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1、2022中班科学教案：水中班科学教案：水1活动目标：1、在尝试活动中，了解水的三个特性。2、能仔细观察和比较，乐于尝试。3、懂得保护水。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：1、两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。活动过程：1、教师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个
2、碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料玩具。小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。2、幼儿进行尝试操作。（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？幼
3、A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？幼A：水从篮子里流出来了。小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。（2）溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。3、老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友
4、们在做实验时需要注意：（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；（3）每做完一个实验要用笔记录下来；（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变
5、成了淡红色，小石子还在水中。幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。师：小朋友观察得可真仔细。师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供
6、了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）4、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）总结：师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做
7、了关于水的实验，从中我们发现了：一、水是透明的；二、水是液体，会流动的；三、水能溶解；最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对？教学反思：活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。中班科学教案：水21、感知水没有特定形状的特性。2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。认知准备：知道一些常见动物的生活习性。
8、材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。在实验中感知水的特性。激发幼儿利用感官发现水的别的特性。一、玩水的经验。1、介绍自己玩水的生活经验。2、说说你觉得水是什么样子的?二、玩水。1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。2、讨论：为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?3、再现试验证实“水没有形状”。4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。三、帮水比多少。1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?讨论：可以用什么方法比较?2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。小结：原来比较多少时，要将水装入
9、同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。3、水除了没有形状外，它还有什么特点?小结：水没有颜色、透明、没有味道。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。中班科学教案：水3活动目标：1、初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。2、对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手
10、操作并记录。活动准备：1操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等2魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等3伴奏音乐活动过程：一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。 我今天要给大家表演一个魔术，看看谁最聪明能发现其中的秘密。1出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）2猜测并揭示魔术秘密。 请幼儿猜测水倒不出来的原因。揭晓答案，原来水被海绵吸收了，演示海绵吸水的过程。3、你想不想来试一试？颜老师为小朋友准备了一些材料二、幼儿通过实验感知不同物体的吸水能力，交流操作经验1、简单介绍操作材料（PPT展示） 操作材料：白纸、水
11、果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼儿人手一份：托盘、水杯、瓶盖子 请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求：思考后选择物品实验，物品不能从杯子里掉出来，水要适量（2小杯），在操作盘里操作。2、自由选择材料，寻找可用来吸水的材料。3、幼儿操作，教师协助。4、操作结束后，请个别幼儿说说自己的发现。（1）你都试了哪些材料？有哪些可以吸水？你上来给我们演示一下好吗？（2）请个别幼儿演示三、幼儿再次尝试，并尝试记录实验结果1、“我们把实验结果记录下来吧！”投影记录表，“海绵吸水，演示打钩，告知不吸水打叉）以图表的形式表现出来，吸水的用表示，不吸水的用表示。2、
12、展示幼儿实验成果（投影记录表）四、活动延伸，迁移生活经验 （PPT图片）这些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗脸；布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉签，打针的时候用等等。中班科学教案：水4活动目标：1、能够有兴趣地掌握故事梗概2、通过故事了解水的特性3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事活动准备：1、已有的关于水的经验2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入主题通过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找妈妈的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?生：师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?可以让个别幼儿上台讲故事，教师
13、也可以自己带领幼儿一起回忆故事。师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?(自然过渡到讲故事的环节)二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来）师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的!”就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫，只听水
14、娃娃们说： (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，)大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导)大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开
15、心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家!”最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的特性。1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的?2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?教师与幼
16、儿一起总结水的特性无色、无味、透明。四、根据故事表演游戏准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。(共九个角色，教师扮演讲述者)五、活动延伸师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们(引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹)中班科学教案：水5活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。活动准备：1、物质准备： 糖、盐、味精若干； 一次性杯子（装有清水）； 鸡蛋一人一个；毛巾 ；课件淹不死人的死海；记录单。活动过程：一、 幼儿观察物体“沉与浮”的现象1、感知物体的“沉”和“浮”的现象师：小朋友们，
17、你们看看，老师今天准备很多东西，我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮上来”。2、教师小结：对了有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水中是浮起来的。二、 变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师：那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢？好，有不一样的答案，那老师请小朋友自己试试看。2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里实验，发现实验结果。（幼儿操作，发现实验结果。）师：刚刚小朋友都试验了，谁能告诉老师，你的鸡蛋放入水中怎么样啦？师小结：鸡蛋在水里是会沉下去的3、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师：现在我给小朋友变个魔术，小朋友要注意看哦
18、！咦?我的鸡蛋怎么样啦？猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？”4、尝试（加入）不同的材料观察鸡蛋（在水中）的现象（1）幼儿猜想并记录猜想结果。师：告诉大家一个小秘密，老师在水里加了一种神奇宝贝，到底是什么，是盐、是糖还是味精呢？现在就请小朋友自己试一试，记住每种颜色杯子只加一种材料，搅拌溶解后再加入鸡蛋，看看到底是哪种材料是神奇宝贝。实验后讲述：现在请小朋友放下手中的材料，谁能告诉老师，你在水里加什么杯子颜色的材料，你的鸡蛋怎么样了？”加强巩固：请幼儿将幼儿将鸡蛋按照加的的材料进行分类。实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。三、（结
19、合课件了解）死海的秘密1、观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。师:放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？那我们一起来看看。2、看完后提问：死海为什么能让人浮起来啊？师：死海的盐含量很高，可以让东西浮起来。四、活动延伸师：好，今天我们用生的鸡蛋放入加盐的水里会浮起来，那熟的鸡蛋会不会浮起来呢？请小朋友回去后自己试验一下，好不好？明天来告诉老师。中班科学教案：水6活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备
20、：1、教师经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经验准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）2、出示另一个八
21、宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的），再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？3、请幼儿猜猜水到哪里去了？二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾。）3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可
