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1、2022中班科学教案中班科学教案（精选5篇）作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的中班科学教案，欢迎阅读与保藏。中班科学教案 篇11、初步共享与树相处的阅历。2、相识大树的不同部位，了解他们的作用。3、知道四季树木的改变。相识大树的不同部位，了解他们的作用。树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。一、利用各种感官感知大树的各个部分。1、出示神奇的盒子，激发幼儿爱好。2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、
2、花、果实，这些是什么，在哪里见过？4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。2、老师小结：树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运输养料。树枝可以支撑树叶，还可以运输养料。树根从泥土中汲取水分和养料。花传粉后可以结果。果实成熟后有种子。三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。哪里有树？你和大树做过哪些嬉戏？大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。中班科学教案 篇21、知道磁铁是能
3、吸住铁的东西的，并用语言表达出来。2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。1、激发幼儿探究的爱好。“小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。
4、”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。幼儿尝试分类，老师个别指导4、小结并扩展幼儿阅历。今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，
5、哪些不能吸起，为什么？中班科学教案 篇3活动目标：1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。2、了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。活动打算：1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。2、相对应的豆制品及照片。3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。活动过程：1、激发爱好。（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。师：“这天，我们那里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一齐玩吗？”幼齐：情愿。师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由沟通）（2）幼儿打开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝？幼A：黄豆。幼B：红豆。幼
6、C：我的是绿豆。（评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）2、自由探究。（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐私？它们发出的声音一样吗？”幼齐：不一样。师：“为什么发出不一样的声音呢？”幼A：因为里面装得豆豆不一样。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小挚友的比比，看看是不是一样的？师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好挚友的有什么不一样啊？”幼A：我的豆豆是红色的。幼B：我
7、的是绿色的，是绿豆。幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。（评析：孩子们在简洁开心地氛围中自由探究、自由探讨，透过和好挚友的豆豆的比较，发觉它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。）（2）送豆宝宝回家。师：“它们的颜色、大小、形态不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿依据豆豆的标记送它们回家。）（3）幼儿探讨：你喜爱哪种豆宝宝？为什么？幼A：我喜爱黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。师：“对，豆宝宝的本事可大了，
8、它能做成许多好吃的食品。此刻，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么？”3、幼儿沟通探讨：（1）你喜爱的豆宝宝变成了什么？幼A：我的变成了豆腐。幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。幼D：豆沙是红豆宝宝变的。（评析：透过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的爱好。）（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）（评析：孩子们自由选取，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉
9、错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了必需的相识。）4、小结：小挚友们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟识的，较为他们理解。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的爱好。让孩子们在简洁、开心地氛围中，不仅仅驾驭了一些豆豆的特征和用途，还明白了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子
10、为中心，自主性有了必需的提高。中班科学教案 篇4设计思路：新的纲要指出，幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究爱好。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探究的爱好，通过一个好玩的科学小试验-火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、详细的实际阅历及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，主动思索动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与驾驭。活动目标：1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。2、尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。3、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于
11、大胆探究和试验。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、幼儿阅历基础-对空气有肯定的了解。2、材料打算：小火箭及放射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。活动过程：一、探究小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。2、集体探讨你用什么方法让火箭上天的？你最喜爱哪一个方法？3、幼儿再次探究、嬉戏。二、探究小火箭上天的缘由1、提问引发幼儿思索：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？三、探究小火箭放射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？2、请幼儿操作，探究小
12、火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。活动反思：幼儿对科学阅历的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，学问得以迁移和运用，实力和方法得到不断熬炼和发展。因此延长部分的设计，老师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们接着进行科学探究的爱好。中班科学教案 篇5活动目标：1.能通过探究发觉纸张通过折叠等方式可以站立和承重。2.能通过比较探究纸
13、张的不同折叠方式对其承重实力的影响。活动打算：阅历打算：1.幼儿玩过“站起来”的音乐嬉戏。2.幼儿尝试过借助协助材料让物体站起来，如让笔站起来等。3.幼儿参与过美工折纸活动。物质打算：1、嬉戏音乐、播放器。2.老师用的统计表。3.幼儿人手一份操作材料：四张纸、记录表、积木若干、笔。活动过程：一、音乐嬉戏导入。1.引导语：来，让我们跟着轻松的音乐玩“站起来”的嬉戏吧，小挚友们要开动脑筋，让自己站起来、站得稳，比比看谁的方法多。2.随着音乐每小段的自然休止，老师报出数字指令，幼儿做“站起来”的动作。例如，老师报“3”，则幼儿身体3个地方与地面接触；老师报“5”，则幼儿身体5个地方与地面接触。二、自
14、由探究，让纸张“站起来”。1.出示纸张导入：看大家玩得这么快乐，纸张娃娃艳羡极了，它也想自己站起来，我们来帮他想想方法吧。2.分给幼儿每人一张纸，引导幼儿自由探究让纸张站起来的不同方法。3.幼儿探究，老师视察指导，可给幼儿适当的提示，如可通过折叠的方法让纸张站起来。4.共享沟通：你用了什么方法让纸张站起来了呢？5.老师依据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。三、试验比较，探究纸张的不同折叠方式对其承重实力的影响。1.揣测并试验：哪种纸张上放的积木最多？结合统计表提问：纸张娃娃站起来了，它们可神气了，都说自己的力气大，你们猜猜这几个纸张娃娃谁举起的积木最多。2.激励幼儿揣测并自由把积木放在站着的
15、纸上。小结：同样的纸张，折的方法不一样，它能承受的重量也不一样。四、设置挑战，比较试验并记录。1.提问：纸怎么折叠，能使积木放得多又稳呢？2.出示记录表，提出要求：每人一张记录表，把折纸的方法画在第一行格子中，纸张实际能承受的积木数量记在其次行格子中。3.出示幼儿折的纸，共享沟通：（1）你的纸张娃娃放了几块积木？你用了什么折叠方法？（2）你在摆放积木的过程中遇到了什么困难？发觉了什么隐私？4.小结：折纸的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；要先让纸自己站稳，再当心轻放积木，不能碰桌子。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页