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1、寓言二则教学设计（精选多篇）举荐第1篇：寓言二则教学设计 寓言二则陕西省宝鸡市金台区蟠龙镇小村小学 吴菁教学目标：1、正确朗读并背诵全文，了解文章大意。2、能理解寓言的寓意，并能进行运用。 重点难点：重点：1、学会本课生字词语，正确、. 举荐第2篇：寓言二则教学设计 寓言二则教学设计教学目标：学问和实力目标：1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能参照译文读懂句子，会用自己的语言讲寓言故事。3、懂得寓言告知. 举荐第3篇：寓言二则教学设计 寓言二则教学设计教学目标:,学会4个会认字和个会写字2,通过阅读文,理解寓言的内容能够联系实际理解寓言所比方的意思3,朗读并背诵文
2、教学重点:读懂文内容,理解寓意教学难. 举荐第4篇：寓言二则教学设计 寓言二则教学设计教学目标1、学问与技能：学习本课生字，和译文比照（或查字典验证）弄懂字义。2、过程与方法：接着了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表. 举荐第5篇：寓言二则教学 冀教版语文六年级下册备课寓言二则教学(9、寓言二则教学设计拔苗助长缘木求鱼一、教学目标 【学问与技能目标】1正确认读本课要求会认的4个生字，驾驭4个会写的字。 2. 举荐第6篇：19寓言二则教学设计 19*、寓言二则第一课时 学习目标1、认读2个生字。2、默读课文，借助注释读懂课文的内容。3、懂得寓言说明的道理：完全靠着自己的
3、主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参. 举荐第7篇：课文寓言二则教学设计 寓言二则教学目的要求：1.学会本课12 个生字，能理解并讲出“寓言、喘气、盼望、力倦神疲、一大截、窜出、撞在、守株待兔、拔苗助长”的意思。2.联系课文，仔细读懂每一句话，训练. 举荐第8篇：寓言二则教学设计1 寓言二则教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解文言文词义句义，能讲解并描述文言故事。3、正确、流利、有感情朗读此文，能背诵此文。4、懂得说话做事要实事求是，不能言过. 举荐第9篇：寓言二则教学设计2 寓言二则教学设计东施效颦教案设计 教学目标：1、学问与实力：驾驭重要词语，常用词语的含义，正
4、确理解文章内容。2、过程与方法：通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古. 举荐第10篇：寓言二则缘木求鱼教学设计 篇1：四年级语文下册 寓言二则-缘木求鱼 1教案 北京版缘木求鱼教学目标：1.能正确理解“缘木求鱼”的寓意。2.能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必需依据状况的改变去处. 第11篇：寓言二则教学设计_1 寓言二则教学设计教具打算：投影仪；滥竽充数的动画片；生字词卡片。教学过程（预想）：第一时一、出示插图，引导看图。师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。生. 第12篇：寓言二则教学设计2 寓言二则教学设计横城小学 刘晓敏教学目标：1、学会5个生字
5、。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点：引导学生抓住. 第13篇：寓言二则 寓言二则教学设计【教学目标】1正确、流畅地朗读课文。背诵课文。2能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 【教学重点】引导学生抓住对话中的关键性的话语绽开思. 第14篇：寓言二则 寓言二则教学目标1.相识7个生字，会写9个生字。积累成语：掩耳盗铃、装腔作势、滥竽充数。2.理解课文内容，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”的道理。 3.读滥竽充数附的. 第15篇：寓言二则 寓言二则之滥竽充数教学设计教学过程：一、幻灯出示“寓言”二字，谈话导入1、师：同学们，你们
6、知道寓言故事吗？那我们以前还学过哪些寓言故事，谁能来说说？生：画龙点睛、. 第16篇：五、古代寓言二则教学设计 古代寓言二则教学设计教学目标：1初步了解寓言这种文学形式，学习一些常用文言实词及虚词，如履、及、遂、度、宁、以等。2能借助注释及工具书读懂课文大意 。3明确本文寓意（讽. 第17篇：29 寓言二则 教学设计 教案 教学打算1. 教学目标1会认“竭”字，会写“盼、疲、竭”字。理解“拔苗助长、盼望、着急、转来转去、自言自语、最终、精疲力竭、白费、”等词的意思。2理解课文内容，懂得“揠. 第18篇：古代寓言二则教学设计04 古代寓言二则教学设计1、积累文言重点词语，了解韩非子和吕氏春秋;2
7、、了解寓言的文体特点，把握故事情节，领悟寓意;3、从不同角度理解寓言，培育发散思维实力。 【过程. 第19篇：古代寓言二则教学设计05 古代寓言二则教学设计（郑人买履、缘木求鱼）教学目标：1、领悟这两则寓言蕴含的道理；2、学习重要的文言词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑；“宁信度，无自. 第20篇：古代寓言二则教学设计2 古代寓言二则教学设计教学目标【学问与技能】(1)学习一些常用文言实词及虚词。 (2)初步了解寓言的特点。 (3)学习文言文的朗读方法。(4)利用课本注释、借助工具书，疏通文. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页