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1、2022小学体育说课稿有关小学体育说课稿集锦七篇作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的小学体育说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学体育说课稿 篇1各位评委：早上好！假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样希望我的表现能得到各位老师的认可。 接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、平安措施等方面作详细的阐述。一、教学背景分析1、教学内容分析：本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和
2、实效性。因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新奇新颖，有肯定的趣味性，学生的学习主动性较高，简单提升课堂教学行为的有效性和实效性。本单元共3课次，本节课为第2课次.本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提快速 难点：收腿快，动作连贯、协调2、教学目标：1）95%以上的学生能够主动参与到学习中来，大胆向同学展示动作。（运动参加） 2）70%的学生能完成跪跳起动作。发展学生腰腹、上下肢力气以及身体协调性、灵敏性。（运动技能）3）激发学生自主、合作、探究的热忱，培育学生坚毅的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及平安意识。（心理健康）3、学生状况分析：四年级学生正处于发展身
3、体素养的敏感区，活泼好动，擅长仿照，竞争意识比较强。所以教学中我采纳生动活泼的语言及教学方法，增加一些竞赛性教学环节。4、对策分析跪跳起学习过程中，简单出现因腰腹肌力气不足而无力跳起，采纳相互帮助相互指导的形式，分层次教学，加强练习。二、学习效果评价设计三、本课特点1、解决重难点的协助练习、探讨、合作沟通较多，提高学生练习爱好2、主辅教材搭协作理，注意上下肢协调发展3、器材运用合理,学生自己打算的彩带，自制教具，一物多用、巧用.四、教学过程1、起先部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及改变，激昂学生精神，培育良好课堂常规。2、打算部分：1)语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩 “抓
4、尾巴”嬉戏，达到热身及拉近师生间的关系的目的。2)采纳谈话激趣法引导学生分组探讨实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡察的时候，找寻采纳上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示，自然过渡到本次课教材。3）相机引导学生和老师间达成默契：时间停止！达到德育渗透目的：学会限制自己的情感，守纪律。3、基本部分：（一）跪跳起我主要从“五个一”说说我的教学过程：想一想：1、采纳复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习，体会垫上运动的欢乐，也会对新学问跪跳起有所期盼。学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带平安放到同伴的膝下？此练习目的是提高巩固学生的摆臂和脚背用力压垫，为完成跪跳起做
5、好充分的打算。学生探讨、探究、合作完成。2、应用学习新学问的示范讲解法，引导学生看图片讲解动作要领，然后完整示范跪跳起的动作，使学生记住的动作要领，有跃跃欲试的冲动。强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。试一试：3、看完老师的示范讲解后，学生分组尝试练习。在巡察各组练习中，以激励为主，适当引导帮助，运用评价法随堂口头评价，使学生更想展示自己。 那么对学生呢？观看了图片和老师的示范，学生都有了剧烈的自己练习的欲望（自主练习法）。议一议：4、分组探讨法引导学生分小组探讨学习，如何能胜利跳起？学生互评。相机引导学生相互帮助合作完成（互助学习法）。练一练：5、学生依据同伴的展示及老师引导的合作学习
6、，选择协助学习的方法。区分对待学生的学习，分层教学：a实力强的自己完成，b同伴体后或体侧提臂帮助完成，c稍差点的学生采纳同伴正面拉双手的方法爱护帮助完成，让每个同学都能体验胜利乐趣(分层学习法)。学生依据自己学习状况以及同伴的评价，在小黑板标识出自己的学习等级。充分体现新课标大力提倡的自评，互评，老师评。 亮一亮：6、分小组展示，了解学生的完成状况并要求学生说出完成跪跳起方法胜利的关键。（二）嬉戏：“跪跳起接力”学生喜爱的活动，就是汗流浃背也不会觉得累，也会去练习。所以利用嬉戏法设计了跪跳起彩带接力嬉戏。嬉戏本着“一材多用”的原则，主、辅教材合理运用场地器材，上下肢协调发展。4、结束部分：彩带
7、的作用真大，伴随我们整堂课学习，我们得好好感谢彩带，如何让彩带温柔自由的飞或者飘起来呢？师生共同探讨，发掘让彩带飘起来的方式方法。共同放松。五、场地器材：1、篮球场地大小。2、体操垫45块。学生自制彩布条45根。小黑板及支架4块。伴奏音乐。标记柱4根。六、平安措施1、课前加强平安教化，检查课上所用场地、器材是否存在平安隐患。2、在互帮练习时，叮嘱学生力度适中，留意平安。3、教学中留意巡察刚好制止担心全动作，并提示全部学生留意。小学体育说课稿 篇2一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。一个正
8、常的学生不用教，其自身已经具有肯定跑的实力和实践阅历。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生实力的提高，培育学生酷爱体育强身健体的意识。2、学习目标依据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：（1）创设良好的学习环境，激发学生学习爱好，促进学生主动参加活动的看法和行为。（2）通过学生练习，使学生进一步驾驭50米快速跑的基本技术，并提高奔跑实力。（3）培育学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和实力，勇于克服困难的优良品质。3、教学重难点。重点：步幅开阔，摆臂有力。难点：上体放松，蹬摆协调。二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的课程标准已全
9、面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，依据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，能让学生在开心中学习，驾驭运动技能，从而提高全面的身体素养。三、说教法1教之以法，让学生学会熬炼。“教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生熬炼方法，从而培育学生自觉熬炼的实力。如本节课采纳的是：通过图解理解技术动作要领，通过竞赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。2全员参加，激发爱好。体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参加，必需在学习中激发爱好，学生
