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1、2022桥教案桥教案3篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的桥教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 桥教案 篇1第三课时教学内容1奏：竖笛 茉莉花2动：采集与共享：中外音乐文化的沟通教学目标1学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花，并能与同学一起合奏。2通过“采集与共享”活动，增加收集信息、查找资料的实力，并且能在信息沟通中了解一些有关中外音乐文化沟通的学问。教学重点1“高音孔”的开闭。2四个音连奏要匀称、流畅。教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。二
2、、 导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。老师讲解并描述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创建了绚丽的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今日，我们来观赏一组江苏民歌。听江苏民歌，说出歌名。1紫竹调（老师用竖笛演奏）2拔根芦柴花（听录音）3茉莉花（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花1分声部学唱旋律2学习吹奏（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。学生探讨（3）重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。老师示范，学生练习，老师巡察
3、个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。（4）分声部学习吹奏。让学生轮番演奏第一、其次声部；做重奏练习；合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，协作默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。四、采集与共享：中外音乐文化的沟通1老师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2学生探讨沟通自己知道的有关中外音乐文化的沟通状况。3分析推断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第四课时教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标1学生能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村来表达小挚友们对爱护地球的剧烈愿望。2学生能意识到地球
4、环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而宠爱地球，情愿爱护地球。3在充溢深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村 。（2）在各种教学活动中，激发学生爱护地球的热忱，帮助学生树立环保意识。教具打算钢琴、教学过程一. 地球的灾难观赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个漂亮的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾难这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什
5、么会遭到这些灾难呢？观看有关于地球环境遭遇破坏的录像片。二、爱护地球演唱歌曲手拉手，爱护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾难，甚至毁灭，面对这些局面，我们应当怎么做呢？莫非我们等待这些灾难的到来吗？不，爱护地球是我们神圣的使命，让我们一起同心协力来爱护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己爱护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己爱护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 . |生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） |0 0 . |生：手 拉 手 丨捡.出
6、 一个 太 丨 阳 （你真 棒）| 0 | 0 . | |希望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）|绿色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）| | 0 |. | |我们把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）|2. 歌颂我们的愿望 二声部学习听播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏播放两个声部的部分，请学生选择最喜爱的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱第一声部唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像爱护地球的小挚友力气不够，不够团结。编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出爱护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚
7、有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“其次声部”好吗？a.出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一样。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。b. 师生合作作曲以分组探讨的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行竞赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |其次组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - |
8、 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - |（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|c. 成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说胜利之处。唱其次声部a. 跟琴分组视唱。b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。3实现我们的愿望歌颂全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小挚友对爱护地球的热忱。哼唱全曲跟唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？留意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热忱，有感情的演唱全曲。三、观赏送别1
9、导入今日我们首先来观赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜爱的童年,它是流行于现代校内的一首校内民谣，那么我们思索一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和学问教化外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵挡外辱”的，还有宣扬学习科学，反对封建迷信的。今日我们就来学习一首学堂乐歌送别。2介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别
10、的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四. 心中漂亮的地球村课外拓展师：小挚友们，地球的生命只有一次，我们应当像爱护自己的生命一样去爱护我们生活的家园，我信任，在同学们的爱护下，我们的地球村会装扮得更加漂亮，请你们将你们心中漂亮的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中漂亮的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。桥教案 篇2第一课时（一）导入新课1同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（二）初读课文1老师范读课文2学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。3四人小组分自然段读课文，相互订正
11、字音。4出示生字卡片，检测生字的读音。（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁情愿来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁情愿来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种奇妙的桥，现在我们再来把全文读一遍。其次课时（一）朗读课文，熟识课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。（二）朗读感悟1学习课文第14自然段。（1）你喜爱哪一种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。（2）思索：潜水桥有什么特点？（四
12、人小组探讨）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2学习课文第六至九自然段。（1）朗读第六至九自然段，思索：你从第六至九自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。（3）说一说塑料桥有什么特点？（灵巧、带着便利）3学习第十自然段。（1）齐读第十自然段。（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气）（三）实践活动老师这里有一道难题，须要我们也来设计一座将来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺当过河。要求
13、：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。第三课时（一）复习课文1.复读全文。2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。（二）识记、书写新的生字。1.读诞生字词兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特殊 玻璃砖 各种各样驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 灵巧 又平又稳2.指导书写五、资料袋当今世界先进桥梁图（8幅）：西樵斜拉桥：（中国）位于广东南海县西樵山特别桥梁：（日本）悬臂钢桁梁，大阪的港大桥。特别桥梁：（中国）新菏线长（垣）东（明）黄河大桥拱桥：（英国）世界首座旋转式桥梁中国廊桥：灞陵桥（明朝建）悬索桥：（中国）江阴长江马路大桥斜拉
14、桥：中国武汉长江马路桥斜拉桥：中国重庆石门桥教案 篇3在幼儿园的歌颂教学中，很少在同一首歌曲里有两种节奏的，但歌曲小熊过桥就是这样一首比较特别的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，让孩子拍节奏有点难。所以在活动中，我还是先让幼儿学习歌曲，歌曲是有故事情节的，孩子们学得很快，在学会后，又让孩子分角色演唱，孩子们学得很投入，很有感情。这首歌曲的重难点就在于节拍的不一样和休止符号，我干脆在黑板上出现节奏谱，让幼儿先找出休止符号，然后让幼儿唱一唱，接着在节奏谱上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引导下，孩子们孩子找出了节奏的不同，知道一个小节里前面部分有三拍，后面只有两拍。幼儿看图谱跟着琴声拍节奏，效果还是很好的。活动下来，我还是觉得不是很满足，我出现的节奏谱太干脆了，一些实力强的孩子能看出来，但一半多的孩子还是不能理解，假如我在制作节奏谱的时候，能用孩子能接受的形式如分苹果的形式，孩子们会接受的更快。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页