22、以帮我们来变魔术。三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？水变不见了用表示，水没有变不见用表示。五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。五）活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。活动教学反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧
23、教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符
24、合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。中班科学教案：水7活动目标：1、知道水是无色透明的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。活动准备：盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个活动过程：1、观察水的颜色“在杯子中舀上水，观察水，水有颜色吗？”比较白纸与玻璃的
25、颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。2、溶解在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？味精、盐、糖、粉还看得见吗？教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。丰富词语：溶解、搅拌。3、观察溶解后的颜色“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是透明的。粉放入水中溶解后变成了白色的。活动反馈：在一开始的观察水的颜色时，有许多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区别，白纸
26、手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透明，经过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。中班科学教案：水8活动目标：1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。活动准备：1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。2、教学活动课件。3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。活动过程：一、 观察、交流，激发探索欲望1、
27、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。教师提问：（1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。3、“冰中取宝”。教师出示自己的冰花，提问：（1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂亮）（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。二、探索体验，感知水的三态变化1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到
28、热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导
29、幼儿直观感知水的蒸发。3、欣赏课件小水滴旅行记。提问：（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？（3）云彩越聚越多，又变成了什么？（4）小水滴在很冷的地方会变成什么？三、创造表现，感受成功的乐趣幼儿听音乐做游戏小水滴变变变，用动作巩固水的三态变化。活动延伸：1、幼儿观察阳光下的冰花。2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。中班科学教案：水9活动目标1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。2、了解不同的玩具有不同的清洗办法。活动准备提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。活动过程1、导入、引起兴趣师：今天老师给你们猜个谜（幼儿猜谜水）。2、谈话讨论师：
30、水有什么作用？小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本领真大。师：这里有许多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？3、幼儿完成操作包师：操作包中有哪些玩具？用什么方法可以让这些玩具变得干净？幼儿操作交流操作结果活动生成及建议1、此活动可以延伸到生活领域，幼儿有了这些知识经验后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。2、讨论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？中班科学教案：水10设计意图：在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料
31、，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。活动目标：1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。2、乐意用语言表达观察到的现象。活动准备：1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程：1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。出示一杯清水和两个罐子师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两
32、个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）2、寻找原因师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？师小结：东西放
33、在水里颜色会变淡，这就叫褪色。师：那么褪掉的.颜色跑到哪里去了，水有什么变化？4、幼儿实验（1）认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？（2）介绍操作方法每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。（3）出示记录单讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。（4）幼儿实验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。（5）幼儿记
34、录实验结果。教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。（6）幼儿讲述实验过程。我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？（7）小结：并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。活动反思：幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了
35、一点。中班科学教案：水11活动目标1尝试运用不同的方法运水，体验玩水的乐趣。2初步感知水没有特定形状的特性。活动准备脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种形状的容器等活动过程1导入故事进行导入，引出水宝宝要搬家。2 运水（1）猜测关键问题：你觉得哪些朋友可以帮水宝宝搬家？幼儿猜测，觉得可以帮水宝宝搬家的朋友在其下方做上标记。（2）验证幼儿逐样进行尝试，并交流尝试的结果。关键问题：通过你自己的尝试，你发现哪些朋友可以帮助水宝宝搬家？为什么？小结：原来，海绵、毛巾有吸水的本领，而杯子、调羹可以装水，所以他们都可以帮助水宝宝搬家。3玩水（1）尝试尝试将水宝宝搬进不同形状的房子里，
36、并观察其形状。关键问题：水宝宝住进不同形状的房子里之后，它们是什么形状的？（2）讨论关键问题：水宝宝到底是什么形状的？小结：原来水宝宝没有特定的形状。4拓展在个别化学习活动中探索吸管等是否能帮水宝宝搬家。活动生成及建议1.对于水这一物体来说，幼儿还是非常有兴趣的，因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后，继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水，探索水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动，感知水的流动、水的颜色等等。2.可以利用家长资源，让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息，拓展关于污水处理等方面的知识。中班科学教案：水12设计意图：在一次美术活动时，
37、有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。活动目标：1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。2、乐意用语言表达观察到的现象。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水
38、杯上分别帖有红色物体的标记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程：1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）2、寻找原因师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一
39、张皱纹纸）师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？4、幼儿实验（1）认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？（2）介绍操作方法每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应
40、该把哪样东西放进去。（3）出示记录单讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。（4）幼儿实验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。（5）幼儿记录实验结果。教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。（6）幼儿讲述实验过程。我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？（7）小结：并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那
41、就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。活动反思：幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识.对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。中班科学教案：水13设计背景班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。活动目标1、初步学习记录的方法。2、了解伞的质地与防水性。3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大
42、胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。2、能够清楚不同的伞有不同的作用。3、学会填写记录表。活动准备1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)3、伞的记录观察表，一盆水。活动过程一、请幼儿观察一个实验：“伞面会不会湿?”出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测
43、。二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。在观察记录表上记下实验结果。三、让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。教学反思1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。中班科学教案：水14活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。