10、充溢热忱的状况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采纳激发、趣味、形象、嬉戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的主动性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。3调动心情，适时评价。全国闻名特级老师于永正曾经说过：“老师在上课前要打算一百顶高帽子，随时打算戴在每一个人的头上。”我特别赞许这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，刚好穿插激励与表扬、启发，满意成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。在老师评价同时，我还特殊留意让学生参加评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响
11、其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、确定，品尝到胜利的喜悦，从而以更大的热忱向高一级目标迈进。4反复练习，提高技能。叶圣陶曾经说过：“凡是技术，没有不须要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明白反复练习的重要性。在课堂上，我将不断变更练习形式，避开单一、枯燥、无味，进行反复练习。四、说教学流程本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了很多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实
12、在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。依据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。（一）激情导入良好的开端是胜利的一半，为了激活学生学习爱好，上课伊始，我设计了这样导语：“同学们好！今日跟大家玩个拍手的嬉戏好吗？”然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。（二）培育爱好，发展实力。这环节是本节课的主内容，在教学中采纳自主动手、合作、探讨的学习方式。让学生在激烈的嬉戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，相机引导学生看到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌
13、。这样，使学生的运动情感、看法，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培育创新实力，在小组探讨中学会与人合作沟通，在练习中学会团结互助。依据新课改和课堂的要求把本环节设为七部分：1直线跑练习；2跳过“小河”跑的练习；3钻“山洞”跑的练习；4翻过“墙壁”练习；5爬过“墙壁”跑的练习；6学生代表展示；7“英勇者”之路。（三）拓展实力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠嬉戏）早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教化应从学生阅历和生活动身”。为了实现这一目标，我奇妙运用生活中常见的一件事来做嬉戏，创设一个学生喜爱的情境，让学生自由组合队伍进行嬉戏，把学生学习爱好进一步推向高潮。（四）结束部分1、放
14、松运动为了消退激烈惊慌运动的疲惫，通过音乐和放松动作，调整心情、身体得到复原，让学生充分体验到体育课的乐趣。2小结用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步驾驭了快速跑的基本动作，而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。小学体育说课稿 篇3一、设计意图：以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为主线，激发学生的运动欲望，培育学生动脑和动手的实力，营造同等、自主、和谐的课堂氛围，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，培育良好的合作精神。二、学习目标1、 激发学生主动参加本课学习。2、 发展学生的身体素养，增加学生的自尊和信念。3、 培育学生分析问题和解决问题的实力，养成良好的合作精神。
15、教学背景耐久跑是运动时间长、强度相对较小的运动项目。它能发展和提高人的耐力素养，改善心血管系统和呼吸机能、对增进学生健康、增加学生体质，培育学生英勇坚韧的意志品质有着非常重要的作用。但在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一，学生的学习主动性不高“跑进大自然”的教学设计采纳情景教学模式，通过充分利用场地器材的改变，采纳竞赛手段和嬉戏化的练习方式，让学生以情入境、以境乐练，体验运动的乐趣。操作过程一、 情境导入老师：随着社会现代化的发展，社会对的整体素养的要求越来越高，健康的价值显得更加重要。同学们，今日我们一起“跑进大自然”去体验生活，创建生活，享受体育课的 乐趣，你们好不好？学生：好？老师：在
16、学习过程中我们可能会遇到困难，我们应当怎么办？学生：团结一心，克服困难；开动脑筋，战胜困难。二、 熟识场地1 老师讲解，提出练习要求。2 学生熟识场地，明确练习思路。三、 练习与分组竞赛1老师明确分组要求。2男、女生各分成2组，每组12人，然后选出小组长。3各小组在组长的带领下，练习采蘑菇（变向跑)（绕道跑）跨过水沟（单脚跳）“穿过密林”（蛇行跑）12次。4、分组竞赛。竞赛规则：（1）各小组从出口动身沿逆时针方向进行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈设3个接力点，女生每圈设4个接力点；(2） 在练习采蘑姑（变向跑）时，要将放置在地面上的实心球与排球交换位置；(3) 因绕障碍物时，线的内沿为水
17、池，因此，练习者在绕障碍（弯道跑）时不能触及地面上的线，如触及，必需在原地做3个立卧撑后才能接着参与竞赛；（4） 跨过水沟（单脚跳）时只能采纳单脚跳，不得换脚；（5） 竞赛以接力跑的形式，其次名队员必需待第一名队员跑回接力点时与其击掌后，才能动身，以下依次练习。四、小结1、各组组长在全班分析练习过程的问题，确定优点，总结阅历；2各组由12名学生进行补充；3组织互评；4老师点评。五放松练习在快乐的乐曲声中，学生做放松练习。小学体育说课稿 篇4敬重的各位专家、评审、老师：你们好!今日我说课的内容是：水平二 四年级站立式起跑第一课时。一、教材分析这节课的主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，
