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1、有关语文教学心得体会模板七篇语文教学心得体会 篇1 一、浅析目前高中语文老师阅读现状 作为一名高中语文老师，想要教出好同学，唯一的方法就是自己先广泛地阅读，只有老师本身深有所得，那么才有货倾囊而授。假如只是一味地指导同学阅读，而自己却不去阅读，那么效果会大打折扣。阅读的重要性，每一位语文老师都知道，但是真正坐下来静心阅读的老师却少之又少。 高中的语文老师有备不完的课还有改不完的各种作业，特殊是在高考这座大山的压力下，学校和训练部门的眼完更多地停留在考试分数上。与之相对应的任课老师，有着很大的升学压力，想要静下心来阅读，可能更多的老师会静下心来想方设法地提高成果。其实，从宏观角度去看待考试与阅读
2、的关系，会发觉阅读是高中语文老师提高自身专业水平和同学成果的最佳方法。 曾经有人调查发觉：在中学老师这个群体中，他们大部分时间都被批改作业、备课、阅卷、和同学谈话等占据。 阅读课外书的老师数量不多，而这为数不多的老师中，去图书馆次数最少的竟然是我们语文老师。这样的数据让许多人觉得匪夷所思，语文老师不是最需要阅读的群体吗？事实却让大家大失所望。 当下，高中语文老师工作压力大，阅读量小，阅读范围狭窄，阅读的品尝也有所欠缺。正由于如此，面对学问面越来越广、求知欲越来越旺盛的同学，不少高中语文老师感究竟气不足、有着捉襟见肘的感觉。 在近两年，当地训练局组织的高三老师与同学考同样的试卷，并将试卷混在同学
3、卷里同时批改，出现了不少语文老师的考试成果落后于同学的状况，这是令人感到特别尴尬的局面，这也值得我们每一位训练工深化思索。 二、阅读对老师专业成长的意义 高中语文学科有着内容丰富、学问面广博的特点。上至盘古开拓天地，下至风土人情，从天文地理历史到古今中外名人传记，无所不含。因此，老师只有宽泛的视野、深厚的文化底蕴，才能够驾驭得了语文课堂教学。苏霍姆林斯基则建议老师：读书，读书，再读书！只有持之以恒、广泛地阅读，才能够得到专业的进展和素养的提升，也只有书本能带给老师丰富的养分和广博的世界。 老师的工作性质打算了生活范围狭窄，接触人群和事物单一，学问面相对比较狭隘。若想成为一个优秀的训练专家或者一
4、个满腹经纶的语文老师，只有努力追求，不断成长。纵观一些起点一般的语文特级老师、语文界的领头羊，他们在语文课堂教学中表现得如鱼得水，游刃有余，并且形成独有的教学理念和思想。 细细探究他们的专业成长过程，发觉他们始终都在进行着广泛的阅读，常年与书结伴而行，在课外阅读中与古今中外的名家进行着思想沟通和思维的碰撞，他们的学问面比一般老师要广、思维更开阔、视野更宽广、底蕴更加丰厚，自然而然地教学力量更强。 三、阅读方法与内容的选择 构建语文老师的学问结构，是一个异样复杂的过程。书籍品种之繁多，内容之广泛，即使穷极一身，也不行能读完。因此，选好书、读好书显得尤为重要。 首先是汉语言文学类书籍的阅读。语文老
5、师首先要精通语文专业方面的学问，在教学过程中从宏观角度掌控课堂，引导同学在语文的天空中自在地飞翔，发挥语文特有的育人功能。 其次是广涉自然、科学、.等方面的阅读。要满意同学日益旺盛的求知，必需有广泛深厚的学问作为支撑。语文学科是其它全部学科的基础，同时也涵盖其它学科的内容。 由诸子百家到天文地理，均需阅读并且吸取，内化为自己的学问，形成涵盖.、科学、生命等广泛领域的独特教学风格。老师以高的专业素养教授出精彩的同学。 再次是要钻研训练进展类的书籍。老师有着教书育人的宏大使命，完有丰富的学问结构还不能达到育人的目的。只有在科学的训练理论指导下，协作以渊博的学问，才能够精彩的履行老师的职责。一个老师
6、是否优秀，除了学问储备以外，他的训练方式和训练理念也不行或缺。 语文教学心得体会 篇2 在同学的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。因此作为一名学校老师，在同学结束学校的学习后，更进一步的学习语文时，我们肯定要为同学的学习打好基础。在这里我有一点小小的教学感悟共享给大家。 在教学中趣味和学问性同等重要。在同学发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就挺直将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够赐予同学什么样的引导和关心，使得同学都能爱上语文这一
7、门课程的学习，再不济也可以使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将学问幽默的讲解并描述出来，像讲故事一样好玩，不会使人厌烦，就要看老师的预备工作做得如何，以及在表达方面的力量能不能贴近同学一点。 干巴巴的讲解并描述学问点，依据教学辅导书上面照本宣科的分析，同学的在课堂上的留意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到同学在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫同学去学习只会弄出反效果。所以将自己的预备工作做好，让同学对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。 学习要有深度，同学自己的想法比老师的想法更加的珍贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲
