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1、关于中班教育小故事随笔中班教化小故事随笔1孩子进入中班，提高他们的生活自理实力也是本学期的教学要点。为此我们相继实行了诸多生活自理实力相关的活动。本次，我们接着开展了叠被子竞赛。竞赛环节很平凡，情景引入-规则介绍-竞赛现场-颁奖典礼。但是本次竞赛的氛围比以往任何一次都要深厚，我想主要还是要归功与音乐。以往的叠衣裤、整理箩筐等相关竞赛，总感觉趋于走流程，孩子的欢乐体验不多。所以始终在努力探究一种能够让孩子在欢乐、轻松的嬉戏中习得相关阅历的活动方式。这次，我在竞赛环节，给孩子们放了一些较为欢快的、令人亢奋的音乐，当音乐结束后，完成任务的即通过第一关进入其次关的决赛。在这样的音乐熏陶下，孩子们显得尤
2、为兴奋，动作也明显加快了!在这样的音乐声中，孩子们快速地操作着，嘴里孩子默念着操作要点。音乐的戛然而止，无声地告知了孩子竞赛的终结!孩子们快速地理解了它的涵义!完成任务的孩子华蜜地把小手举得很高!其次轮的竞赛，更是伴随这激情的音乐和其他孩子的加油助威声!教室里充溢了深厚的竞技氛围!我想，这样的竞赛与以往有了很大的区分，关键在于音乐的助兴!有了音乐，把紧迫的节奏感烘托地淋漓尽致，孩子们的心情也更为亢奋。许多时候，我们老师一个简洁的想法就能让活动变得精彩，关键在于专心!中班教化小故事随笔2在孩子们的欢声笑语中，今年的秋季运动会落下了帷幕!本次，我们中班实行了障碍接力赛、投球个人赛、接力跑三项活动!
3、因为每项活动人数有限，我们经验了漫长的选拔赛，尽量让每个孩子都有机会参加这样的园级大型活动!尽管最终还是有部分孩子没能参与竞赛，但在选拔的过程中，他们也肯定体会到了其中的乐趣。在选拔举牌手时还发生了个小故事，至今仍在我心底荡漾，成了一个心结!我们选择了一个平常各方面表现都不错，但是并没有许多表现机会的孩子，做了举牌手，希望均衡每个孩子的表现机会!但是，没有过多久，童童就上来凑在我耳边说：老师，我很想举牌子!(童童是个表现欲很强的孩子，各方面表现也不错，平常参赛表现的机会较多)。我当时顿了，真不知道如何是好，应了她?-不行，机会应当均衡给每个孩子。拒绝她?-又怕伤了她的自尊心。思索片刻之后，我想
4、适当地否定她也是必要的，这是一个培育她的受挫折实力的好机会。委婉地拒绝，将受挫指数降到最低是关键!于是，我将她搂进怀里说：童童要参与接力赛，每个人只能参与一样呢!她低着头想了很久无奈地说：那好吧!可是归队没多久，她又过来了：老师，我真的很想举牌子。她一脸地真诚，我都无法拒绝!正好，这时候举牌手去广播操演出了，就把机会给了她!因为当时场面比较混乱，我也无暇顾及。等我回来，她已经不再举牌了，听阿姨回顾说，她说举牌太累了就回去了!事情就这样不了了之，可我内心始终打着结。遇到这样的事情，我该如何处理?满意或者拒绝，若拒绝怎样把对她的损害降到最低，让她心服口服?中班教化小故事随笔3无论是新纲要的精神，还
5、是浙江省学前教化保教管理指南(试行)中都指出，“一日生活皆教化、一日生活皆课程。”可以说，有怎样课程观就有怎样的教化教学行为，课程观支配着我们的教化教学行为。如幼儿园上下午都支配了餐点。以往吃餐点，大多是保育员或老师或值日幼儿将小点心分发给每个幼儿手中，等给孩子们倒好牛奶、果汁或豆奶后，孩子们起先吃餐点。也有些老师为了避开时间的隐性奢侈，让先分到餐点的小挚友先吃，以前我也基本上是这样做的。在深化学习保教管理指南后，我想“一日生活环节皆教化”，吃餐点中可以渗透、可以隐含怎样的教化呢?在中2班带班，我起先尝试：那天吃饼干，每桌放一个大碟子，由值日幼儿将饼干分在大的碟子里，然后依据今日餐点的数量，提
6、示小挚友吃好一片再拿一片，让他们自主地从大盘子里取用。第一次的视察：很多小挚友在老师的提示下，吃完一片再取一片。远远小挚友，一向速度比较慢，这次吃饼干比原来快了。第3组玲玲在喊： 苏冰健多吃了，他吃了3片后又吃了(看来玲玲挺细心地，还关注着别人吃了几片饼干。看来违反规则，会受到同伴的监督)。第五组安妮也在叫：老师，我没吃到三片餐点后，我和孩子们进行了一次谈话活动。我让小挚友说说，今日吃饼干和以前有什么不同?吃饼干时发生了事情?你有方法解决吗?你们喜爱哪种方法?我们边说边探讨，为了便利小挚友理解，我还在黑板上注了图示，让大家理解：文明、有序、合作。我知道，仅仅通过一次的引导还不够，还要在产生新问
