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1、2022中班科学教案中班科学教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案要怎么写呢？下面是我整理的中班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班科学教案1目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解驾驭溶解的现象。课前打算：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时支配：1课时教学过程；一， 以嬉戏活动引入主题。1玩嬉戏做客老师以主子的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T：小挚友水
2、好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小挚友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小挚友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。3老师示范小试验：糖和盐不见了。T：小挚友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T
3、：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了.二， 幼儿试验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小挚友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺.会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃.不会溶解。T：那小挚友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解.T：请小挚友把你的猜想记录在你的记录纸上。C；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙
4、子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的.T：是不是这样呢？请小挚友拿试验材料一一试一试。3幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，哦方糖溶解了 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小挚友还发觉红糖比方糖溶得快。4幼儿讲解并描述试验过程及发觉。三， 延长活动：1制作饮料。T：小挚友在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水. T：
5、我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了.2提出新的问题：溶解的快和慢。阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前打算：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：.为什么有的小挚友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是
6、硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快.三幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。T：小挚友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小挚友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是.幼儿一样确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。四， 幼儿相互沟通，讲解并描述试验结果。老师记
7、录。阶段：三教学目的：探究运用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习运用各种方法让冰糖溶解得快点。课前打算：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 干净布块。课时支配：一课时。教学过程：一 以猜想活动引入主题。1 老师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小挚友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快.T：小挚友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快.2 小挚友
8、自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组试验，老师参加到试验中，激励幼儿大胆运用自己想出的方法和工具。T：小挚友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，老师视察并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三 幼儿相互沟通，讲解并描述试验的结果和方法。活动反思：溶解的主题很受小挚友的喜爱，因为试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的爱好，为了让幼儿更干脆明白的视察到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈
9、的材料进行试验。有效的帮助幼儿驾驭理解溶解的有关学问。中班科学教案2中班的孩子喜爱探究，对什么都充溢爱好。而生活中常见的瓶盖正为孩子们供应了探究的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探究瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探究的实力，也在探究的过程中发展了幼儿的语言表达实力和思维实力。1、探究瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。2、能大胆表达探究的过程，体验滚瓶盖的乐趣。重点：尝摸索索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。难点：了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。一、瓶盖导入。1、师：小挚友们，今日我给大家带来了瓶盖
10、。瓶盖可以怎么玩呢？请你们自己玩一玩。老师视察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法。2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。师：我请小挚友来介绍一下你的玩法。3、师小结：我发觉你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小挚友弹瓶盖、有的小挚友滚瓶盖。4、师：为什么瓶盖会滚起来呀？你们看，瓶盖是什么形态的呀？原来圆圆的东西会滚动。二、斜坡滚盖。1、尝试滚盖。师：刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀？师：大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看吧！激励幼儿大胆尝试。师：在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难？原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没起先滚就已经倒下了
11、，为什么有时候瓶盖会站不稳啊？请你们探讨一下吧。师小结：原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很简单就会倒下的。2、稳站瓶盖。师：你有没有什么好方法让瓶盖站稳呢？师：老师为你们打算了许多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。师：请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的？师小结：小挚友们真聪慧，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了。3、稳滚瓶盖。师：不过你们在滚瓶盖的时候有没有发觉什么问题呀？请个别幼儿来滚一滚瓶盖。师：小挚友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发觉了吗？瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢？师：请你们探讨一下，怎么样才
