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1、2022小学教学反思小学教学反思作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的小学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学教学反思1看着三年级小孩子充溢稚气的笑脸，听着他们可爱的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的华蜜感油然而生。本节课，我设计了处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么？”起先，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有许多民族的小学生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘老师的
2、头脑中，仿佛望见了然后再让学生边想像，边朗读，达到了较志向的效果。有了如上的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们起先雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我抓紧表扬：多有礼貌的孩子！多可爱的小女孩子！孩子们的兴奋之情溢于言表。在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？李依阳小挚友的回答真让人叫绝：“假如我是一只站在枝头的小鸟，我肯定不敢再叫了，因为我怕打搅了小挚友们读课文。我会静静地观赏。”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。孩子们的成长，让我仿佛
3、看到了：孩子们想象的翅膀在长大！小学教学反思2本课教材的改变：其一、课题有了改变 ，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的体现。大青树，就是这所学校的地域特点-边疆特色。其二、文中的个别句子有所删减调整，更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友”一句删去了“语言不同”，成为“大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友”，小小一个细微环节的改变，是大方向指引的结果，正如我们的孩子们说的：“他们都在学校上学，确定都说一般话，怎能语言不同呢？假如各自说自己的语言，怎么沟通呢？”这不就是民族团结一心的象征吗？其三、课后题目，更加注意学习方法
4、的指引。1、朗读方法：边读边想象画面。2、仿照说话：你的学校是什么样的？选择一个场景说说。课文内容基本没有大的变更。在试教的过程中，通过课文内容的细微环节改变和课后习题的改变，重点引导学生进行理解改变的意图，理解总结表达方法，学习运用。因为有了详细的方法指引，学生在仿照例文介绍自己的学校时，有话可说，语言也生动好玩多了。选择的场景也很广：教室里、操场上、花坛边、教学楼前小学教学反思3猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的宠爱之情。以探
5、讨性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力；同时也不忽视语文基础学问、基本实力的训练，力求两者的和谐统一。过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和一模一样的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破裂了，美感减弱了，特有的魅力坠失了新课标中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格怪异的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，假如仅仅追求字面上的说明是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知阅历碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗
6、。由于语言文字隐喻性很强，很多词汇可意会不行言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增加了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新给予了生活的感性力气。小学教学反思4教学内容：1、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴教学目标：1、通过教学，使学生初步驾驭跳短绳和踩绳的基本技术。2、发展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的发展，熬炼关节韧带；3、培育英勇坚韧，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习跳短绳和踩绳的动作要领；教学难点：甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;教学反思：跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身
7、体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就埋怨说自己跳不起来，打算放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生略微有些进步，因为老师不行能照看到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的快乐，从烦躁的跳绳当中解脱出来。小学教学反思5一、导入：1、老师展示地毯实物，让学生相识并感受实物的美感。2、让学生说一说生活中在哪些地方还见过地毯，并说说地毯的颜色及作用。3、展示各种地方的地毯，让学生感受它们的
8、美。老师再用一句：“同学们想不想把自己的房间装饰上美丽的地毯？”二、新授：1、展示老师自己制作的小地毯，让学生观赏，并说说制作的特点。2、分组探讨你喜爱的制作方法并想想有没有更好的设计制作方法。3、老师总结，提出作业要求。三、学生分组合作，共同完成一块大地毯。四、学生作业展评。以小组的合作把自己小组设计的地毯挂在教室的墙壁上，组合成一个大地毯，然后从小组中推选一位代表介绍和推销自己组的小地毯。以教室的一面墙为展版的形式，大家一起参观沟通，让学生感受大家的再创建大地毯。教学中利用小组合作的形式，激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，培育了学生的团结协作实力。充分体现了新课标中发挥学生的自主、协作的实
