评价设计1、注意过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；2、突出学生自评，小组互评，全班沟通性的评价；3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自老师和小组其他成员的评价）。九、教学反思：本课属于综合探究类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关学问。在课堂上，学生观赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，爱好相当的深厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品特别有创意，很美丽，但在依据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有
8、少数学生完成了作业。对于偏远山区的学生来说，在制作材料的找寻上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，假如将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参加度更高，因此，开发课程资源，是我们山区老师的一个长期的探究，探讨过程。小学美术教案 篇2教学目标（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，驾驭简洁制陶的技法。（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。（3通过观赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增加学生的民族骄傲感。教学重点：能领会罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。课前打算：老师打算：女娲补天的一段动
9、画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。学生打算：绘画用具，课前关于罐和壶的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学思路：（1）动画导入：从女娲补天的动画导入，激发学生的学习爱好，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明运用至今，人们为了满意生活的须要，独创了用黏土制陶的方法，制作了很多造型各异的器皿。（2）观赏：A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。C、艺术大师的作品以及现代的一些奇妙造型的罐和壶。（3）说感受A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区分？你喜爱现代的罐和壶，还是喜爱古代的罐和壶？B、你见到了哪些材
10、质的罐和壶？C、你喜爱古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特别的含义？（4）创作练习用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜爱的罐和壶。作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评比出最受欢迎的10项设计。其次课时课前打算：老师打算：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简洁工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。学生打算：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。教学思路：1、看陶A、观赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、观赏制作好的陶罐和陶壶的作品。小学美术教案 篇3教学目标 ：1、学生心目中大嘴怪是什么样的，观赏各种大嘴怪的图片。2、
11、初步了解吹塑纸版画的制作方法。3、通过版画的学习，培育学生动手实力，同时激起学习版画的爱好。教学重点：构思、塑造别出心裁的大嘴怪形象。教学难点：了解版画的绘画方法，初步能够运用。教学打算学具打算：铅笔、水粉颜料、滚筒或者水粉笔、吹塑版、卡纸、夹子、调色盘等。教具打算：课件教学设计一、组织教学，稳定学生心情。二、教学导入：图片导入，这幅画带给你什么样的感觉？这也就是咱们今日要学习的内容大嘴怪三、新授感知自然界中的动物张大嘴巴的样子1、自然界中的动物张大嘴巴是什么样子呢？让我们一起来看看。（1）河马（2）鲸鱼（3）鳄鱼（4）老虎（5）动物张大嘴捕食（6）小鸟待哺这些大嘴带给你什么感觉呢？生：2、这
12、些大嘴除了恐怖还给你了什么感觉呢？（海底世界图片） 生：3、艺术作品观赏生活中的大嘴怪。（1）师：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家请看（课件出示） 提问：通过生活中这些大嘴怪的形象，大家想想，它还带给你了什么不同的感觉呢？生：活泼、夸张、生动师：是的，大嘴怪的形象不再让我们感到胆怯和恐惊，它能给我们带来快乐，也是生活中许多艺术家的创作题材。4、小挚友作品观赏小挚友们心中的大嘴怪是什么样子呢？让我们一起来看看。（1） 手工（2） 报纸剪贴（3） 绘画作品小挚友们眼中的大嘴怪形象真是生动又活泼，表现形式也是各种各样的。那么今日我们在一起来学习一种新的表现形式。5、版画绘画这幅画是用什么方法进行
13、的绘画呢？版画是一种独特的表现形式，类似于古时候的活字印刷术，都是要经过制版、拓印，以使想要的内容可以许久的保存下来，而且所制的版可以重复运用。观赏两幅版画作品，给你的感觉是怎么样呢？会画板画须要打算哪些工具呢？如何运用这些工具呢？看看同学们表现的大嘴怪吧，你能读懂他们表现的是什么吗？ 怎样是嘴巴显得更大呢？同桌探讨一下吧。可以运用夸张的手法，也可以运用对比的手法，把嘴巴画大，其余的画小，增加装饰线条，以突出嘴巴的大。绘画步骤：起稿、刻板、拓印。四、 学生创作1、提出作业要求：同学们请你发挥想象力，创建一个拥有大嘴巴的艺术形象吧。留意版画绘画的方法。2、 学生创建实践，老师加以指导。五、展评1、师：大家刚才创作的那么仔细，我信任你们的作品肯定很精彩，谁情愿来展示一下呢？生：六、总结本节课，大家都能够运用简洁的版画学问进行绘画，也能够发挥想象力，是画面生动形象，希望同学们课下多多进行版画的绘画，使技法运用更娴熟。七、板书设计大嘴怪夸张起稿-刻板-拓印本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页