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1、小学语文三年级上册秋天的雨教学设计三年级秋天的雨教学设计 【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 、读懂课文内容，感受秋天的美好。 、积累好词佳句。 【教学重点】 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。 【教学准备】 多媒体教学课件。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭题激趣
2、、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。 、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。 、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。 二、初步阅读，整体感知 、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。 、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。 、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。 、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。 、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？ 三、逐步深入，把握重点 、
3、引导找出描写“秋天的雨”的句子。 、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。 、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。 、“把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？ 、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。 四、品读感悟，理解体验 、看看秋雨的色彩： 自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。 交流看到的景色。 把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。 全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。 画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。 引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e#
4、 帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。 、闻闻秋雨的气味： 自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。 交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。 想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。” 感情朗读第三自然段。 五、小结收获，设计作业 、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。 、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。 第二课时 一、复习回顾，交流作业 、交流自选作业，展示学习成果。 、听写词语。 二、结合课外资料，阅读
5、第四自然段 听听秋雨带来的信息： 、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。 、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。 、交流写话内容。 三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情 四、指导书写生字 五、与学生一起设计自助餐式作业 总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业： 、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋的声音； 、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色； 、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物； 、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听； 、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句； 、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。 以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。 第 5 页 共 5 页