《2022中班科学教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班科学教案精选.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班科学教案中班科学教案作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的中班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。中班科学教案1活动目标:1:初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。2:尝试从不同的方向照耀物体，获得光源、物体和影子之间关系的阅历。3:引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。4:能大胆、清晰地表达自己的见解，体验影子带来的乐趣。5:能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动重难点：获得影子形成是有物体遮住光的科学原理。理解光源与物体影子的
2、关系。活动打算：投影仪、小手电筒每人一个、玩具娃娃、一个阳光明媚的日子。活动过程一：导入嬉戏（手影嬉戏）。1：老师在投影仪下用手做各种手影，幼儿揣测这是什么。师：咦，老师的这双手好奇妙啊，快看看老师的手变了什么东西啊？（小鸟）师：小鸟在干什么啊？（它在飞）师：快看又变什么了？（小狗在叫啊）二：操作活动1：请幼儿拿起手电筒打开，让光照在桌上，视察有无影子（无）。再将玩具放在桌上让光照到玩具上，视察有无影子（影子出现了）。移动手电筒，视察影子的改变。关掉手电筒，影子消逝。2：探讨为什么会有影子？影子为什么会改变？老师一次小结：因为光照耀到物体上物体把光拦住就形成影子。光线位置较高时，影子就短。这是
3、因为物体阻当了较少的光线。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3：幼儿二次操作视察透亮与不透亮物体影子的区分。老师二次小结：因为光照耀在物体上物体将光拦住光无法透过就形成影子，透亮的物体无法将光完全拦住，所以影子就比较模糊。三：找影子1：我们人有影子吗？除了人以外还有什么也有影子？影子会不会动？2：带领幼儿到操场上找寻答案。3：幼儿讲解并描述自己的发觉，老师帮助幼儿总结订正。延长活动：踩影子幼儿两两一组互踩对方的影子，两方幼儿都要留意尽量别让对方踩到自己的影子但要想方法踩到对方的影子。教学反思影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的视察是无意识
4、的，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。中班科学教案2活动目标：1、激发探究爱好，乐于在活动中动手操作。2、通过动手操作，发觉生活中可以吸水的东西。3、发展视察力和动手操作的实力。活动打算：1、学问阅历打算。（1）老师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水。（2）幼儿已相识一些常见的操作材料。2、物质材料打算。（1）八宝粥瓶子人手一个（里面装有毛巾，盖子上开一个小口），杯子人手一个。（2）每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料若干。图表一张。活动过程：1、以变魔术的形式，引起幼儿的爱好。（
5、1）将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以试验证明。（2）出示另一个瓶子（里面装有毛巾），猜猜看结果是否一样，并验证。（3）集体探讨水到哪里去了？2、引导幼儿自己变魔术，找寻缘由。（1）激励幼儿像老师一样变魔术。（2）打开瓶盖，发觉水是被毛巾吸掉了。（3）幼儿探讨，生活中还有那些东西可以吸水。3、幼儿自由选择一至两种材料，再次试验。4、沟通自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。活动结束：老师总结，活动结束，让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的。活动延长：幼儿回家后可接着探讨家中有哪些东西是可以吸水的。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利
6、用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关的学问阅历。中班科学教案3设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私的爱好。活动目标：激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。让幼儿感知不同纸张在水里的改
7、变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。活动打算：师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。水盆5只，抹布5块。记录纸幼儿人手一份。活动过程引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。试
8、试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。议议纸怕不怕水。引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。引导幼儿探讨不同纸的不同用途。想想不同的纸有什么不一样的用处。以小组为单位，请幼儿记录自己视察的结果。记记将自己的发觉用记录纸记录下来。与不错的幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。中班科学教案4活动目标：1、 能仔细、细致、有序地视察物体
9、。2、 能用比较的方法找出两幅图的不同之处。活动打算：1、 色调、造型差异的纸飞机。2、 幼儿操作材料。活动过程：1、 视察、比较两种纸飞机的不同。（1） 老师出示红色纸飞机。提问：这是什么？它是什么做的？（2） 老师出示蓝色纸飞机。提问：这是什么？它是什么做成的？（3） 找出不同之处。提问：这两个纸飞机一样吗？除了颜色不同，还有哪些地方不同？小结：大家视察的很细致，把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同，他们的机身、机翼、尾翼也不一样。2、 出示一张用过的纸。提问：这张纸除了可以折纸飞机外，还有什么用？小结：这张纸可以还可以，我们应当节约用纸。3、 完成幼儿操作材料。(1)
10、 视察画面，理解用途。(2) 交代操作要求。(3) 幼儿完成操作任务，老师提示根据肯定的依次视察比较。(4) 沟通、验证操作结果。(5) 幼儿相互沟通。4、 结束，整理中班科学教案51、了解动物诞生的基本方式-胎生、卵生，有探究动物诞生的爱好。2、能辨别常见动物的诞生方式，会进行正确的分类。3、对动物感爱好，乐意关爱动物，有接着探究动物诞生的爱好。1、课件-动物怎样繁殖后代2、动物妈妈和动物宝宝图片若干。3、课件-小鸡是怎样诞生的一、音乐嬉戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。1、听音乐，仿照动物。（1）老师：老师：珍宝们，你们真能干！所以今日有三个动物挚友想请你们帮忙，你们情愿吗？（2）听
11、！他们来了，幼儿揣测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢？我们一起找妈妈。（3）依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿仿照，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。2、通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相像性。（1）老师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样？它们长的很相像，就是大小不一样。（2）观看熊猫是怎样诞生的。老师：熊猫是怎么诞生的？熊猫诞生的时候，和妈妈长的怎么样呀？小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份渐渐地长大，最终干脆从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。二、观看课件，了解卵生动物的特点。1、课件演示（1）老师：我们再来看看小鸡是怎样诞生的？老师：小鸡诞生的时候，是什么
