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1、七年级教学工作计划范文七年级教学工作安排1 新学期起先了，我将本期教学安排制定如下： 一、本期教材分析 1、主要特点： a、注意学生的创新意识和用语言做事情的实力的培育，本书对教学目的， 教学内容和要求，教学评价形式等都有很大的改变，其目的就是培育学生的创新意识和用语言做事情的实力，真正推动素养教化，本书根据任务型语言教学的基本理念，设计了全新的教学模式和框架，使学生的创新意识和用语言做事情的实力得到培育和提高。 b、本教材话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习爱好。课堂任务的设计特别留意从学生的爱好和生活阅历动身，选择贴近学生实际生活的话题内容，供应符合真实生活的输入信息，激发学生
2、参加真实语言活动的动机，从而，培育学生主动学习英语的爱好。 c、采纳形成性评价和终结性评价相结合的方式，设计了对完成任务的整个过程的评价，注意供应听觉和视觉的输入信息引入话题，完成任务所需的语言学问，相关语境和训练形式，设计完成任务的输出形式。 2、单元结构 本教材每单元由两个部分构成：第一部分为“单元分析与提示”，其次部分“教学设计”，每个单元的编写内容又分为教学目标、教学方式、教学设计。 二、教学进度 本教材共12个单元，每个单元用4个课时完成，并结合本班状况对学生进行定时或不定时的抽查、检测，要求学生按时过关单词，背诵课文，每个单元进行单元检测，在驾驭好每个单元的教学内容后，驾驭每个单元
3、的教学目标以及每个单元的重点和难点。 七年级教学工作安排2 一、教材分析： 新教材的特点： 新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简洁的拼盘式处理。 科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与美丽生动的文字相结合，将科学学问生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。 新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，激励独立思索，强调解决实际问题，克服课本中心和学问中心倾向，不单纯强调获得间接阅历。 新教材侧重于供应大量科学信息，培育学生的科学素养，为学生的终身学习留动身展空间，而不在于学生对学问点驾驭的多少，更不要求学生驾驭系
4、统而连贯的学问。 以上特点，旨在全面提高学生综合素养，帮助学生了解社会和现代科技学问，培育学生的团结协作精神，充分发挥学生的特性特点，培育学生科学的看法和实践创新精神。 二、教学策略 我们必需努力创建条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和试验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中： 1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学 1.1开展敏捷多变的课堂教学。 第一、建立“情景与互动式”教学。 其次，变更学生学习方式和培育学生学习实力。 第三，重视树立学生的问题意识。 还有，课堂上充分利用教学信息资源。 试验教学是科学教学的重要活动方式，学生只有遵守试验的“嬉戏”规则，具备了
5、基本的试验技能，才能顺当完成学习任务。策略是：科学课程要求我们优化试验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本试验习惯，提高试验实力。 首先，课堂中演示试验和随堂小试验相结合。 其次，对于分组试验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必需克服“照方抓药”的通病，否则奢侈了时间，试验习惯的养成，试验实力的培育便无从谈起。我们还应当充分利用课外、假期开展探究性试验活动，主动拓展试验教学途径。 2.实施探究性学习，有效地开展科学课程教学。 2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。 对新现象、新学问提出质疑，提出自己的观点，开展探讨; 应用已有的学问对发觉和提出的
6、问题作出假设; 运用各种试验方法获得资料进行初步的科学分析; 进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论; 将探究结论与他人合作沟通等。 2.2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。 3.开展形式丰富的教学活动是科学课程教学的必要补充。 三、班级学生现状分析： 科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在测试中取得好的成果。本学期本人担当七年(3)(4)两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各
7、自原有的基础上不断发展进步。 1、学生人数不多： 今年初一新生进行小班化教化，两班人数只有63人，这样给学生试验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的便利。 2、学生学习习惯普遍不好。 大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能刚好完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。 3、学生基础一般，有两极分化趋向。 本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个缘由;另一方面，由于家庭对教化子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了肯定的难度。 四、本安排应达到目标和力争达到的目标： 1.全面提