9、力的指导思想。最终，全班学生拼成大地毯，其展示的效果很好。让学生看到自己的劳动成果，为自己的劳动成果而兴奋，大大激发了学生学习美术的爱好。在学生的作业过程中，假如让做得快学生把作业先展示在预先打算好的大地毯上，随时表扬有创新的学生，为其他的学生作榜样，督促学生速度。这样气氛、作业效果会大大提高。小学教学反思6这是一首很美丽、好听的春天歌曲，歌词很简洁，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简单，为幼儿记忆歌词内容，我还打算了图谱，力求使幼儿在老师的引导下,更能理解音乐、乐意表现音乐。本次活动的目标在于了解歌曲的乐句，学习用清晰、光明的声音唱出春天的美妙、愉悦的心情；按图谱的提示唱准歌曲，并尝
10、试用身体动作表现歌曲内容；感受与同伴合作表演的欢乐。首先我在幼儿已有的学问阅历的基础上进行了提问来导入课题:“现在是什么季节？”“春天里都有些什么景色？”依据幼儿的回答我展示出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片所表现的内容教会幼儿记歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步按部就班，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习主动性都很高。最终结合小挚友的书上的相关图谱，小挚友们学起来很快。最受小挚友欢迎的还是最终的歌表演环节，因为表演的动作简洁形象学起来简单，再加上男孩、女孩的动作稍有不同，所以他们表演起来也觉得很好玩。在自由结伴表演环节一起先有
11、点混乱，他们可以很快找到自己的伙伴，但在商议4个人中谁唱哪一句时，由于他们还没有过这样的阅历还缺少合作精神，所以始终商议不好，有的队伍起了争吵，最终在我的引导下他们明白了只有合作才能使嬉戏更好玩，起先学习自己安排，由组内成员轮番着唱不同的句子。小学教学反思7在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培育学生科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学
12、的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。现将自己在教学中的一点反思谈以下几个观点：一、科学课程要面对全体学生；二、学生是科学学习的主体；三、科学学习要以探究为核心；四、科学课程应具有开放性；五、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。小学教学反思8桥这篇课文讲解并描述了一位老支书在山洪暴发时，为了
13、挽救村民们的生命，结果牺牲了自己的生命。赞美了老支书无私无畏，不徇私情，英勇献身的名贵品质。本文的教学重点是感悟老汉的人物形象，难点是理解题目所蕴含的深意。教学中，我先让学生找出描写雨水和洪水的句子体会情势紧急，并指导学生有感情地朗读描写洪水肆虐的句子。然后抓住人物的语言，动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质，通分角色朗读，表演等方式把学生带到当时的情境中去。然后找出村民们是怎么做的，最终老汉是怎么做的。这样层层深化，一点一点解读文本。作业部分，我支配了一个练笔，为老汉写一篇碑文，这样既熬炼了学生写作实力，又加深了学生对老汉的钦佩之情。课后反思了教学中的一些不足，一是对课文朗读方面指导
14、得不够到位，没能把学生引入到那种感人的情境中，学生的情感没能得到很好的调动；二是给学生自主思索，探讨的时间较短，学生回答问题时很迷茫。在今后的教学中我要不断反思，不断完善自己的教学方法，争取课课有进步。小学教学反思9作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，许多小挚友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们视察的够细致，信任他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培育学生的视察力，还有激发学生学习数学爱好的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培育他们的学习习惯，提高学习爱好。这节课的学习内容比较简洁，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培育对数
15、学学习的爱好，使他们能顺当的适应小学数学的学习是这节课的关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的爱好。在教学时，先对学生的数数状况进行初步的了解：接着为学生出示艳丽的图（课件出示），吸引其留意力，激发学生爱好。教学活动根据先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采纳了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的驾驭状况。最终引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动进
16、行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。小学教学反思10小狗圆舞曲教学反思音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在观赏教学中，通过让学生细致地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，专心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。1、如在观赏课小狗圆舞曲中，初听时，让学生初步感受乐曲的心情是怎样的；再听时，让学生按节奏的改变区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相像。2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐仿照小狗的不同神态，动作；接着分小组探讨，可用哪些形式来表现乐曲。3
17、、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生细致视察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲心情的关系。这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验，合作参加后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏改变与音乐所表现的心情之间的内在联系。5、最终通过再次合作，让学生去发觉问题，探究问题，解决问题，从而进一步培育了学生的创新意识和实践实力。通过这样的观赏教学，学生的想象力，创建力及实践实力均有提高；思维及反应实力较前灵敏；自修心增加；研讨气氛形成。小学教