12、呀？（鸡蛋）之后怎么变成小鸡的？（2）师幼共同观看小鸡的诞生过程鸡妈妈一起先生出的是什么呀？后来小鸡又是从哪里出来的？你还能想出哪些动物也是这样诞生的呢？（3）老师总结：像这种汲取卵里面的养分，诞生后经过孵化，才发育完全，这种诞生方式叫做卵生。2、比较小马和小鸡的诞生图，初步感知其中的区分三、幼儿小组合作，感知推断。1、幼儿操作，推断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。老师：今日，老师带来了许多动物宝宝，请小挚友来推断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。2、幼儿操作，老师巡回指导。四、评价老师：这次活动我们学了很多学问，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，还有许多动物不属于这两种生殖方式，小挚
13、友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料中班科学教案6活动目标：1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。2.了解拓印的基本方法，情愿尝试用多种材料进行拓印。3.主动探究拓印的奇妙，对拓印活动产生爱好。4.对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：供幼儿探究拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。树叶拓印画(示范用)。拓印制作过程图。活动过程：(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的爱好。1.老师：这里有一幅惊奇的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?(二)引导幼儿视察拓印画，探讨怎样制作拓印。1
14、.老师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的爱好，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.老师依据图示的拓印方法，和幼儿探讨制作方法：选择自己喜爱的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(留意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。1.老师：拓印奇妙吗?你想不想也来试试?你准备拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探究。(老师赐予刚好的提示和帮助。)(四)相互沟通各自拓印的过程，并探讨分析成败
15、的缘由。1，老师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?2.引导幼儿发觉：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很简单就拓印出来，而过厚的东西也不简单拓印，拓印时还要把纸固定好。(五)幼儿依据刚才的发觉再次尝试拓印。1.老师：请小挚友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。(六)。相互观赏各自的拓印作品，共享探究画带来的乐趣。1.老师：你对自己的拓印画满足吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?活动延长：在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可
16、以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅美丽的拓印画。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。中班科学教案7目标：1、相识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱惜小动物的情感。打算：1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼
17、儿实际视察，河蚌的生活挂图。2、珍宝的形成过程图片或视频。过程：1、导入：小挚友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！2、老师出示河蚌，请幼儿触摸视察。提问：（1）河蚌生活在什么样的环境中？（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？（3）看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？（4）河蚌在宁静状态下和受到触动时，表现有什么不同？老师结合河蚌实物总结介绍：河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳爱护松软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受
18、环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在宁静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。3、结合河蚌的结构图，让幼儿边视察边揣测思索问题：（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？幼儿依据生活阅历回答。4、结合幼儿的回答和珍宝形成图，介绍河蚌的作用。1） 适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍宝的摇篮，不仅可以形成自然珍宝，也可人工哺育珍宝。除育珠外，蚌壳可提制珍宝层粉和珍宝核，珍宝层粉有人体所须要
19、的15种氨基酸，与珍宝的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。5、观看珍宝的形成过程图片或视频，加深对河蚌的相识。老师提问：1）珍宝是在那种小动物的肚子里长出来的？2）你喜爱珍宝吗？为什么？3）我们如何来爱护它？6、老师小结。提示幼儿要爱惜环境，削减环境污染，让小动物们都能欢乐地生活、生长。中班科学教案8活动目标1.了解各种蘑菇的名称、外形特征，相识各种各样的蘑菇。2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步学会辨别有毒蘑菇及食用菇。3.培育幼儿乐于参与探究嬉戏活动
20、的爱好。4.大胆、清晰地表达自己对蘑菇见解。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点相识各种各样的蘑菇；辨别有毒蘑菇及食用菇。活动打算1兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰幼儿人手一个。2选择一处室外草地，设置草地场景，草地上散落各种蘑菇图片。3香菇实物若干（干的和鲜的两种），各种干燥过的食品，如木耳、海带、金针菇等活动过程一、导入老师：“今日我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈，小挚友当小兔，我们一起到山上去采蘑菇。”二、相识蘑菇1.老师出示各种蘑菇的图片，结合幼儿用书，让幼儿视察蘑菇的外形。2.老师给幼儿讲解蘑菇的基本学问。三、探讨1.老师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等
21、。2.老师请幼儿说说，自己最喜爱吃哪种蘑菇。四、玩嬉戏1. 老师要幼儿一起来玩采蘑菇的嬉戏。老师当兔妈妈，把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。2.在采蘑菇的时候，幼儿肯定要细致辨别有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后，由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。3.幼儿在采摘蘑菇的过程中，老师请幼儿分散地找蘑菇采摘。教学反思教学胜利之处：我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的嬉戏导入活动,一起先就吸引了孩子们的留意及爱好,在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带入了宽松和
