小学美术教案例文5篇.docx

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1、小学美术教案例文5篇学校美术教案例文5篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是为大家整理的学校美术教案例文，希望能够关怀到大家! 学校美术教案例文【篇1】 一、教学目标 1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。 2.通过教学培育同学与人合作，小组探究学习的力气。通过塑造一个龙的新形象，培育同学的想象力和制造力。 3.引导同学体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培育同学合作精神和竞争意识。 二、重点、难点

2、 重点：引导同学对龙的欣赏，创作一条有共性的龙，并因我们是龙的传人而荣。 难点：如何让同学感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。 课前预备 （同学）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。 （老师）课本及相关图片资料。 三、教学过程 1.谈一谈，引出龙的传人。 （1）提问：你熟识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？ 你知道有关龙的故事吗？说说你最宠爱的故事。 （2）引出：龙的文化、历史，“龙生九子”的传奇，我们是龙的传人。 2.找一找，龙的形象特征。 龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。 （1）请同学找一找龙的各部位

3、各自分别具有由哪几种动物的特征？ （2）你还在哪里见到过龙的形象：呈现、沟通、丰富感性体验。 3.议一议，富有共性的龙。 （1）“龙”作为吉利的化身寄予了人们奇妙的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？ （2）依据你的.思考你能用上其他动物的一些特征来制造一条，你心目中的龙吗？ 4.画一画，寄予奇妙心愿。 （1）依据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄予自己奇妙的愿望。 5.呈现评价、审美提高。 自我评价、同学建议、老师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。 课后：布置同学画画龙舟赛。 学校美术教案例文【篇2】 教学目标： 1、通过对房子的想像和学习，激发孩

4、子们的制造力和想像力，使同学在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。 2、让同学充分体会艺术活动带来的欢快，同时培育同学的形象思维力气，充分挖掘他们的想象力。 3、通过了解科学技术的快速进展会对将来社会产生巨大的促进作用，培育同学宠爱科学、憧憬将来的思想情操。 4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育同学的环境爱惜意识。 教学重点与难点 重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。 难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导同学大胆想象，任凭地将房子画出来，转变以往较为精确的构图，从而达到设计目的。 课前预备： 教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。 学具：油画棒、硬水

5、彩笔、彩色画材料、图画纸。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、打开课件，引入新课题。 1、欣赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。 2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画将来的房子！（板书课题） 三、导入：图片欣赏，开放想象 1、引导同学欣赏电视屏幕上的范图，认真观看范图，找出它的艺术特点，激发同学丰富的想象力。 师：同学们，现在留意看电视屏幕上的图片。 师：同学们，这幅画画的是什么内容 师：（对范图一一提问、分析补充，并加以确定、表扬同学）； 2、师：这些房子都是想象中将来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中将来的房子会在哪里呢？提问：试想

6、一下，以后你想搬到什么地方去住呀？ 老师归纳板书赐予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。） 3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上（板书内容）；那我们将来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告知同学们。 老师请同学答，并归纳板书。 4、老师还找来了一些将来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又奇异又有创意将来的房子，老师分析介绍，激发同学的想象力。） 5、看完了这么多的房子，让我们开放想象的翅膀，画画你设计的将来房子，或许以后你的设计就会变成真正的建筑！ （四）同学绘制，老师巡察指导、个别辅导。

7、1、播放轻音乐，让同学在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。 2、启发同学进行大胆想象、构思设计，准时订正同学的不良画法、姿势，准时鼓舞同学。 （五）作品评析 1、依据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。 2、老师以鼓舞性的方式对同学的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。 （六）老师总结 今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要遗忘了，地球是我们的家园。 学校美术教案例文【篇3】 一、教学目标 学问与技能 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用颜色及春

8、天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法 引导同学感知、欣赏春天的美，提高颜色感受力气和对颜色的识别力气，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 情感态度和价值观 充分激发同学的学习热忱和宠爱大自然、宠爱生活的情感，培育同学擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神。 二、教学重难点 重点 观看春天的颜色变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 难点 感受春天的颜色、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首唱歌的是什么吗?(欣赏歌曲春天在哪里?) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今日就

9、让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课走进春天 环节二：感受春天，尝试发觉 (一)感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景，老师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 同学思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农夫在耕地、春游的人等;从春天的颜色、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发觉 1.同学出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员相互呈现描述并争辩：你发觉春天都有哪些颜色，主要是以什么颜色为主? 同学派代表汇报小组争辩、探究的结果，老师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用颜色表现春天

10、，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 同学描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?同学自由争辩并发表看法。这么美的春天，我们是不是应当把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三：实践练习，呈现评价 (一)实践练习 布置作业：今日我们就以春天为主题，用春天的颜色把春天里的所见所闻画出来。 鼓舞同学大胆表现，老师巡察指导。 (二)呈现评价 1.同学自愿呈现作品，并告知大家是怎样想的，怎样表现的。 2.组织同学进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么? 环节四：课堂小结，拓展延长 (一)课堂小结 春天是个美丽的季节，我们可以到

11、大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，疼惜花草树木，爱惜环境。 (二)拓展延长 用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。 学校美术教案例文【篇4】 一、教材分析 教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自_版_班级(上/下)册第_课，属于造型表现领域。主要内容是x(课文内容)_，通过同学自己动手创作_(具体创作的对象)x，培育同学的创作力气和审美情趣，体会创作的乐趣。 二、学情 同学是学习的仆人，同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。六班级的同学能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了确定的