12、能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。师小结：原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖，粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。三、延长活动。师：小挚友们玩瓶盖玩的快乐吗？瞧！假如我把斜坡垫高，瓶盖会滚的怎么样啊？那请你们回教室尝试一下吧。中班科学教案31、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的视察力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。3、感受自然界的奇妙，宠爱大自然，产生接着探究大自然的爱好发展幼儿的科学认知力。1、学问打算：相识各种种子，实地视察体验，事先收集我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2、实物
13、打算：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜3、课件打算 1 。儿歌导入，激发爱好活动起先，以蒲公英这首儿歌导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中起先活动。老师引导，小挚友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，细致视察，让我们一起来相识一下蒲公英吧。2。蒲公英种子的传播方式外形：视察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达实力。风力与远近：做试验，请一部分小挚友静静地拿好蒲公英，另一部分小挚友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让
14、幼儿视察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导视察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。种子特点：取一粒种子视察，依据幼儿对种子已有的相识合作探讨：蒲公英的种子有什么特殊的地方，让他可以随风飘扬？比较沟通，最终老师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播须要的条件。3。苍耳的传播方式苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。苍耳的刺：用放大镜细致视察苍耳。放大镜里苍
15、耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小挚友利用刚才幼儿视察苍耳的相关阅历，探讨为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播须要的条件。4。莲子的传播方式漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小挚友动手，将莲蓬放到水盆里，进行视察和操作，老师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂移在水中的。莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应激励幼儿大胆发言，主动与其他小挚友合作沟通。最终启发幼儿思索：
16、还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮助幼儿提取学问。5。阅历升华蒲公英的种子这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的学问，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创建思维实力。中班科学教案4活动目标：（1）了解弹性的基本特性，获得有关弹性的科学阅历。（2）能主动参与科学探究活动，培育关切四周事物的习惯。（3）让幼儿学会初步的记录方法。（4）能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。活动打算：弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。
17、弹力布皮筋）。活动过程：（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A.幼儿操作，视察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形改变。B.幼儿讲解并描述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？小结：当用力拉或压时，弹簧。松紧带。海绵等都发生了改变，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能复原原来的形态。这就是弹性。（2）幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生
18、产生活带来了什么便利？教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。中班科学教案5活动目标：1、通过故事让幼儿了解不同的标记，学会看标记。2、引导幼儿用完整的话表达内容。活动打算：PPT课件礼物-机灵豆活动过程：一：起先部分1、师：看好标记别走错，向羊村动身，小汽车开开，小汽车开开，第一个标记出现。提问：第一个出现的标记的什么？幼儿：不能拐弯的标记师：有多种转弯，不能左
19、转弯，不能右转弯，这个标记是什么？幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的？幼儿：有一个箭头，还有一条红线2、接着走，出现停车场的标记P，引入主题，打算进羊村。二：基本部分1、大屏幕中出示肥羊村的标记提问：我们去肥羊村找谁？幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字欢迎你，让幼儿认一认。3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机灵，最敏捷的羊，它给小挚友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：提问：大屏幕中有什么？有几个标记？幼儿：标记、五个标记4、师：谁能认出、说出屏幕中的标记是什么标记，在哪见过？五个标记全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：（1）第
20、一排的第一个是-无障碍通道在哪见过？-路上、楼梯（2）第一排的其次个是-扔垃圾的标记在哪见过？有什么形态的垃圾桶？（圆形的、还有写着可回收、不行回收环保垃圾箱.）（3）第一排的第三个是-餐厅在哪见过？-公园里、马路上、（4）其次排的第一个是-公共电话幼儿：遗忘带手机或手机没电的时候（5）其次排的其次个是-公共厕所三：顺当过关，进入羊村，让幼儿视察1、师：在羊村里看到了什么？幼儿：好多标记2、师：有什么标记？幼儿：我望见了-不乱扔垃圾的标记、公共厕所的标记、公共电话标记、餐厅标记、无障碍通道的标记3、师：除了标记，还看到了什么？幼儿：看到了医院、小树、房子.4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家
21、，数数看，有几幢？幼儿：四幢5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿视察一下四座房子有什么不一样？（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗？-美羊羊的家师：美羊羊的家在什么标记的旁边？幼儿：扔垃圾标记的旁边（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗？-沸羊羊的家师：沸羊羊的家在什么标记的旁边？幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边（3）红色的屋顶有气球是谁的家？幼儿：咚咚咚，有人吗-懒羊羊的家师：懒羊羊的家在什么标记的旁边？幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边（4）幼儿：
22、咚咚咚，有人在吗？-喜羊羊的家师：喜羊羊的家在什么标记的旁边？幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边四：羊羊们给小挚友打算了礼物-机灵豆，分给幼儿每人一包，让幼儿视察上面有什么标记？幼儿：循环标记、质量平安（在大屏幕中出现）师：循环标记是什么意思呢？幼儿：可以回收的师：质量平安标记是什么意思呢？幼儿：可以放心买来吃的五：活动延长一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做嬉戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。中班科学教案6活动目标：1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会嬉戏活动的乐趣。2、引导幼儿在嬉戏活动中学会视察,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的实力。3、培育幼儿对弹簧的新奇心，乐于大胆
23、探究。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。指导要点：1、丰富幼儿的阅历，让幼儿对弹簧有肯定的相识。2、启发幼儿分组探讨，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。3、引导幼儿发挥想象力探究让弹簧动起来的方法。4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以视察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创建了条件，引发他们细致视察，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中视察，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动
