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1、教研活动总结模板教研活动”查看。教研活动总结模板1通过10月、11月的听课活动，我校科学教研活动圆满完成。本次活动是为了提高老师们的业务水平及主动探究的爱好，促进广阔老师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学实力，提高课堂教学效率，相互沟通教学阅历，让老师们一起成长而开展的。现将活动状况总结如下：此次活动有四位科学老师参加，每位老师随意选上一节课，由评委打分，选出的最高分的老师打算其次次听课。为了此次活动老师们都主动、仔细地对待，无论是教具还是教学设计都细心打算，并取得了不错的成果。比如王道江老师上的六年级科学让生活充溢阳光，在新授时，老师带来很多试验仪器，并在学生面前娴熟的操作，让
2、学生看到了有关光的许多奥妙之处，这大大提高了学生的学习爱好。三年级孙伟老师和四年级吴秀云老师的课上也有不上亮点，整堂课孙老师、吴老师都面带笑容，亲切亲善，大大拉近了与学生之间的距离，使得课堂气氛轻松自然。经过第一环节王道江老师获得了第一，上了其次次课，让大家又获得了一个沟通学习的机会。当然每堂课并不是那么完备无缺，一些共病也是不容忽视的。一些问题设计太琐碎，老师语言罗嗦，不利于学生进行有效的思索，一堂课下来，老师特别的辛苦，学生却很悠闲。建议老师要明确老师目标，找到教学难点的突破方法，做到思路清楚，调动起学生学习的主动性，问题设计要少而精，能使学生产生认知冲突，从而依据已有的学问阅历去思索，使
3、课堂变为学生思维的课堂，让学生跟着老师思索，老师跟着学生思索。供应探究的时空不足，学生的体验不够深化。学生的学习不是老师传授的结果，而是要通过亲历，与学习环境交互作用才能实现。因此教学过程要立足于学生的发展，不是蜻蜓点水，而是春雨润物，扎实引导学生探究，供应广袤的时空，让学生在体验中学习，给足思索的时间，得以暴露其思索的过程。课堂教学的目的不仅仅是验收通过，而是为进一步推动高效课堂的构建，促进老师扎实地探讨课堂，特殊是广阔农村老师能切实参加课堂教学改革，理解实践教学策略，在以后的的教学中我们会接着探究接着努力真正上好每一节课。教研活动总结模板2围绕“写话”这一教研主题，我们学科组的老师一同解读
4、新课程习作教学目标，进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课，研析名师习作课堂教学实录，实行“教学，反思，再教学，再反思”的方式进行深化探讨。通过观课看录像，我能清楚地感受到自己的进步，让学生“轻轻松松落笔，快欢乐乐作文”为追求，努力构建真、实、活的习作教学课堂。教学形式起先变得活了：分别引入了情境创设、嬉戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感，激励学生真情表达。课型也活了活：作文教学摒弃了以往的老师讲，学生听;老师改，学生看的呆板作文教学模式，变单一课型为多元课型相结合。在教学中我摸索出了五种作文课型：1.作文活动课
5、。老师细心设计和支配活动，以提高学生写作爱好，使学生获得丰富、簇新素材的课型。老师把活动带入课堂，也把学生带出课堂开展活动。包括视察课，材料积累课，自由活动课和创设情境作文课。2.技法传授课。依据大纲和教材要求，结合阅读教训练项目进行写作指导，有安排的向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度，使学生的表达多样化，情趣化。3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型，老师首先教给学生评改一篇作文的方法。依据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点和要求，使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。4.佳作观赏课。就是对教材中，读物中，学生习作
6、中的有助于提高学生习作水平的文章，在老师指导下进行结构的剖析，词句的观赏，情感的体会，在观赏阅读中渗透习作指导。这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而相识到低年级作文，要提早训练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必需从听说起步，先说后写正是引导学生顺当走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感爱好的，亲身经验过的，最想说的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思索就会提高作文教学。教研活动总结模板3十二月初我校为了提高复习课课堂教学效率，组织开展了一次校级复习课教学探讨活动，这次活动共出了4节
7、课，其中有小学数学、小学语文、小学英语和初中化学等学科。对复习课怎么上进行了有益的探讨和探究。总体上看这4节课各有各的风格，各有各的特点，具备了比较好的教学水准。归纳一下，觉得有以下几方面的特点：一、出课老师能仔细对待这次复习教研课，出课太度端正，教学打算充分，教学设计比较细心，教学思路清楚流畅，教学结构合理完整。二、对教材的挖掘和把握比较到位，能够做到目标明确，重点突出，学问点、实力点，情感点有机结合，且能在原有的基础上有所发展和提升三、能够恰当的体现了新课程的先进理念，能够做到以学生的发展为本，为学生的终身学习和发展服务的教化理念，利用“导学案”的方式组织学生进行复习，把学习的主动权真正还