8、高每一个学生的科学素养，注意培育学生学习科学的爱好，突出科学探究，强调对自然界的整体相识，激励学生把学到的科学学问和技能应用于现实生活，激励学生对四周事物探根究底;使学生驾驭肯定的科学基础学问和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。 2.知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理;知道一些基本的科学词汇和术语;知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作沟通，确定探究对象。会正确装置简洁的试验仪器;会正确运用及规范操作基本仪器;会正确选用试验仪器等。 五.详细实施安排 六、陪优补差措施： 依据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。 第一层次：(学困
9、生的练习要求)基本简洁，易于仿照，量不多但必需独立完成。 其次层次：(中等生的练习要求)巩固课内，适当延长扩展，使学生触类旁通。留意学问的前后联系和系统性，面对大部分学生。 第三层次：(优生的练习要求)选择一些具有思索性和创建性较强的题目，力争全面提高成果。 七年级教学工作安排3 一、学生分析： 学生经过小学六年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有论语十则，学生对论语的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析
10、： (一)、教学目的要求： 本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。 (二)、教材结构： 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“文艺园林”“风土画卷”四个单元。 “经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。 “名人长廊”：学习屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品质，学习他们的爱国精神。 教材基本呈现形式为：“经典回放”
11、(呈现原创经典中精华部分);“”();“”() (三)教材编排原则： 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力，形成其主动的人生观和价值观。 三、教学中应留意的问题： 1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符
12、合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。 2.要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注意评价的过程性和激励性。 四、教法学法： 自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法 五、教学时间支配： 周次日期内容(课时) 第一周8.9.05开学工作 其次周9.09.12诗经(二首) 第三周9.19.19老子(五章)前三章 第四周9.9.24中秋假期 第五周9.29.30老子(五章)后两章 第六周10.010.07国庆 第七周10.010.17晏子春秋(二则) 第八周10.1
13、10.24管子(二章) 第九周10.210.31孟子(四章)前两章 第十周11.07孟子(四章)后两章 第十一周11.011.14期中考试 第十二周11.111.21史记(一篇) 第十三周11.211.28孙子兵法(三章)第一章 第十四周11.212.05孙子兵法(三章)其次章 第十五周12.012.12孙子兵法(三章)第三章 第十六周12.112.19屈原 第十七周12.12.26王羲之 第十八周12.212.30魏征 第十九周01.001.07文天祥 其次十周01.0801.14期末复习 其次十一周01.1501.21期末考试 七年级教学工作安排4 新学期起先，为了搞好七年级英语教学教研工
14、作，适应新的教学要求，培育全年级学生学习英语的热忱，激发学生的学习爱好，提高学生的英语学习成果，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习状况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作安排： 一、指导思想 坚持教化为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际动身，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的特性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动地、主动地、富有特性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提
15、高课堂教学效率。 二、教学目标 一是激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的实力和合作精神。 二是通过一学期的学习，让学生驾驭肯定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能,形成肯定的综合英语语言运用实力。 三是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培育爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。 四是提高学生学习英语的主动性，强化口语及写作实力。 五是留意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延长学习，帮助学习困难学生驾驭基础语言学问及技能，并注意教学技巧，培育学生的学习爱好，使教学工作有新的起色，力争本学