24、时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习实力有了明显的增加。小百科：弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又复原原状。亦作“ 弹簧 ”。中班科学教案7活动目标：1、通过试验，了解磁铁的特性。2、能大胆沟通，了解磁铁在生活中的运用。活动打算：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探究吧!首先老师要给小挚友们表演一个魔术，大家看好啦!(进行魔术表演，激励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奇妙。)比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁
25、铁在纸上来回移动。老师：小挚友们看看，东西在上面怎么了啊?(幼儿回答)老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?激励幼儿大胆猜想。二、基本部分。1、老师展示磁铁.老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?(幼儿回答)老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?(幼儿思索)2、幼儿通过试验相识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。老师：刚刚有的小挚友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的试验。(幼儿用磁铁进行试验，老师视察并赐予帮助。)3、激励幼儿大胆表述自己的想法。三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。
26、老师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所视察的，发觉磁铁有什么奇妙呢?老师总结：磁铁有吸铁的特性。(迁移幼儿生活阅历，说说磁铁在生活中的运用。)老师：你们发觉我们四周哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的学问哦。好了，现在我们来看看练习吧!指导幼儿进行课后练习。四、活动结束。中班科学教案8活动目标：1. 引导幼儿视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。2. 体验视察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。4. 激发幼儿对科学活动的爱好。重、难点：视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了
27、解蜗牛的生活环境。活动打算：蜗牛视频、关于蜗牛PPT。活动过程：一、谈话导入。小挚友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗？我们先看个小短片，再来看看这个小挚友画的完不完整。二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。老师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。三、出示PPT蜗牛，介绍蜗牛的身体及名称。关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢？（蜗牛壳上有旋转的线螺线）出示蜗牛壳图片，视察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）我们再来看
28、看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜爱吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。）蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。）四、共享找寻蜗牛的阅历，并探讨蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。小挚友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？老师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。最近小挚友有见到蜗
29、牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）活动延长：和孩子们一起找寻夏眠中的蜗牛，用放大镜细致视察。活动反思：本节活动中，孩子们通过视察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。原来本节课准备带孩子们一起用放大镜视察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜视察。改进措施：在区角中投放放大镜与小蚂蚁，
30、请幼儿视察放大镜下蚂蚁的样子，并把视察到的蚂蚁画下来。小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。中班科学教案9活动目标：通过视察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录试验结果。培育幼儿视察和探究的爱好。主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及试验结果记录表。相识上述各种纸张。活动过程：一、引起幼儿的爱
31、好。1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小挚友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，细致视察。请小挚友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？（请幼儿讲解并描述后老师小结）二、猜想活动出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？三、幼儿试验指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？讲解记录表：不同纸质的睡莲花 （白卡纸 、油光纸 、牛皮纸 、拷贝纸 ）的开放依次。指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，
32、就在它的下面写上“1”，其次名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，细致视察，并把结果记录在记录表上。四、沟通试验结果：请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。探讨：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。延长活动：为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最终一名开呢？幼儿可以接着在区域活动。教学反思：本次
33、教化活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后按部就班，然后通过试验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，老师引导幼儿接着探究，不同纸质的睡莲开放的依次，猜想然后试验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延长，更好的激发了幼儿的探究爱好，特别圆满的完成了教化目标。小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，瘦长。中班科学教案10设计意图在一天的下午，我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小挚友喊了声:老师有好多蜘蛛网，孩子们便都一拥而至.小挚友们在专心的探讨着老师，蜘蛛会咬人吗有毒吗它是怎样
34、把网做出来的什么会有小虫子粘在上面啊幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很胆怯蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物，蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散，有许多的不明白，有许多的为什么.还有许多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在透过故事引入，让幼儿有关爱护益虫，歼灭害虫的学问，明白蜘蛛是人类的好挚友。让幼儿初步驾驭有关蜘蛛的一些学问，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。目标：1、理解故事资料并能相识常见的益虫和害虫。2、结合已有阅历续编故事，发展想象力和创建力。打算：1故事活动教具，动物图片昆虫图片。2事先丰富有关昆虫的学问，以及益虫、害虫的有关