8、解并描述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了同学天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在学校阶段被同学所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇文章，同学的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏力量。这样的力量需要依靠同学自己去领悟，我们老师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界。 语文教学心得体会 篇3 三年前，我有幸参与了区教学指导团，重多恩师的指导使我受益匪浅。 我想先从我现在的一个习惯谈起。 现在的我有了一个习惯，无论到哪里，我的包里总会放着一本书。其实，我从小就喜爱看书，可是工作后，我买的书许多，可基本都
9、是闲置在书架上难得翻翻的。不是不想看，只是真的没时间看。特殊是有了孩子后，白天的时间给了同学，晚上的时间给了孩子，能静下心来看书，对我而言，简直是一种浪费的享受，案头的书说素蟫灰丝，时蒙卷轴是一点都不夸张的。直到前年的那个暑假，我的这种状况才发生了转变。 记得那个酷热的暑假，教学指导团预备要搞一个读书沟通活动。彭老师冒着酷暑联系场地，使得活动能顺当开展。那天，陈老师、许老师等老师早早的等在门口，看着她们撑着太阳伞，汗流浃背的模样，我的内心真有说不出的感动。读书沟通活动中，几位导师都拿出了自己喜爱的一本书，给学员们做推举，彭老师还用自己的助动车扛来了十多本自己写的永久的蝶恋花送给我们阅读。导师们
10、语重心长的告知我们，即使再忙，语文老师也要挤出时间来看书。听着导师们清爽的语言，感受着他们高雅的阅读情趣，我的心情如同在凉快的树荫下，渐渐品啜着香茗，格外的满意、伸展。 那天，我把导师们推举的书目一一记录下来，并在网上作了定购，那个暑假，我觉得自己特殊改善。从导师们身上，我学到了，语文老师再忙再累，都要争分夺秒的阅读优秀书籍，让自己浮躁的心情在书籍中得到沉静。从那时起，我的包里就时时放着一本书，每天来回坐地铁上下班的时间就成了我固定的阅读时间。今年暑假，参与区青年老师培训，学习了市语文教研室教研员谭轶斌老师的一篇让读书成为老师的生活方式之一中就讲道：只有老师自己多一点书卷气，我们的同学才会少一
11、些世俗气。这让我进一步熟悉到了语文老师再忙也肯定要挤出时间多读书，这样我们驾驭的语文课堂才能始终有源头活水。 教学方面，在这三年导师们细心组织的各种活动中学到了很多。 还记得导师们带着学员们开展课堂教学流程讨论，当我们拿到同文异构的文章时，导师们那番话语：放开胆子上吧，把你们各自不同的构思理解在课堂中演绎出来，我们的课不评奖，只是作为研讨。在卸下了功利的框子下，我可以大胆的把自己的在构思在课堂上进行演绎。 为您编辑在高强度的听课任务结束后，各位导师又作了仔细研讨，和每位执教老师都个别交换了看法。陈完老师还把评价看法总结成文，彭老师更是自己捉笔操刀亲自书写教案和学员作沟通。 语文教学心得体会 篇
12、4 学习是辛苦的，高三的学习尤其不简单。作为一位高三班级的语文老师，我以为高三是我必需毫无保留地训练我的同学的一年，所以在高三班级中，我总是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的同学不努力。 从我从事老师这个行业开头，也有二十年了，这二十年里，有十年，我是特地带高三班级语文课的。不得不说，在这么多年长期的高三语文教学中，我深深体会到同学与同学的差别，然而我更想说的，这种差别是家长、老师和同学一起造成的，假如想要避开，那同学从小就要受到良好的培育，假如没有的话，那高三的老师也就必需要以身作则来挽救他们的学习了。 我当高三语文老师的这些年，我是首先都会告知同学们“学海无涯苦作舟”的，不是为了恐吓他们，而
13、是让他们有一个基本的心理预备，不然学到后期不行了，还以为学习很简单，还以为老师是骗他们，也就不太好了。不过我告知完他们“学海无涯苦作舟”这个道理后，我也会告知他们，耐烦也可以将铁杵磨成针。关键还是要让同学们学习的时候懂得方法，懂得变通，而不是埋头苦学式的蛮干！ 我带的这一届高三班级，可以说是我带的这么多高三班级里面算听话的一届吧！他们一个个不能说特别聪慧，但还是没有很蠢的。只要悉心照料一下，他们都可以发挥出惊人的潜力来。今年的高考，由于疫情的影响，无疑是要受到一些影响的，但也不至于影响特别巨大，究竟会学习的同学，在不能出门的日子里，肯定都在偷偷的学习。总而言之，该考上重本的那些同学，他们还是会