7、题的过程中，探讨商议，持之以恒，使幼儿在用餐点的过程中，渗透数的教化，养成文明、有序的用餐礼仪。我希望看到：一个个小组，如同一个个小家，那群“小不点”，有模有样地、像小绅士、小淑女那样，文明地用餐。中班教化小故事随笔44岁的文文是幼儿园里出名的捣蛋大王，他常常二话不说地去把小挚友的玩具扔掉，或者无缘无故打别人一下，惹得小挚友不是哭鼻子，就是满屋子追着他跑。这是怎么回事呢?文文爸爸的一句话：“或许是我们的错”，好像解开了大家的困惑。原来，爸爸妈妈始终很宠爱文文，凡是他提出要求就去尽量满意。爸爸妈妈还有一个习惯：同文文说话时，他们都会蹲下身子，面对面细致地听，认仔细真地做出回答。久而久之，文文认为
8、任何人都应当这样留意他说的话，并立刻做出反应。由此看来，过分地敬重孩子也可能是一种过错，阻碍了他和同伴的关系发展。随着独生子女现象的普遍化，孩子成为了须要倍加珍惜的“唯一”。父母多了“当心”、“细心”、“爱心”，却忘了育儿也须要一颗平常心。平常心的父母应当敬重孩子的意愿和要求，激励他们的自我表达和主动行动，并且恰到好处地满意了孩子的情感需求。同时，平常心的父母时刻提示孩子考虑他人的想法，相识现实的限制，帮助他们充分体验真实的生活。平常心造就的孩子往往具有以下特点。_欢乐：心情愉悦，爱笑;即使摔倒了，疼了，也很少哭;不兴奋的事情遗忘得很快。_主动：擅长表达意愿，勇于亲自尝试，常常独立思索问题。_
9、有节制：很少耍赖和胡闹，知道大人生气立刻就不闹了，具备等待和忍耐的性格特征。_受欢迎：喜爱与人打招呼，爱帮忙，爱护懂事，会劝慰人;为人大方，与人共享玩具或食物等。平常心的父母当然有自己的教化法宝，这里介绍几种主要技巧。_认同。宝宝正处于不断探究和学习的阶段。他们会犯错误、会惹麻烦、会自不量力，也会弄出一些令人哭笑不得的“创举”。比如他会把新买的玩具汽车拆坏了，可能这是新奇心作祟，他想弄明白为什么汽车会动、会发光。父母肯定要记得对他动手探究的举动和擅长思索的精神表示认同，然后再渐渐告知他破坏玩具本身是不好的行为。_延迟满意。宝宝的自我限制实力整体上看还处于相当低的水平。他们更倾向于追求即时性满意
10、，想吃就吃，想要就要，容不得半点拖延。为了提高孩子对现实的相识，培育他们的意志力，父母可以适时适度的延迟满意他们的要求。假如孩子坚持做到了，父母必需对他在忍耐和等待中付出的努力进行认可，说一句“宝宝真棒!”或者赐予物质嘉奖，从而强化他们的自控行为。_冷处理。当宝宝遇到新的任务和挑战时，他们须要从父母的眼神、表情或行动中获得信念和力气。这时候父母应当赐予他特殊的关注。但在平常假如您的孩子试图得到过多的帮助或留意时，可能就是缺乏自信的表现。父母不妨装作没听到或没望见，或者简洁的回答：“乖孩子，我信任你能把这件事情做得很好!”短暂的失落之后，孩子就能渐渐地学会独立，树立起自信和志气。中班教化小故事随
11、笔5“我不要你了!”正值我为脱口而出的话自我感觉有震撼力时，陈富豪眼圈里炫出了闪耀的泪光，随即“哇”的一声，眼泪如断线了的珠子滑过脸颊，一双哀怨的眼神忽然让我彷徨无助，“只是声音高了点，怎么会让平常刀枪不入的陈富豪反应如此剧烈?”心里隐隐作痛的我屈膝而蹲，看看他布满泪水的脸颊，刚才还为不守纪律恼羞成怒的我，生气已然消逝的无影无踪，我轻轻地擦拭他脸颊的泪珠，悠悠地告知他：“别哭了，老师疼你还来不及呢，怎么会不要你呢?只不过你不遵守纪律惹得老师生气了，现在擦干眼泪不哭了，老师就不气了，相反，老师还要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陈富豪点点头提起他，我们园里可谓无人不知无人不晓，从入园起先起，他便是班
12、级里出名的问题孩子：上课时凳子坐不到三分钟，他就会起先室内游玩，与其他幼儿撕扯;美术课上，簿本、桌椅上都会留有他五彩斑斓的杰作;盥洗期间，他会把水珠肆意撒到小挚友的身上;就餐后，他会将吃剩的饭菜残留在饭桌上，椅子上;就寝时，四周小挚友会因为他的魅力四射而变的精神十足小挚友们对他是避之生怕不及，老师的谆谆训诲，家长的耐性说教，对他来说都如空中的五彩泡泡。而今日出现的这一幕，仅仅是严厉的一句话却让他有了如此大的反应!我抱起他步入教室，挖空心事地找寻着答案：原来，他的父母离婚后分别再婚，又各自育有子女，他便成为“多余的一部分”，从小在外公外婆的抚养下长大。他在园里的种种表现无非就是惹人关注，让人对他特殊留意。自此，我把特殊的爱送给特殊的他：让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步时的激励;让他在每一次的拥抱中欢乐成长。至此，陈富豪已不在桌椅上涂抹乱画，也不会将剩菜残羹滞留在饭桌上，更加不会去撕扯小挚友的衣服。其实，爱就是那么简洁，简洁到只是一个小小的拥抱，但它却蕴育着无穷的力气。小拥抱大回报!他可以变更宝宝的一生，也可以让自己生活的更有意义!最终发觉，这种爱的教化，或许就是我对幼儿轻轻地一个吻 、一个简洁的微笑、一次激励的眼神 、一句温馨的话语、一次亲切的摩挲和问候关于中班教化小故事随笔