35、学问。重点：相识常见的益虫和害虫难点：区分常见的益虫和害虫过程：一、理解故事资料1出示活动教具，引导幼儿视察：这是什么地方(大森林。)有谁(小蜘蛛。)2小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目-蛛网商店。）二、借助活动教具教具，完整讲解并描述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话回答）（1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物来买蛛网？（小狗，小熊，小兔）（2）小狗买蛛网干什么？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？（3）谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？（4）最终谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？三幼
36、儿探讨：此刻，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。你还相识那些昆虫？它是我们的挚友还是我们的敌人呢？（幼儿自由回答）（由幼儿喜爱的文学形式，故事导入，幼儿更简单理解。有生动的蜘蛛形态，有它捕获的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。）四、续编故事1启发幼儿思索：还有谁会来买蛛网它买蛛网干什么？它是怎样对小蜘蛛说的小蜘蛛卖给它了吗2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森
37、林里开了一个蛛网商店。小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蜻蜓。小蜘蛛摇摇头说：不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好挚友！小狗红着脸走了。小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蜜蜂。小蜘蛛摇摇头说；不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好挚友！小熊红着脸走了。小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蚊子。小蜘蛛点点头说：能够能够蚊子吸血，它是人类的敌人。小兔兴奋的买到了蛛网。蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。之后小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄害虫的危害大致能够分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病
38、，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害下载、蚊子传染疾病下载益虫有多种：有的益虫能够为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫能够帮忙人类歼灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。我们要爱护益虫，不要随意乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要专心预防，二要专心除治。能够实行以下措施：搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。发觉害虫要及早实行措施，捕杀、喷洒杀虫药等。螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。蝗虫害虫，危害庄家。害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等2.危害人类
39、生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和欣赏植物。益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序帮忙。蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它透过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有损害螳螂是一种名副其实的益虫。螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是
40、蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。对人类有益的是益虫，对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物，害虫会危害我们的生命，影响我们的生活，我们要歼灭它们.蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里能够刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。中班科学教案111、透过动手操作、探究等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。2、尝试依据揣测和实践填写记录表，学习表述自己的试验结果。3、乐意参加试验，对虹吸原理产生爱好。吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。一、视频导入（老师拿好吸管两头，放进鱼缸里，起先往下流水
41、)师：小挚友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢？师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）师：看这画面上的小金鱼怎样了？（水很脏，须要换水）师：那你有什么方法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来？幼儿讲解并描述。老师小结：小挚友想了许多方法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的？幼儿观看视频，老师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水起先流淌。三、探究让吸管满水的方法。师：告知我，你看到了什么？他是怎样换水的？师：谁情愿来试一试？师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢？
42、小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么隐私。观看视频，老师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。师：老师的吸管里又什么隐私啊？小结：原先老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？让我来试一试。老师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，必需要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就能够放手，看看，我胜利了吗？师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？师：老师那里有几种材料，猜猜看，什么材料能够让吸管满水没有空气，什么不能够？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。幼儿填写记录表。师：谁来说说你的猜想结果，假如你觉得它能够，你打
43、算怎样做？师：你们的想法会不会胜利呢？我们一齐到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，记录表放回凳子后面，4个小挚友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小挚友都就应节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的试验结果是不是和你猜的一样，起先行动吧！四、幼儿操作。师：谁来说一说，你的试验结果。师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个须要两个小挚友一齐合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。两位老师示范：首先，一位小挚友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小挚友，小针筒，手中拿，吸满水，渐渐对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，留意别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水起先流淌。师：这个方法学会了吗？那你们能够和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？幼儿给金鱼缸换水，老师巡回指导。五、老师总结，讲解并描述虹吸原理师