12、熟识和理解，并能够从生活中发觉题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活阅历的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深化，所以我会在同学创作的同时，充分发挥老师的指导作用，让同学能够更加深化地把握住事物的内在特征。 三、教学目标。 为了关怀同学提高对美的感受力气和艺术制造力气，我确定本课的教学目标如下： 学问与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度价值观目标： 四、说教学重难点。 依据教材特点，同学实际，我本课的重点是：(创作技能，手法等) 难点是：(情感态度的培育等) 五、说教学方法。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备接受的教法是：

13、演示法(呈现法)，提问法，实践练习法.(可以适当调整) 学法是：自主探究法，合作争辩法。 六、教学用具。 巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了这一点，所以我的教具有：(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪) 我让同学预备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水)等学具。(选择课堂上需要的。) 七、教学过程。 围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“老师指导同学主体训练主线”的原则，设计以下六个教学环节： (一)导入环节： 良好的导入是激发同学学习热忱、求知欲和探究心理的有效方法。针对同学的年龄特点，我接受了(多媒体视频、实物

14、呈现、情境设置)等方法，呈现_(或者营造_的氛围)，并且提出思考，让同学来说一说进而促进他们乐观参与课程，激发他们对于_的爱好。 (二)直观感知： 为了让同学更加直观地感受_的特点，我会通过PPT呈现_的名作，并且要求同学边欣赏边思考这两个问题：1、2、欣赏完毕之后，我会鼓舞同学大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。 (三)具体分析： 而后，正对本节课的难点(可说具体)，我将实行小组争辩的方式，引导同学合作探究，连续思考接下来的一个问题：?前后四人为一小组进行争辩，鼓舞他们相互沟通，大胆发言。同学沟通时，我会适时抓住同学的亮点，带领着同学一起从_、_、_这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这

15、样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让同学在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的美丽，既能调动了同学的乐观性，也有利于培育同学自主分析的力气。 (四)示范讲解： 接下来，对于如何创作，我会在课堂上进行示范讲解 在示范的过程中提示同学留意观看老师是如何x(使用技法，颜色搭配)，并对自己的技法(其他方法)进行讲解。 通过示范，体现了直观性，同学可以更加清晰明白地了解到_的创作过程，对于要留意的方面，印象也更加深刻，并且还可以培育了他们的观看力气。 在老师示范之后，要求同学自己动手实践，创作一幅以为主题的(作品)。在同学创作的过程中，老师巡察，并且适时指出同学的易错点。让同学动手实践可以巩固课堂上

16、讲授的方法与技能，还能够充分调动他们的乐观性，让他们有机会将自己的创意付诸实践，培育同学创新力气，动手实践的力气。 (五)实践展评 同学创作结束之后，我会选取部分同学的作品进行呈现，鼓舞同学自评，互评，老师总结。此时，我会引导同学从(的创作创新程度是否新颖，运用颜色是否恰当)等方面进行评价。这个环节，我会对每个同学报以热忱、乐观的期望，并从各个角度评价、观看和接纳同学，让同学学会发觉自己身上的闪光点，更会发觉别人身上的闪光点。 (六)小结作业 在课程即将结束时，通过提问的方式，和同学一起总结今日学习的学问与技能，并且鼓舞同学大胆想象，大胆创新，鼓舞他们在课余时间多进行创作。 八、教学板书 为体

17、现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握，我的板书比较留意直观、系统的设计，这就是我的板书设计。 学校美术教案例文【篇5】 教学目标： 1、学习和运用颜色的对比学问。 2、引导同学正确表达自己对颜色的感觉，提高同学画颜色画的爱好。 3、让同学乐观参与学习过程，学习好方法，感悟颜色的猛烈对比效果。 教学重点： 从感受颜色对比以及产生美的效果，培育同学对颜色美的表现力。 教学难点： 大胆运用颜色对比学问于练习中。 教学预备： 老师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。 同学：水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程： 1、组织教学 2、复习旧学问、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。 A

18、、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织同学用油画棒按色相推移排列成一个色环。 课的开头以复习旧学问引入，引导同学回忆冷暖色的表现力，让同学依据其概念进行分类，用以巩固所学过的颜色学问。让同学总结冷暖色的特点，检验同学对学问的把握状况，过渡导入新知，并以排列色相来激发同学的学习爱好。 3、学习新课 （1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里，由于有了明丽的颜色对比，使我们的生活变得更加美丽。今日我们连续来熟识在颜色中对比最猛烈、最鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 （2）师出示颜色的对比图片课件。同学了解颜色学问，感受。 （3）欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中颜色的运用（进入绘画颜色的运用版块）。 C、谈校内的颜色，师引导，并对同学进行珍惜校内美的教育。 （4）生活中颜色对比的运用 师出示课件：（让同学为小女孩配裤子、航海上的救生圈） 运用对比色配色，说说为什么不宠爱？为什么要选择猛烈的颜色？ （5）师生总结梳理 4、动手练习： 运用颜色的对比为一幅年画配色。 5、同学作品展评 优秀作品呈现，师生一起评价，谈对它的感受。13