16、期期末考试成果优异。 六是努力提高教学质量。尽量缩小与县平均水平的差距;力争平均分超县平均1分、及格率、优生率超县及格率、优生率1个百分点。 三、学生学情分析 七年级七个教学班，343人。只有少部分学生小学时略微接触过英语，大部分学生对英语学习一窍不通，因此老师要把握好教学进度，在学生学习英语入门时，肯定要耐性细致，从零起先，步步为营，从而让学生树立起学好英语的信念。 四、教材与教法分析 语音是学好英语的基础，打好语音关。在教材内容的支配上，加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，教学目标明确，教学任务详细，操作性强。教学中应把握以单
17、元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注意“做中学”原则，留意抓好每单元的重点词，中心句及语篇实力的培育，并强调学习策略，围绕单元话题渗透文化背景学问，留意相关学问的延长。结合中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。 五、详细措施 (一)备课：依据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同探讨，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备 课主题，力争周前对一周教学做到“心中有数”，为课堂教学的优质化打好基础。 (二)上课：要求老师上课能依据教案中设计的语言目标，采纳任务型教学途径(Task-based teaching approach)，注意
18、运用教学策略和个人才智，引导学生用“做中学”(learning by doing)原则，坚持以学生为本，关注学生的情感看法，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习模式，努力发展学生的综合语言运用实力。 (三)作业及检测：作业及检测是巩固学问与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的状况下也可以布置一些听力、口语练习;出好单元测试或单元巩固练习，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理;要求任课老师每人都能紧扣新课标出题，人人能录制高标准的录音带，有针对性地把握好检测质量关。着重抓
19、好期中、期末的整体复习，老师要运用教学策略从宏观及微观上把握好学问的巩固、检测及反馈。 (四)培优辅差：培优辅差工作依照学校工作支配执行。一是注意优生的确定和培育，重点培优，巩固和提升优生的综合实力。二是努力提高后进生的学习技能，切实加强基础学问的学习。 总之，本学期七年级英语备课组要根据学校的要求，仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细培优扶差，在教学上有比较大的进步，精彩地完成学校的工作任务。 附件：七年级(上)英语教学进度表 七年级(上)英语教学进度表 七年级教学工作安排5 为了更好地完成七年级教学任务，使他们尽快适应新的学习环境，特制定英语教学工作安排。 一、教学目标 努力使学生对英语
20、学习表现出主动性和初步的自信念吗，让他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不产生犯难心情，能与老师或同学就熟识的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简洁书面材料参观范例或借助图片写出材料，能尝试运用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的人文差异。 二、教学重点 26个字母，48个音标，语法方面：名词，数词的用法，人称代词的用法，一般现在时的用法基础学问方面驾驭各单元四会单词和一些交际用语，一些月份的单词和星期的单词。元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合的读音。 三、教学难点 驾驭48个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主
21、代词中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种类，如何用音节记忆单词，名词的复数不规则改变，句子的种类，陈述句疑问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。 四、对教材分析 本套教材七年级下册有12个单元，每个单元分为section A和section B两部分组成。section A是该单元基本教学内容，包括词汇、语法、功能以及听力输入、口语输出，section B是词汇拓展。Grammar Focus部分通过例句呈现各单元重点语言现象，教材内容有利于学生的全面发展，教材应尽可能采纳探究式促进学生拓展视野，培育创新精神和实践实力。 五、学情分析 初一年级学生刚刚升入初中，各种学习
22、习惯还没有养成，上课不会听课，上课纪律差，学习看法散漫，各种学习方法还没有驾驭，没有养成写作业习惯。 六、实行的措施 1.备课方面 仔细专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学过程、教法学问与实力的培育，仔细备课，努力采纳“任务型”课堂教学方法，主动开展师生双边活动，努力提高学习效果，激励学生课上课下多讲英语，老师应尽量用英语组织教学，努力营造一个宽松、民主、和谐的英语教学氛围。 2.上课方面 上课激励学生通过探讨、合作、探究等方式发展听、说、读、写的语言运用技能。 3.作业布置及批改方面 分层次布置作业，依据因材施教原则，给尖子生要特别留些难题，中等生做些基础题，差生可以做些简洁题。 4.课外辅导及准备 对于基础差的学生，要对基础学问刚好补救，同时对本册教材进行分单元辅导。 七年级教学工作安排范文