18、对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步驾驭站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。关于辅教材嬉戏抗震救灾，培育学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。二、教学目标(1)学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。(2)实力目标：培育学生视察、分析、仿照动作的实力。(3)情感目标：乐于接受老师的指导和教化，能主动参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新实力。三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应快速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个
19、宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体学生，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：打算阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、打算阶段 进行2分钟左右的队列练习,注意培育学生良好的组织纪律性,改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为打算活动。学生在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采纳什么样的起跑方式?还有那些竞赛是用这种起跑方式?两个问题
20、完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑老师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并驾驭教学重、难点。学生练习：老师完整示范之后以组为单位展示，刚好对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点驾驭坚固的同学进行评价。3、巩固练习阶段辅教材嬉戏，抗震救灾本嬉戏体现了学生团结协作克服困难的志气和坚毅的意志，通过嬉戏使学生体验体育运动中的欢乐。培育学生爱国主义精神。4、结束部分深呼吸
21、，放松惊慌肌肉。总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。教学效果:本课练习密度预料: 35%40%;平均心律预料: 120130次/分;学生能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予指责指正。小学体育说课稿 篇5一、指导思想依据课程标准的基本理念，实行“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢
22、于动脑，大胆实践的实力。二、教材分析翻滚是学生宠爱的体育项目之一。它是学习较困难技巧动作的基础，着重培育学生的协调实力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能刚好地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触簇新感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生仿照实力、新奇心和表现欲都
23、很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束实力较差，老师在授课时对于学生的看法和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和激励。对淘气不守纪律的学生在教化时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。四、教学目标（1）相识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素养和限制身体的实力。（3）情感目标；培育学生自主学习，主动参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。五、教学方法教法：1、设疑激趣法上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹
24、凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习爱好。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。1、示范讲解法老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取阅历，改进动作。3、视察评价法学生在示范动作或自由练习过程中，老师通
25、过视察发觉学生的一些错误刚好赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮助学生更好的驾驭动作要领，老师的激励性评价也有助于学生增加学好动作的信念。4 、启发法老师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学找寻解决方法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要
26、点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生找寻解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先打算好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。学法：1、尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。1、视察法学生视察老师及同学的动作，从视察中领悟动作要领，培育学生生活的视察实力。1、小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。六、教学过程1、课堂常规上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列
27、横队排列。老师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。2、热身部分按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课起先的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特殊是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习内容的特点我支配了六节打算操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应
28、下成课的学习。老师在支配好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一起练习，完成后复原到原队形。1、学习技能部分设疑在教学中老师通过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析实力，发展学生的思维实力，又激发了学生对本课技能学习的爱好。尝试练习在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察视察，指导学生动作，组员之间也可相互视察、评价、共同学