22、谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的绽开,幼儿和老师都起到了热身的效果。其次环节,相识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,留意力始终被吸引,主动性相当高,通过教具的操作,孩子们始终在用全部的感官参加活动!他们看着、听着。第三环节，多数孩子能按探讨要求说出自己喜爱吃的蘑菇，第四环节，采蘑菇是幼儿学习学问的实际运用。改进之处：1.相识蘑菇这一教学环节，可以让班上语言表达实力强，相识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲，然后老师再讲。2.探讨环节，分组的时候幼儿表达实力强和较差的要进行搭配。3.采蘑菇环节，由于幼儿主动性强，爱好浓，分组嬉戏秩序须要进一步规范。小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶
23、地带最为丰富。食用蘑菇是志向的自然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。中班科学教案9活动目标：1、通过试验，了解磁铁的特性。2、能大胆沟通，了解磁铁在生活中的运用。活动打算：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探究吧!首先老师要给小挚友们表演一个魔术，大家看好啦!(进行魔术表演，激励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奇妙。)比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁铁在纸上来回移动。老师：小挚友们看看，东西在上面怎么了啊?(幼
24、儿回答)老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?激励幼儿大胆猜想。二、基本部分。1、老师展示磁铁.老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?(幼儿回答)老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?(幼儿思索)2、幼儿通过试验相识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。老师：刚刚有的小挚友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的试验。(幼儿用磁铁进行试验，老师视察并赐予帮助。)3、激励幼儿大胆表述自己的想法。三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。老师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所视察的，
25、发觉磁铁有什么奇妙呢?老师总结：磁铁有吸铁的特性。(迁移幼儿生活阅历，说说磁铁在生活中的运用。)老师：你们发觉我们四周哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的学问哦。好了，现在我们来看看练习吧!指导幼儿进行课后练习。四、活动结束。中班科学教案10活动目标1.激发幼儿视察和认知小型动物的爱好。2.发展幼儿细致的视察实力。3.相识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。活动打算1.课件：动画片-蜘蛛在哪里2.课件：照片-蜘蛛3.ppt课件：蜘蛛动画片幼儿园课件活动过程一、 导入谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。二、 绽开：1.播放动画片：
26、蜘蛛在哪里视察探究蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。2. 课件：照片-蜘蛛通过蜘蛛照片，细致的视察蜘蛛的外形特征。蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形态的？小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。3. ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？蜘蛛喜爱吃什么？小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞窟、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞窟中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。4. 了解蜘蛛与人们生活的亲密关系。蜘蛛对我们的生活有什么帮助？我们应
27、当怎样对待小蜘蛛？小结：蜘蛛能捕获农田里的许多害虫，有的蜘蛛还可以入药。因此，蜘蛛是益虫，我们要爱护和利用蜘蛛。三、结束激励幼儿视察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物视察活动的爱好，拓宽幼儿视野。中班科学教案11教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解驾驭溶解的现象。教学打算：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏做客老师以主子的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。教:小挚友水好
28、喝吗？幼：水甜甜的很好喝。幼：老师我的水是咸的不好喝。教：怎么有的小挚友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。幼：我知道，糖溶了。教：那咸的水呢？幼：是盐。幼：盐也是不见了，溶了。教：小挚友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。3、老师示范小试验：糖和盐不见了。教：小挚友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。幼：哦，糖越来越小了。幼：糖不见了
29、。教：糖到哪去了呢？幼：没有了。幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？幼：盐也是溶解了。幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。幼：那放进奶粉就成牛奶了。二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。教：除了糖和盐，小挚友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。教：那小挚友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。幼：我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解教：请小挚友把你的猜想记录在你的记录纸上。幼：老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解
30、我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的。教：是不是这样呢？请小挚友拿试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。老师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行视察，并用筷子搅拌后发觉方糖变小了，且越来越小至不见了。试验中小挚友还发觉红糖比方糖溶得快。4、幼儿讲解并描述试验过程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。教：小挚友在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？幼：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水教：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了。2、提出新的问题：
31、溶解的快和慢。中班科学教案121、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。2、激发幼儿对科学的探究。1、制作PPT课件。2、毛毛虫生长演化图，幼儿操作材料人手一份。3、选取一段音乐。一、起先部分老师干脆导入活动：今日老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧！1、结合课件，讲解并描述故事毛毛虫找妈妈，让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲解并描述故事时老师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的爱好。2、提出问题：毛毛虫是从哪里爬出来的？卵是什么样子的？毛毛虫在草地上爬，它先望见了谁？蚯蚓妈妈是怎么对它说的？（出示触角）毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁？蜗牛又是怎么说的
