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1、2、3、4的乘法口诀说课稿（推荐） 2、 3、4的乘法口诀说课稿 方红平 一、说教材 1、教学内容 今日讲的是乘法的初步相识、25乘法口诀教学内容，内容包括P59例 6、“做一做”和练习十二。依据乘法的意义和所学的乘法口诀解决提出的问题。同时让学生在“用数学”的过程中进一步体会乘法的意义，感受数学在日常生活中的作用，培育学生解决简洁问题的实力。 2、依据新课程标准的要求，结合本课的教学内容和学生实际，我制定了以下教学目标： （1）使学生初步学会依据乘法的意义和所学乘法口诀，解决生活中简洁的求几个相同加数的和的实际问题。 （2）通过创设情景，让学生主动主动地经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程
2、。初步体验教学在日常生活中的作用。 （3）培育学生运用所学学问分析问题，解决问题的实力及养成仔细视察独立思索的良好习惯。 （4）结合教学内容渗透对学生思想品德教化及环保教化等。 3、教学重难点： 重点：初步学会用乘法解决生活中的实际问题。 难点：培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力。 4、教具及学具打算： 为了更好地完成教学内容，师生打算了电脑课件、圆片、学习用具。 二、说教法 新课标要求老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。依据本课教学内容、目标、重点和难点，结合学生的年龄特征和认知特点，在教学中，我的教学思路是：创设情景，激发爱好，激励探究，引导发觉。通过借助多媒体教学手段，向学
3、生呈现详细、形象、直观的视觉材料，启动学生思维，激发学生学习的爱好，使学生在轻松、开心的气氛中主动主动参加学习的全过程，从而获得学问。 三、说学法 新课标要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发觉以及探究学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生学问与技能、情感、看法与价值观的整体发展。”依据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探究、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思索、探讨沟通、在轻松开心的教学活动中，获得数学学问，做学习的主子，有效地拓展学生的学问面，发展学生的智力。 四、说过程 （二）创设情景 探究新知 学生的学问是通
4、过感知表象、比较、抽象，最终形成的，所以在例题教学中，我设计了创设情景、述说图意、分组探讨、归纳、小结4个环节，环环相扣，层层递进，帮助学生逐步形成技能。 1、创设情景 课本第59页例6是“用数学”的内容，让学生依据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简洁的求几个相同加数的和的实际问题。在教学时，我借助多媒体教学软件显示小象运木头的情形，把课本的静态插图转化为动感画面，吸引学生的留意力，当屏幕上出现小象向我们走来，这时，我问：“看看谁向我们走来了？”当学生看到是小象向我们走来时，我再问学生，它们在干什么？有几头小象？每头小象运了几根木头呢？使学生处于一种主动思维的状态，接着我用电脑再演示小伙伴明
5、明给小挚友提出了“一共运多少根木头？”这个问题。 2、述说图意 在这个教学环节中，我激励学生绽开丰富的想象并大胆述说，设计这个教学环节，其目的在于让学生依据问题，从画面收集信息，能用几句话完整地说出图意，培育学生思维实力和语言表达实力。 3、分组探讨 在学生理解图意的基础上分4人小组探讨确定用什么方法计算，并沟通自己的想法，在小组探讨的过程中，老师参加探讨，营造一种民主、同等、和谐的学习氛围。这个环节既达到给学生独立思索和相互沟通的时间，又培育学生的自主合作精神的目的。 4、归纳小结 在学生充分沟通的基础上我强调：一头小象运2根木头，3头小象运了3个2根，求3个2相加的和，可以用乘法计算，然后
6、，让学生口述算式列式有两种状况23=6（根）或32=6（根）对这两个算式我都赐予确定，用电脑板书出一种，让学生在自己的思索和师生沟通中，弄清题中的数量关系，明白为什么要用乘法计算。 （三）深化练习 巩固新知 在巩固练习方面，我主要遵循学问的再现性、发觉性和创新性原则，细心设计有坡度，有层次的练习题，从易到难，层层深化，并不断从学生中获得反馈信息，调整教学程序，解决疑难，使学生主动主动地经验发觉问题提出问题解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步学会用乘法解决问题的方法。 1、完成书中“做一做”题目 例6之后的“做一做”让学生视察画面，练习提出和解决用乘法计算的问题，教学时，让学生独立思索，
7、再全班沟通探讨，学生可以依据画面，提出自己喜爱的问题，充分发挥学生学习的自主性，如学生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鹅？一共有多少只猴子？老师汇合学生提出的问题，并和学生一起评价提出的问题。在此基础上，让学生用乘法独立解决自己提出的问题，解答。 2、完成练习十二 完成第一题，呈现一幅小学生给小树浇水的画面，提出“一共浇多少棵树？”的问题。教学时，首先对学生渗透“植树造林、爱护环境”的教化。接着，提示学生仔细视察画面，从中找出解决“一共浇多少棵树？”所须要的信息数据，然后着手解决问题，学生独立解决问题后，请学生说说自己的思路。 第2题。以学生感爱好的小兔采蘑菇的事例呈现用乘
8、法计算的问题，教学时，我放手让学生独立完成后，请学生说说题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决问题。通过说一说使学生渐渐清晰解决实际问题的过程（步骤）同时加深学生对乘法意义的理解。 第3题是开放性题目。让学生打开课本，了解每种商品的价格，然后独立解决书中提出的两个问题，集体订正，再组织学生分组探讨，依据题中的商品再提出用乘法计算的问题，并解决问题。在解决问题的过程中，学生可以解决自己所提的问题，也可以用自己所提出的问题来挑战同学，让同学帮助解决，拓展了学生的思维空间。 （四）师生共同总结全课延长拓展 通过这节课的学习，学生可以学会25的乘法口诀在实际生活中的应用，体会到数学在日常生活中的
9、作用；体会到数学源于生活，用于生活的道理；逐步提高数学学习应当与自己的生活融合起来，并将数学学问运用到生活中去解决实际问题的相识。 2、3、4的乘法口诀说课稿 2、3、4的乘法口诀说课稿（举荐） 2、3、4的乘法口诀说课稿1 2、3、4的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀教案及说课稿1 2、3、4的乘法口诀教案 2、3、4的乘法口诀教学反思 2、3、4的乘法口诀教学设计 2、3、4的乘法口诀教学设计 2、3、4的乘法口诀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页