29、习，共同进步。老师示范在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有刚好团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供应一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的机会，激发学生学习爱好，老师予以适当表扬或激励。翻滚竞赛分四组进行竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连
30、接连贯，老师裁判，学生运用已驾驭的动作进行竞赛，通过学习和竞赛，使学生从中获得驾驭动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。障碍接力赛接力赛始终是学生比较喜爱的运动项目，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课支配的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生动身，前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后
31、依次为依据，进行排名，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规则，最终起先嬉戏，老师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣 。复原身心部分学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我支配以下放松练习1、原地小跳20次2、原地甩手甩脚15秒3、深呼吸5次在老师示范动作后，学生自由练习最终简要小结本课学习过程，感谢同学与老师主动协作完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。七、场地器材：垫子15张 木桩4个 栏架4个 小海绵快若干小学体育说课稿
32、 篇6一、教材概述：耐久跑是九年义务教化全日制初级中学体育教学大纲规定必修教材，是广阔青少年熬炼身体、增加体质行之有效手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋勉向上精神有主动作用。初中各阶段跑各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑基础。体育科学探讨表明，初中阶段是发展耐力素养最佳时期。因此，应加强耐久跑教学和练习，并在此基础上，促进快速跑教学，逐步提高学生快速奔跑实力。本次课教学目标是：学生知道合理安排体力方法，70%学生途中跑时做到轻松自然，节约体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。本次课教学重点是如何正确安排体力，教学难点是
33、如何克服“极点”。希望通过本次课教学，使学生能运用所学正确跑姿态，轻松自然跑完全程。二、学情分析：我们都有知道，学生宠爱上体育课是不争事实，但大多数学生胆怯耐久跑也是不争事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有肯定难度。三、教学过程：在本次课起先部分，通过嬉戏方式进行打算活动，目是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个开心心情;调动学生学习主动性，嬉戏活动强度不大，以免影响以后学习。基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理支配运动量原则。由于本次课是耐久跑第一次课，为了使学生能克服畏难心情，
34、削减练习枯燥感，我采纳了越野跑形式，由于我校场地较小，但依据学校地形特点，细心设计跑线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避开单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺当完成全程跑任务，我对班级学生进行了分组，实力较强同学在一组，实力较差同学在一组，且两组同学要求也不一样，对较胖同学，我实行用一位成果较好同学跟跑，进行不断激励，适当时侯，拉他跑一段，让他体会全程感觉，符合区分对待原则。为了使同学们难知道合理安排体力方法，我在不同跑段，设置了不同标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在望见不同标语时，自觉调控节奏，合理安排体力。为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”
35、到来时候，我先用语言对他们进行激励，其次，让他们放慢跑节奏，加快呼吸，其他未进行练习同学，在一旁呼喊助威，使他们顺当渡过“极点”难关。在基本部分后半部分，采纳是柔韧素养练习，通过柔韧素养练习，进行身体各部分肌肉拉伸，事实上也是对耐久跑后一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量功效。课结束部分，主要是调整学生身心，使心率趋于平缓，实行嬉戏形式教学方法，这个嬉戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。小学体育说课稿 篇7一、师生相互问好二、宣布本次课的内容和任务三、打算活动（一）热身跑（二）活动各关节（三）原地熟识球性、限制球练习教学任务：初步驾驭熟识球性、限制球
36、性的练习方法。精品举荐：历年老师资格考试真题 最新老师聘请公告老师资格考试招生简章 老师资格培训课程1、 前指拨球2、双手抛接球3、腰膝绕环4、胯下抛接球5、胯下绕8字四、学习运球技术（一）教学任务：基本驾驭原地高、低运球的动作方法。（二）动作方法1、原地高运球动作方法：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。运球手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手按拍球的正上方，球的落点在身体侧前方，球的反弹高度在腰、胸之间。动作要点：手按拍球的部位正确，手脚协作协调。2、原地低运球动作方法：两腿深屈，降低重心，上体前倾，用上体和腿爱护球。同时，手短促地按拍球，球的反弹高度在膝关节以下，以便限制球和摆脱防
37、守接着运球。低运球拍球的部位在球的正上方。动作要点：重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。五、1双手胸前传球动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿态，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后两手向下略向外翻。动作要点：持球动作正确。用力协调连贯，食、中指拨球。2、双手胸前接球动作方法：两眼凝视来球，两臂迎球伸出，双手五指自然张开，两拇指相对成八字形，其余手指向前伸出，两手成半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力气，两手持球于胸腹之间，成基本站立姿态。动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯一样。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页