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1、2021年小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案一 夸父追日 一、揭示课题 1、同学们，你们肯定很喜爱听故事吧?今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主子公叫夸父(师板书) 2、指名读，正音。 3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭题：夸父追日。 指名读-同桌读-齐读 5、读了课题，你有什么想知道的? 预设：夸父为什么要追日? 夸父是怎样追日的? 夸父追日的结果如何? 二、初读课文 过渡语： 同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父
2、追到日没有，又是课文的哪个自然段。 1、学生自由读。 2、反馈较对 夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段) 指名读-评价 写夸父怎样追日的是哪个自然段?(24自然段) 学习生字：虞渊渭河翰海大泽 伏下身子向前一抛 咕嘟咕嘟颓然手杖 自由读-指名读-齐读 请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。 齐读夸父追日的结果，也就是课文的最终一个自然段。 三、研读追日的缘由 过渡语： 我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日?详细缘由是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。 1、自由读，找句子 2、指名读-小组读-齐读，你读
3、懂了什么? 3、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地恒久充溢光明。因此，他要去追逐太阳，抓住太阳，他是多么了不得啊! 4、指导朗读。 四、研读追日的经过 过渡语： 那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读? 1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。 指名读-齐读 2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感爱好的词语，读读课文24自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语? 3、反馈沟通 “与日逐走” 找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快) 你从哪些词语体会到的?(像风似的、一挤眼、两千里) 指导朗读。 简洁说说词义。 “渴欲得饮” 找句子，读句子，说词义。
4、你从哪句话看出夸父很口渴? 指导朗读。 “道渴而死” 找句子，读句子。 理解句子：夸父为什么要到大泽去?但他还没到大泽就，夸父只能缺憾地 读了这一段话，你有什么感受吗? A、缺憾。夸父还没追到日，就死了。很缺憾! B、难过、惋惜。 C、了不得!夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。(师板书：执着、奉献、牺牲) 五、课外延长。 1、其次天早晨，当太阳从东方升起时，(学生续读) 2、同学们，假如你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢? 六、考考你 “夸父追日”这个神话故事最早出
5、现在山海经里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗? 小学二年级上册语文教案二 一、教学目标 1、相识6个生字，会写5个字。 2、正确、流畅地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培育学生阅读实力。 3、培育学生思辨实力，激励学生发表独立见解。 二、教学重点、难点 1、相识!个生字，会写%个字，培育学生良好的写字习惯。 2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度思索，激励学生发表自己独特的见解。 三、教学打算 生字、词语卡片;课件;小动物头饰。 四、教学时数 2课时。
6、第一课时 教学过程： (一)谈话激趣导入。 师：今日，我们学习一篇特别好玩的童话故事，请同学们读读课题红蜡烛。随即指导生字：蜡烛。怎样记住它们?课件出示生字，指导书写。 这个童话讲的什么事呢?告知我们什么道理呢?请小挚友们借助汉语拼音自己读读课文，留意读准字音。 1、自主学习。 (1)自己读文，画出本课要认的!个生字，标出自然段。 (2)借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。 2、小组学习。 (1)同桌分自然段轮番读课文，相互听、评，留意把课文读正确。 (2)遇到读不准的地方，两人多读几遍。 (3)相互当小老师，出示小卡片检查生字认读。 3、反馈练习。 (1)课件出示!个生字及词语
7、，指名开火车认读、小组竞赛读。 (2)指名分自然段读书，学生间评价。 (3)用自己喜爱的方式读文，说说课文讲了一件什么事。 (二)朗读感悟，重点突破。 1、抓住人物语言进行朗读感悟。 课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。 (1)自己先试着读一读：“危急!危急!不能离它太近，会炸的!” (2)师生评读，读出猴子的心情，并激励学生读出自己的体会。 (3)分角色在小组中表演其次自然段的内容，全班沟通评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。 2、抓住人物动作有感情地朗读。 (1)自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。 (2)自选一个小动物，读出它的表现。想想为
8、什么要这样读。 (3)汇报沟通，读出自己的感受，说出自己的见解。 指导： 小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出胆怯、胆小。 黄鼠狼：“光围着花炮转悠，就是不敢去点火。” 野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪特别英勇。 3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，留意读出自己的感受。 (三)整体感悟。 完整地读读课文，这个童话告知我们什么道理呢?你最喜爱哪个动物呢? (四)拓展实践，训练想象。 想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢? 演一演：课下在小组中合作表演，比一比，谁的想象最有新意? 其次课时 教学过程： (一)复习导入。 1、表演上节课的续
9、编故事，评比表演小组，想象个人。 2、同学当小老师：领读生字、生词。 (二)学习生字。 1、自主识字：自学会写字，读准字音，视察字形。想一想：你有什么好方法记住它们。 2、探讨沟通记字方法。 (1)激励学生用自己的已有学问，依据字的形义特点记字。 同学们可以用旧字加、换偏旁的方法记;也可以依据字的形义特点记;还可以创建自己的方法。 (2)生字找挚友嬉戏。把字的部件和偏旁拆开，发放到小挚友的手中，听到这个字的读音后，这两个小挚友马上组成相应的生字。 3、词语拓展积累。 (1)找出课文中的词语 (2)拓展生活中常用的词语(绽开小组竞赛) (3)积累我喜爱的词语： (三)指导书写。 1、视察本课的生