14、考上重本，该考不上的同学，他们还是考不上，这些都是需要同学自觉对待的。 当然，我作为同学们的老师，还是有责任来关心他们转变自己的命运的。在接下来的教学中，我还是会找一些同学谈话，争取让他们回到学习上，让他们明白高考考好了能够为他们节约多少年的青春时间了。不过我也不能强求什么，究竟每个人都有每个人的想法，孩子们都已经高三了，他们也有自己想要成为的自己吧！哪怕是一个懒散的同学，他也肯定有别的优点吧！我作为老师，能做的也只有一点点提示了，其他的就交给命运吧！ 语文教学心得体会 篇5 今日，我到重庆市后勤工程学院礼堂参与了由全国老师训练协会、成都国基训练培训中心主办，重庆市九龙坡区训练学会协办的“20
15、xx学校语文高段课堂有效教学研讨会”。会议由特级老师赵志祥主持。 在简短的开幕式后，来自北京清华高校附属学校的特级老师窦桂梅为大家奉献了一堂精彩的我的爸爸叫焦尼。一开课，窦老师标准的一般话就吸引了我，他通过课件展现了我的爸爸叫焦尼的内容。在老师有感情的范读和同学的协作朗读下，同学了解了这本书的内容。接着她引导同学抓住书中反复出现的仆人公狄姆的话“这是我爸爸，他叫焦尼！”和“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆。”来体会父子之间的深情。在这个过程中她引导同学多次观看课件中的图画，让同学图文结合加以感悟。通过这样的引导体会书中人物所表达的情感，另一方面又让同学了解这“简洁的表达”也能表现“丰富的感动”
16、。除了从文本、从读者这一方面来感受这本书简洁表达的这种方式，她还引导同学从画家这个角度来感受这本书简洁的表达。她提示同学从色调、道具等方面来观看图画，给同学指出了方向。其中最精彩的发觉是一个女生观看到了书中爸爸焦尼的围巾是红色的，妈妈的围巾是绿色的，而狄姆的围巾是红绿交织的。她由此想到画家的意图是：狄姆盼望得到爸爸妈妈的爱，他们的爱能给狄姆带来暖和。这真是一个了不得的发觉呀！听课的老师齐声为她喝彩。 接着，听了窦老师的讲座“回到教学的原点”。她从三个方面做了演讲： 一、教学主见回到母语； 二、课程建设回到儿童； 三、团队引领回到老师。通过她幽默活泼的讲解并描述让我们看到了一位名师所作出的努力，
17、也了解的窦老师精彩教学的支撑，更了解了作为一位学校校长带领着一个团队为学校语文训练所作出的贡献。在她的介绍中，我们具体地了解了清华附写的校本教材学校语文质量目标手册以及编写的过程和实践等。 在下午，听了由北京市崇文区训练研修学院小语教研员，全国优秀老师王文丽执教的桂林山水。王老师讲得特殊细，在教学过程中充分激发同学的想象力，引导同学对桂林山水的美加以体会。在分析了课文的结构：总分总之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在画中游”引领同学畅游了一番漂亮的桂林山水。 接下来来自上海市的骨干老师戴建荣又把我们带到了荒芜的大漠边，领会了古诗二首。在戴老师幽默的讲授中，同学们跟着他采纳了和平常不一样的方
18、式吟诵，学习了凉州词和出塞。戴老师采纳平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。然后通过比较两首诗的相同之处和不同之处，让同学更深化地理解了两首诗。 在古诗教学后，戴老师做了“浅吟低唱学古诗”的讲座。他说：吟诵，说来玄妙，但假如你真的去接触了，你会觉得她是奇妙的。我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音”做起。吟她千遍也不厌，我是信任这一点的。 语文教学心得体会 篇6 作业是反馈教学效果、培育同学力量的一个重要手段。但是，每天老师的书桌上都摆放着同学的作业，有时收上来的作业有课堂的、课外的，还有作文等等，一摞又一摞。要花大量时间和精力来批改，发下去的作业，有些同学会看
19、一看，有些同学却理都不理，所以我觉得作业批改的方法要转变一下。 通常状况下，老师在批改同学作业时，答案正确的用“”表示，错误的用“”表示。有一次，我偶然在报刊上看了一篇关于批改作业的评价的文章后感受很深。因此我结合平常的教学实践，在批改作业时，我想：对同学写错的地方不要用“”，而用“？”，等同学改正过来后就奖给他一个“”，这样效果会不会好些呢？ 其实，凭直觉，“”像进取的阶梯，“”像剪刀，是“此路不通”的意思，将同学的自信念和主动性”“剪”去不少。老师批改完作业，同学拿到作业本后，假如看到“”号感觉还不错，但是看到“”号就直皱眉头。特殊是作业中布满了“”号，处处都有此路不通的标记，同学此时的感