18、学反思11巧用体验移情朗读朗读是任何一门语言课都特别重视培育的一种实力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种实力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充溢缺憾的，因此，培育学生通过朗读形成肯定的语感始终是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用骄傲、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚起先，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应当用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？看到一名学生带来的一套白
19、族服装，我灵机一动，立刻在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次出现在全班同学面前时，立即传来一片赞美声，我看到，骄傲与喜悦也漾在了她的脸上。我立刻提议：“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”她有了新的朗读体会，果真读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞美体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语感。小学教学反思12本堂课中，我尝试采纳小组合作学习
20、的方式，让学生进行沟通、合作学习，取长补短，共同探讨，从而更好地开阔了学生的视野。这种新奇的学习方法，也提高了学生学习的爱好。多媒体教学手段的运用，效果特别好。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁画、飞天、莫高窟地理位置图等，学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。我想学生边读课文，边观赏这些充溢艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。加强词、句的训练，说话的训练。如：学生通过观赏彩塑，亲眼所见彩塑的不同神态和不同特性，仿照书上“有的有的还有的”的句式，再说说这些彩塑还有哪些不同的神态和特性。再有“飞天”内容的教学，让学生有感情地朗读：壁画上的飞
21、天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的伸展双臂，翩翩起舞指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上，把这些美丽的句子，深刻地记在脑海里，即进行背诵练习。小学教学反思13“启蒙”，顾名思义，就是使初学的人得到基本的入门的学问。应当说每个人都有自己的启蒙老师和第一堂启蒙课。在我的脑海里有这样的一堂启蒙课，让我永生难忘！那是在二年级时，当时教我们语文的是周老师。我那时很胆小，上课素来是不举手发言的。一次，我们正上语文课。周老师向我们提出了一个问题，可能是太难了吧！只记得当时没有一
22、个人举手。同学们都陷入了深思，有的用手托着下巴，有的趴在桌上，还有的目不睛地盯着黑板。我也趴在桌上思索问题，教室里稀奇的宁静。大约过了几分钟，我抬起头，发觉还是没有一个人举手。这时，周老师看没人举手发言，便确定点名了。我听了之后，猛烈跳动着的心更加忐忑担心了，赶忙又趴在桌上“接着”思索，其实我早已想好了答案，但还是因为胆小而不敢举手。周老师起先点名了，锋利的目光从第一组扫到第四组，同学们也不谋而合地抬起头。“胡朝焱”一个嘹亮的声音打破了原本万籁俱寂的教室。老师点了我的名，我缓缓地站起来。周老师冲我一笑，像是激励，我小声地说出了答案，周老师又亲善可亲地对我说：“说大点声，没事，你说的很对！”我又
23、鼓起志气，大声地说了一遍。老师示意我坐下，又接着讲课。我的回答并未使大家多么惊讶，然而我的心里却像有什么东西翻动着，令人激烈无比。从那以后，每当我回想起那一幕，我便会督促自己要主动举手发言。有人确定会说：这算什么启蒙？你又学会了什么学问？假如你这样想，那可就不对了。因为它给了我志气，使我在今后的每一天，只要一想起这件事就会信念倍增，鼓起志气主动举手发言。小学教学反思14通过学习本篇课文，学生已经了解了课文中事物和人之间的关系，为他们都有爱护弱小者的精神而深深地感动。上课时，我提出这样一个问题：“假如你有机会成为其中的一员，你情愿成为谁？”“你情愿成为谁？”这一提问的本意是想让学生感悟到课文的主
24、旨：在生活中我们要做一个强者，用自己的力气去爱护弱小的他人。可没想到的是学生对于这个问题见仁见智的理解远远超出了我原先的设想和教参的说明。“被人观赏是一种欢乐”，“被人爱护是一种华蜜”，为什么不行以？当然行！在这些有理有据的答案面前，使我不由得从内心发出感叹：“今日的学生，真是好样的！”面对学生如此精彩的表现，我也在想：在传统的课堂里，书本、老师、优生类似的权威无时不在束缚着学生的思维和行为，大多数学生仅仅是作为观众和听众的身份被动地参加着学习的过程，被动地接受着“权威者”供应的一切，他们没有自己的思想，没有自己的特性，创新更是无从谈起。而要激活学生创新的意识，培育学生显明的特性，“和谐的环境
25、”和“同等的对话”却是何等的重要！试想假如没有“你想成为谁”这一对话情境的创设；假如老师对前面两位看似“到位”的答案首肯后就干脆总结陈词或转移话题假如课堂上不再给那些高高举起的小手自由表达的机会那么，这些独到的观点、独特的感悟又怎会产生？即使有，学生们又怎敢亮出？小学教学反思15我在教授放牛山歌时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参加学习。一、主动参加学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不相识的字进行教学。特殊是要把方言唱出来。观赏小放牛的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在倾听器乐小放牛，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回
26、答问题。最终在复听一遍。二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了其次课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参加进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在观赏小放牛放动画给学生看，这样激发他们对民歌的爱好。在次课中我还有许多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应当要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应当作为一种嬉戏，分组竞赛，这样学生的课堂纪律会更好，全部的学生都会主动参加。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页