8、给了学生，极大地调动了学生的学习热忱，提高了学生学习的主动性和主动性，提高了复习课的学习质量。四、都能体现复习课的教学特点和学生的认知规律。四节复习课均采纳了从总体到部分的教学思路，老师先以教科书为载体带领学生先系统梳理学问，让学生对所学学问有一个总体印象，在此基础上组织学生有条理的进行复习，变更了过去脱离书本，大量做卷的简洁做法，既省时、省力、又高效。存在的主要问题：1、对教材的整体把握欠功夫，教学内容选择和教学结构设计还不够科学。环节过多、过杂，导致教学主线不清。2、教学细微环节有待优化，教学缺乏严谨性。如：“导语设计”老师用几分钟的视频只为引出一个题目，不够经济、简洁;各环节之间导语、过
9、渡，不够自然、流畅;问题设计缺乏导向性、精确性，不能直指教学重点。3、学法点拨少，不利于学生自学实力的形成。4、多媒体运用效率低，只起到几张幻灯片的作用，没有多大的好用价值。出课老师的足够重视程度不够，有些老师连基本的课件都没做。总之，本次教研展示课，既有成果，也有不足，信任随着主题教研活动的深化开展，我校主题教研展示课的水平会有有较大提升。教研活动总结模板4这学期的教学教研的工作也是快要去结束了，在这一个学期自己工作里面，我也是去把教研的一个工作做好了，去把学生的教学做好，去把自己的教学水平去提高，我也是就这次的活动来做一个总结。一、提升自己的业务水平作为老师，假如自己的素养不高，对于教学的
10、内容不了解，那么自然也是很难以去做好教学工作的，所以这学期的教研我也是仔细的去学习为主，去让自己不断的改进提升，只有自己业务的水平高了之后，那么再去教学，学生们也是真的能去学到学问，同时自己也是可以教学的方面是做的更好，学习的内容也是以改进自身一些不足的方面为主，并且都是为教学所服务的。我也是利用好教研组的资料，除了培训，讲座，自己也是主动的在网上找资料，在书中学习其他优秀老师的阅历，来让自己的收获更大。业务水平其实之前我还是不错的，但是我也是清晰自己其实还有挺大的进步空间，也是在这次教研活动之中去得到了很大的进步，和之前相比也是变更许多。二、做好课堂教学工作课堂是我们老师工作的重点，只有课堂
11、的教学做好了，学生们情愿听，仔细的去学，那么才能真的有收获，而我们也是才算真的教好了，这次教研组也是赐予了我们许多的视频资料，并且开座谈会，大家一起探讨，一起去订正自己教学之中出现的问题，大家相互的沟通，一起就课堂之中自己的疑虑提出来，去解决，不但是能让自己知道自己的问题所在，而且通过其他老师的沟通，也是清晰原来一些问题，可能自己没犯，或者没有留意到，其实也是多了一些思索，能让自己教学的实力更精彩，从而更好的做好课堂教学，在课堂上，我也是仔细的去做好教学，同时每堂课下了之后，也是会去多思索，这堂课教得如何，学生们的听课状况如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，并且我也是在不断的思索之
12、中有了更多的进步，和之前相比，我的课堂也是更加的生动，学生们也是比以前参加度更高，更加的主动来学习学问，去把成果搞好。通过这次教研的活动，一学期下来，我也是进步很大，并且我也是无论是课堂上，或者自己的一个教学水平，其实都是和之前有了明显的提升，我也是要接着的去努力，自身也是一些提升空间还有很大的，要持续的去有进步。教研活动总结模板5我们学校是写字教学试验校，老师每个人都有自己的特色，针对这种状况我们实行个人打算，集体说课、评课，老师个人依据他人看法写出个人总结的方法。虽然突出了老师的特性发展，但集体探讨的氛围不够深厚。在组内听评课中，陈老师的写字课值得赞扬。仔细反思，觉得主要优点是教学时语言规
13、范，指导细致，思路清楚，不足之处是学生练习的少，没有进行互评、自评、总评，评价的形式单调。教学中陈老师先让学生从整体上视察生字的特点，从结构上看都是上下结构的，从字的间架结构来看：有上小下大的，有上大下小的，还有上下比较匀整的。接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋，这样指导后，学生再照样子一笔一画地写一遍，最终自已练习完整地写出这个字。这一环节体现老师的指导性。学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。接下来的环节是让学生细致视察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生自己比照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发
14、挥学生的主动性，为以后的书写做了打算。在学生自主练习时，陈老师在桌间巡察，对书写规范、美观的学生赐予表扬，或者用手摩挲他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，他俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严峻的问题，进行集体指导，刚好订正错误。看似一节特别枯燥、乏味的写字课，却变成了我和学生情感沟通的场所。没有进行评价的主要缘由是陈老师在设计这节课忽视了这一环节，因为怕完不成任务，就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中，应当备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，不能把应当有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。体现评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处，想到一时，可能会便利一世。贾老师的识字课生动好玩，但还缺少细致的琢磨，刘滕老师的复习课内容比较充溢，但练习方式不够敏捷，在今后的教学中应当引起留意。一个组要充分发挥自己的优势，调动每个人的最佳状态才能把本组的教学活动搞得更有生气。教研活动总结模板