20、觉就真的是无路可走。所以我在批改作业的时候，用“O”号圈画出详细的错误，如错别字等；用“？”号代替“”号则可以代表书写潦草不清或是空白的作业等。而 “”号或“？”号则像谆谆教导的老师，同学看到它，就不会由于做错了题目而丢失学习的信念。值得留意的是，当同学（特殊是写铅笔字的低班级同学）擦去错误的答案并订正过来后，老师从前画的那个“”号仍留在那。这就会让人产生这样的误会：这老师批改作业太不仔细，竟将对的答案判错了。这样的结果是我们老师不愿看到的。看来，老师在批改中发觉同学的错误后，不肯定要用“”表示，用“？”代替“”就非常可行。想想当同学拿到作业本，看到了问号就会自觉地细心地检查，发觉错误然后改正
21、过来，改对了老师还会给他一个“”。这样的结果，同学兴奋，老师暗喜。假如同学没有改正过来，那个问号就会始终留在上面，等待着给它一个满足的答案。如此看来，老师在批改作业时，遇到同学写错的地方得多用“？”，少用或不用“”。再是在批改作文时我用一些简洁但又具有激励性的评语进行批改，激发他们的爱好和信念，只要他们有进步，我就会在旁边写上“xx，你进步了，加油哦”，“xx，看着你的进步，老师真替你兴奋”-因人而异，依据同学力量的大小，适时的夸夸他们，让同学感受到了老师如泉水般涓涓细流的关爱，这样一来既降低他们做作业时的枯燥感，又提高他们的学习爱好。 事实证明，我的方法是可行的，一个小小的问号，对同学的学习
22、有如此的关心，我们是应当好好利用的。它能爱护同学的学习主动性，促使孩子们养成仔细检查作业、仔细思索的良好习惯。 语文教学心得体会 篇7 20xx年11月，我有幸参与了十三届现代与经典学校语文教学观摩活动，倾听了王松舟、林欣等十六位专家老师精彩的课堂教学，收获许多。参与工作二十五年第一次置身于全国优秀课堂教学中，亲眼目睹各位老师精彩的课堂教学，不仅让我连声赞美，更使我终身难忘。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。赞美之余，更多是深深的深思。 一、对新课程的思索 本次活动，倾
23、听了南京吴教授谈语文素养及其培育的报告，使我对学校语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名老师，要依据新课标要求，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。 二、对课堂教学的思索 “以人为本”是中华文化的精华。一切为了同学的成长，一切为了同学的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学作为主体，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。听了王松舟、林欣等几位专家老师的示范课后，我感受颇深。几位老师从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“加强
24、同学情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为课堂教学的着力点。同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲热伴侣，同学再也不是呆板、悄悄无闻的模范听众，他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难、或相互沟通、或绽开想象师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和展现。课堂上到处布满着流淌的阳完，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，同学真正成为课堂上的仆人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究。其中给我印象最深的是王松舟的望月，林欣的东施效颦两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入
25、胜，令人赞叹。然而仔细反思，却又发觉两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思奇妙，到处都是亮点，同学学习主动热忱，真正做到了教学的无痕无为。 三、对人生的思索 我1984年毕业于铁岭师范学校，20xx年以前，分别任职晨完学校、前进学校，由于学校的办学规模和家长的对训练的重视程度，使我对工作看法产生懈怠感，心理上安于现状。自20xx年，西丰训练结构布局调整，我的工作地点被调整到东方红学校。进入新的环境，东方红学校浓浓的教学氛围，特殊是学校领导对教研和课改的重视，深深地感染了我，同时唤醒了我对事业的渴望与追求。今年11月在学校细心支配下，我与其他九位老师一同参与第十三届现代与经典教学观摩活动，这次学习让我难忘，再一次燃起了我投身训练的.，熟悉到老师终身学习的重要性与紧迫感，在以后的工作中，我将更加主动进取，用阳完的心态对待工作，用宽阔的胸怀善待一切，不断学习、改善、完善、提高自我，让东方红学校辉煌的明天也有我的一份贡献，那时我会傲慢骄傲的说：“我是东方红学校老师”。