10、字，根据不同结构特点，给它们排排队。 2、分别视察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不简单写好? 重点指导：爬。留意左边的捺要托住右边的“巴”。 老师再次提示：写好左窄右宽的字，留意写字姿态。 (四)学生试写字头，老师巡察指导。 个别辅导与生生评价结合。 (五)红蜡烛多有意思啊，给爸爸妈妈讲一讲。 小学二年级上册语文教案三 教学目标： 1、相识14个字，会写8个字。 2、正确、流畅地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读实力。 3、练习讲童话故事，学习编童话故事。 教学重难点： 学会生字词，学习编童话故事。 教学方法： 嬉戏法、竞赛法、朗读感悟法。 教学打算： 制作课件。 课时支
11、配： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、这几天我们学习了几篇童话故事，同学们喜爱学习这样的课文吗? 那我们今日接着学习27课红蜡烛。 2、板题，齐读课题。 二、初读课文，相识生字词。 1、借助拼音自由朗读课文。读准字音，画出自然段。 2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。 3、画诞生字词，同桌相互学习，组词、说话。 4、小老师上台教读生字，扩词。老师正音。 5、老师带读生字，学生齐读生字。 三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。 其次课时 一、复习巩固生字。 1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。 2、嬉戏巩固生字：火眼金睛嬉戏、找挚友嬉戏。 3、学习词语库： (1)指
12、名读，齐读，开火车读。 (2)选择自己喜爱的词语说话。理解词义。重点指导“当心翼翼”、“你推我搡”。 (3)在这一课里你还积累了哪些好词? 二、精读、品读课文。 1、指名分节朗读课文，学生评价，老师正音。 2、品读课文。 抓住学生感爱好的地方，引导学生多角度、多层次地发表见解，重视学生独特的感受和体验，利用人物的语言和动作指导学生的朗读。如写乌龟和黄鼠狼的表情和动作的句子，老师要抓住他们的动作特征，进行朗读感悟。 第三课时 一、分角色表演课文。 二、讲讲红蜡烛的故事。 三、指导写字。 1、(出示要写的字)指名读，开火车读，齐读。 2、“一字开花”嬉戏。 3、细致视察生字，发觉生字书写的特点。
13、留意指导：火字旁的书写以及“处”的书写。 4、学生在田字格本上练写。 5、进行组词练习。 小学二年级上册语文教案四 1、相识12个生字和1个多音字，会写6个字。 2、理解课文内容，教化学生遇事不能光听别人说，要勇于实践，从实践中去弄清事实真相。 3、正确、流畅地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读实力。 正确、流畅地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读实力。 生字卡片、课文挂图、动物头饰。 一、复习生字。 开火车读生字卡片。 二、学习课文。 1、自主学习。 自己读文，标出自然段。 借助拼音读课文，反复读句子。 2、小组学习。 同桌分段读课文，相互听、评，把课文读正确。 3、反馈
14、练习。 指名分节朗读课文，学生评价，老师正音。 用自己喜爱的方式读文，说说课文讲了一件什么事。 三、朗读感悟，重点突破。 1、抓住人物语言进行朗读感悟。 自己先试着读：“危急!危急!不能离它太近，会炸的!” 师生评读，读出猴子的心情，并激励学生读出自己的体会。 2、抓住人物动作有感情地朗读。 自己默读5、6、7自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。 自选一个小动物，读表现。 汇报沟通，读出感受，说见解。 指导： 小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出胆怯、胆小。 黄鼠狼：“光围着花炮转悠，就是不敢去点火。”也很胆怯、胆小。 野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪特别英勇。 再完整地
15、读读这三个自然段，看看课文挂图，想想别的小动物的动作、表情，读感受。 四、整体感悟。 完整地读读课文，这个童话告知我们什么道理? 五、分角色表演课文。 学生们戴着动物头饰，把课文演绎出来。 六、拓展实践，训练想象。 想一想：当大家知道原来是一支红蜡烛后，他们会说什么? 七、总结。 小学二年级上册语文教案五 王二小 教学要求 1、学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅
16、地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1、挂图或投影片 2、生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。
17、读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2、标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2、指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读(或放朗读课文的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1、指名朗读第1自然段。 2、出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3、“放牛”和“
18、放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4、指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5、轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6、指名朗读第1、2自然段。 7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神(“听从”是听从的意思。
19、“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8、指导朗读。 “王二小装着听从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。 “突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。 9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读)
20、其次课时 一、检查复习 1、出示生字词卡片，检查生字的读音。 2、指名朗读课文。 3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2、课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 四、课堂练习 课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“经常”，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“经常”是常常的意思。 学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“经常”，第3句填“长长”。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“老师经常表扬我。”“夏天经常下大雨”等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 2021年小学二年级上册语文教案