32、？（出示翅膀）毛毛虫又看到了谁？小鸟怎么对它说呢？（出示六条腿）毛毛虫最终找到妈妈了，它的妈妈是谁呢？它长得什么样？毛毛虫发觉自己和妈妈长得不一样，觉得很惊奇，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢？二、说一说，做一做1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。3、老师小结（出示图谱）：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，渐渐地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最终，它才变成一只美丽的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。三、嬉戏表演播放音乐，幼儿跟随老师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。四
33、、观赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关学问，激发幼儿的探究情感。播放课件，观赏蝴蝶图片。介绍蝴蝶的相关学问。五、延长活动：现在让我们一起到外面去找寻漂亮的蝴蝶，看看它们还有哪些隐私吧！中班科学教案13活动目标：1了解多种多样的鸟，发展视察力和语言表达实力。2初步具有爱鸟的情感。3培育幼儿视察实力及动手操作实力。4能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。活动打算：1师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书2师幼共同布置活动室环境活动过程：（一）以参观的形式引起幼儿爱好1 这几天，我们和小鸟交了挚友，老师和小挚友还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小挚友和你的好挚友一
34、起去看一看、讲一讲，你相识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴视察讲解并描述）2请小挚友坐下来，把你望见的小鸟和旁边的小挚友说一说3谁来告知大家，你望见的是什么鸟？是什么样子的。（二）了解鸟的异同点1小挚友相识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再细致去看看、找找，把你的发觉告知老师和小挚友。（幼儿自由结伴视察讲解并描述）提问：你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知大家，好吗？（请个别幼儿回答）2小挚友看得真细致，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是相同的呢？（相互沟通后，再个别回答）（三）了解小鸟的本事1小挚友看得真细致，发觉小鸟有这
35、么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本事呢？请小挚友先想一想，和旁边的小挚友说一说。（请个别幼儿回答）2一起学学做做动作3小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）（四）知道鸟是人类的挚友，要爱护鸟类小鸟有这么多的本事，那么你们喜爱小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？（五）结束今日我们和许多的小鸟做了挚友，还有许多的小鸟也想和我们交挚友呢，等会儿我们再一起来看XX小挚友带来的碟片，看看还有哪些我们不相识的小鸟。小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数翱翔生活。中班科学教案14活动目标：1感
36、知恐龙不同的外形特征和生活习性。2了解恐龙及恐龙灭亡的缘由。3感受生命的珍贵，学会感恩。4初步了解恐龙的小常识。5养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动内容：活动一：科学探秘恐龙世界共享、沟通（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，探讨自己知道的恐龙。（2）请个别幼儿共享讲解并描述。观赏、感受（1）观看恐龙化石。（2）恐龙由哪几部分组成？演示、探讨（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮丽和神奇。（2）利用课件和视频相识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。（3）小结肉食性恐龙牙齿锐利，吃肉猛烈，两腿行走。草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。杂食性恐龙既吃肉也
37、吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发觉的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。猜想、探究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家对于恐龙灭亡的各种揣测。（看视频）A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、气候改变假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭亡仍是一个没有解开的谜。操作、嬉戏分组活动：（1）白色恐龙石膏像涂色（2）恐龙化石挖掘考古（3）恐龙模型分类中班科学教案15设计思路：新的纲要指出，幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究爱好。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探究的爱好，通过一个好玩的科学小试验-火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、详细的实际阅历及
38、操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，主动思索动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与驾驭。活动目标：1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。2、尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。3、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、幼儿阅历基础-对空气有肯定的了解。2、材料打算：小火箭及放射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。活动过程：一、探究小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。2、集体探讨你用什么方法让火箭上天的？你最喜爱哪一
39、个方法？3、幼儿再次探究、嬉戏。二、探究小火箭上天的缘由1、提问引发幼儿思索：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？三、探究小火箭放射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？2、请幼儿操作，探究小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。活动反思：幼儿对科学阅历的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，学问得以迁移和运用，实力和方法得到不断熬炼和发展。因此延长部分的设计，老师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们接着进行科学探究的爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页