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1、小学三年级语文上册秋天的雨教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。设计理念：1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中
2、常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流教学准备：1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、秋日私语音乐录音带。教学时间：两课时第一课时教学内容：粗读课文，了解大意，学习字词。教学重点：正确书写“枚爽”。教学难点：把握课文大意。教学过程一、导语渲染，调动情感。1.教师谈话导新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2.齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。（1）同位互相指
3、读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了（小、小松鼠、小喜鹊）小、小松鼠、小喜鹊过冬，是不是你们除了这些还看到什么了（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、指导书写。重点指导“枚爽”四、拓展阅读仔细阅读阅读书p134、p136137138中的文章，了解与课文有关
4、的知识，感受秋天的绚丽多姿。五、写作训练写出你积累的描写秋天的好词佳句。六、作业练习有感情的朗读课文。第二课时教学内容：深入研读课文，感受秋天的美好。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。教学过程：一、复习导入：1、师描述：“前几天的一场秋雨让天气渐渐转凉，秋雨把一段话带到了我们的课堂上，请大家读一读。”2、课件出示，抽生朗读：3、师引入：秋雨就像一把神奇的钥匙，（板书：神奇的钥匙）他为我们打开了什么呢4、播
5、放课件：通过这一段画面，说一说秋雨给你留下了怎样的印象5、抽生交流。6、现在就让我们打开11课，认真朗读第二自然段，看看课文是怎样描写秋雨的，边读边联想画面，把你认为描写好的句子用铅笔做上批注。二、感悟品读，再现美景：（一）、学习课文第二自然段：1、学生朗读思考：2、师：第二自然段中有一句话，概括了秋雨的特点，谁来读一读抽生朗读，师板书：五彩缤纷3、理解“五彩缤纷”（形容颜色很多，非常好看）4、师：课文中的秋雨到底都有哪些颜色，他把这些颜色非别都给了谁抽生交流。5、师：你认为那些句子写得好，怎么好6、学生交流，师生共同做补充。7、指导朗读，师：秋雨真像一把神奇的钥匙，让我们来读出他的神奇：8、
6、抽生配乐朗读，师生共同评价。9、小结学法，迁移引用：这一自然段主要通过植物的颜色来体现秋雨的神奇和秋天的美丽。我们主要采用了以下学习方法：（课件出示学习方法）10、过度：下面让我们继续采用这种学法，来自主学习3、4自然段。（二）、学习三、四自然段：1、学生自由朗读，教师巡视指导。2、抽生交流学习收获：师引：第3自然段中主要通过描写瓜果的气味来突出秋雨的特点，秋雨的特点是“香香甜甜”（板书：香香甜甜）。3、重点句理解：4、第4自然段把秋雨想象成金色的小喇叭，它要用这个小喇叭向小动物们报告冬天的信息，督促小动物们赶快要准备过冬的食物了。因为秋天一到，冬天就不远了。（板书：报告冬讯）5、指导朗读：师
7、：秋雨能让瓜果飘香，秋雨能让小动物们这样的热闹、繁忙，谁能读出这种感觉呢6、抽生朗读，师生共同评价。7、小结：刚才我们一起跟着秋雨轻柔的脚步，感受了多彩的秋天，课文先总写了秋雨是一把神奇的钥匙，把秋天的大门轻轻开启，然后用了分述的方法，分别写了秋雨是一盒五彩缤纷的颜料，給大地穿上多彩的新衣；秋雨藏着非常好闻的气味，醉人的芳香将丰收的气息传递；秋雨脚步匆匆，吹起了小喇叭，捎来了冬的信息，秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲快乐的歌。（三）、学习最后一自然段：1、过度引入：现在让我们把这丰收的喜悦和快乐用朗读传达给在场的每一个人吧。2、学生齐读。三、拓展阅读，课堂延伸：2、课件出示：秋
8、天的颜色秋天的树最爱的是秋天3、学生自由朗读，教师巡视指导：4、师：学习了这些关于秋天的文章，秋天给你怎样的感觉呢师根据学生的描述随机板书。四、实践写作，情感升华：1、课件出示打写内容：请你学习课文总分的写法，以秋天的-为题完成片段练习，空白处可以是“田野、草坪、花园、果园、公园、风、云”等，先把题目补充完整，再来写。2、学生打写，教师巡视指导。3、交流反馈，共同学习，取长补短。五、布置作业。（选择你最想完成的来做）1、收集课内外描写秋天的词句，贴到墙报上。2、选择最喜爱的句子或段落读一读，背一背。3、把自己心中的秋天画下来。4、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。九、板书设计（总）一把钥匙五彩缤纷秋天的雨（分）香香甜甜美丽、难忘报告冬讯（总）丰收、欢乐