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1、小学三年级语文秋天的雨教学设计 在小学三年级里面，有一篇课文名叫秋天的雨，可是如何讲好这篇课文也是要花费一些功夫的。以下就是小编给大家收集到的有关这篇课文的教学设计，希望能够给一些老师供应帮助！三年级语文秋天的雨教学设计篇一： 【教学目标】 、相识本课生字，理解重点词语。 、绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。 、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。 、重难点通过朗读，感悟语言的美丽，感受秋天的美妙。 【教具】 多媒体教学课件。 【教学环节】 一、创设情境，导入课文 、老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 、指导学生朗读第一自然段，读好轻轻地，轻轻地。 二、初读课文，感
2、知大意 、自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？ 、课件出示三个段首句，指名朗读： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 、指名朗读自然段。 、小结，引导学生把握主要内容。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言 、学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美： 朗读段首句。 创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字扇字。
3、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。 梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。 引导学生绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。 创设情境，表现你挤我碰和争的情趣，再有感情地朗读本句。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。 借助小泡泡，理解五彩缤纷的含义。 词语扩展训练。 回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。 、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味勾
4、住的感觉： 指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。 指导读好香香的甜甜的。 引导学生体验并读出被香味勾住的感觉。 拓展，你还能闻到哪些水果的香味。 、学习第四自然段，体会大自然的勃勃朝气，读出语段中蕴涵的主动情感： 自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了） 树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。 四、回顾全文，指导书写，拓展提升 、老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。 、指导书写生字： 扇爽： 让学生说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。 、课末总结。 、拓展，发展学生语言。 五、布置作业 、有感情地朗读课文
5、，背诵自己喜爱的部分。 、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌： 调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。 调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的主动情感。 激发学生自主识字，留意视察字形，提高学生的识字实力。 【板书设计】 秋天的雨 五彩缤纷 香香甜甜_的歌 打算过冬 三年级语文秋天的雨教学设计篇二： 教学目标：相识本课的生字且指导学生理解本文含义 学问目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。 实力目标：加强朗读、感悟、理解实力。 情感目标：感受秋天的美妙。 教学重点：读中感悟语言美，积累语言。 教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。 教具（学具）
6、：课件，录音。 教学内容： 一、谈话激情导入。 同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日接着来学习以“秋天”为主题的文章秋天的雨 二、朗读感知课文 1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。起先吧！（学生自由读读） 2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（沟通汇报） 3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？
7、我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。 说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最终我们再全班沟通怎么样？（自由品读，小组沟通） 三、朗读、感悟、升华。 现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！ （一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比方句。用把它画出来好吗！ 过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！ 2、快
8、看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读） 橘子、柿子，你挤我碰，可真好玩，原来是写水果，作者却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种好玩的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？ 3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是“五彩缤纷”。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。 这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的“五彩缤纷”跟大家说一说。 4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发觉，老师读的这句
9、话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。 5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比方句）。 （二）秋天的雨是一把钥匙 1、是呀！这把钥匙可真奇异！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，“趁你没留意”是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？ 过渡：看看秋天大门里还有什么呢？ （三）秋天的雨藏着特别好闻的气味。 1、学生自由汇报品读结果。 2、谁也被那香味勾住了，读一读
10、， （四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。 1、学生自由汇报读。 2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在劳碌着，打算过冬，这种喧闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。 四、小结 1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美妙回忆，却依旧存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。 秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书） 2、就让我们带着对秋天的宠爱和赞美，去读一读最终一自然段。 五、扩展练笔 1、秋天里你们心中快乐的歌是什么呢？（沟通） 就用我们今日学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写详细，先想好写些什么，然后
11、说一说！ 2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日记中好吗？ 三年级语文秋天的雨教学设计篇三： 一、观赏秋色，育情导入 1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张漂亮的风景画，信任大家肯定会喜爱。（出示课件） 2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？ 3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 4、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。 二、听读课文，感知奇妙 1、仔细倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？ 2、你从哪儿感受到了
12、秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。 三、沟通感悟，深化理解 1、学习第一自然段 a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？ b、指名沟通并读出奇妙之处。 c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2、学习其次自然段 a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文其次段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？ b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢？ （1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 多么可爱多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的燥热，扇来了秋天的凉快。这是一件多么令
13、人兴奋的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？ 朗读 （2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？ 枫叶为什么像邮票？ 红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？ 想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。 朗读 （3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。 请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。 你们都看到了什么？田野里长着什么？ 漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮丽的景色读出来？ 听着你们读，老师似乎真的看到了金色的海洋！ 齐读 （4 ）、橙红色
14、是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 谁情愿来读一读这句话。 想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。 为什么要“争着”要人们去摘呢？ 是啊，果子成熟了，大家都特别兴奋，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗？ （5 ）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？ 让我们一边读一边做一下动作。 菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五彩缤纷、色调斑斓 ） c、小练笔 课文里给我们介绍了那么多美丽
15、的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小挚友仿照课文里的句子写一句话。 3、学习第三自然段 a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果 b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。 c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？ d、哦！有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。 e、哎！为什么小挚友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？ f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？ g、朗读 4、学习第四自然段 过渡语：是啊！小挚友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色
16、的小喇叭，告知大家秋天来了。 a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件 b、请小挚友自由读第4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？ c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关切人啊！ 现在我有个好办法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？( 读熟课文) 假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做打算。学生再自由读。 我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！ 四、总结感受，配乐朗读 1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看
17、到了怎样的秋天？ 3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家打算了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家特别好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？ 让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读） 小学三年级语文秋天的雨教学设计 小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 小学语文秋天的雨教学反思 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 秋天的雨(教学设计) 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页