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1、有用的语文教学工作总结模板汇总四篇语文教学工作总结 篇1 通过一个学期的教学活动，根据拟定的复习方案，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，同学达到了预定的效果，为了以后更好的方案好教学工作，特对本期的工作做如下总结： 一、领导重视、管理科学促提高 九班级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九班级备考工作会议，进行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。在老师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学
2、和老师的心情基本稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、讲究方法促提高 九班级阶段同学往往会出现浮躁心理，调动同学的学习主动性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习主动性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。 三、严抓考点促提高 近年来，海南省中考语文命题致力于“回来教材，
3、注意基础”的方向转变，试卷结构由“积累课本巩固”、“探究阅读鉴赏”、“制造表达共享”三部分组成。 a)强化课内现代文复习 在进行课内现代文的复习中，我主要利用中考风向标和中考语文全解“积累课本巩固”这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用。加强课后练习的训练。 b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读 中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏
4、教版共有的篇目。在复习中，我利用中考古诗文复习一本通，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但同学在学习的过程中简单产生疲乏心理，这时我就会适当给学习进步的同学赐予肯定的物质嘉奖，充分调动同学学习的主动性，让课堂真正活起来。 c)强化课外阅读的答题技巧训练 中考课外阅读就考记叙文和谈论文，但有不少同学对这部分没有把握。据我了解，同学基本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至许多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是同学提高阅读分数的心锁。老师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答
5、案上，同学阅读分数提高就有盼望了。比如告知同学谈论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让同学限度的赢取得分机会。 当然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的挺直考查的是同学对语文基础学问的把握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。 d)强化作文训练 中考作文会有两个题型，一个是看图作文，一个是材料作文（极有可能是材料续写），所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议，让同学.“真、准、实、精、新”这五字保典，针对20xx年中考作文出现的种种问题，留意引导同学表达真情实感、展现独特个性，以此加强作文实训。 从五次模拟考试来看，我班同学语文成果基本上都及格，但高分
6、不多，有近一半同学书写差的现象没有从根本上改观，面对同学懈怠状态我还有急躁心情，对后进生的辅导也没有长效机制。“人无完人”，我深信，在今后的工作中，我将会做到虚心求实，扬长避短，使训练教学工作再跃一个新台阶！ 语文教学工作总结 篇2 转瞬间，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。现将详细教学工作总结如下： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神
7、、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）留意导入的新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课时，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式开启同学学习之门。 （二）培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在
8、很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让同学对问题充分思索后，能够依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习的空间。 二、要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
9、 （一）课前预备： 1.老师备好课。 （1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 （2）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 （3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2.同学仔细预习 （1）为了让同学预习效果更好，我特地设计了我班预习卡，每课课前同学都会仔细预习，为上课做好充分预备。 （2）课前阅读预备，有的课文，我会让同学利用课余时间提前阅读相关书籍，
10、例如在上一本男孩子必读的书这一课前一个月，我让全班每个孩子都研读鲁滨逊漂流记这本书。通过一个月的阅读，在同学了解这是一本怎样的书之后，再去学习一本男孩子必读的书这篇课文，就为上好这一课打下一个良好的基础。 （二）课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的.有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
11、 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 四、注意课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天
12、地。让同学阅读鲁滨逊漂流记、假如给我三天完明、简爱等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，留意学科间的整合，让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。我利用活动课与语文课的有效结合，为同学设计了丰富的语文活动。本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展现”、“背诵、演讲竞赛”，同学在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增加了语文力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将连续加倍地努力
13、工作，为全面提高自己的教学水平和同学的语文力量而努力。 语文教学工作总结 篇3 本学期，我接手初三班级72、73班的语文教学工作，并兼语文教研组组长。一学期的工作中，有时收获颇多，受益匪浅。现总结如下。 课堂教学方面，我主动探求适合学情的教学方法，仔细备好每一节课，寻求最佳的教学方式，制作好精致的教学课件。课堂上以师生沟通为主，老师点拨为辅，争取让每一个同学都能在课堂学习的过程中增长学问、提升力量。我特殊注意对学困生的鼓舞与训练，分层提问，特意设计难度低的问题让他们回答，以培育他们的自信，激发其学习爱好。在课堂上，我也会设计一些难度稍高的主观题来训练优生的学习和表达力量，同时也带动其他同学。凹
14、凸兼顾的教学思想与作法，让全班同学语文学习的整体水平有了明显的提高。 课后注意沟通。面对学校段的孩子，激发他们学习爱好的一个因素是老师课堂上的精彩授教，而另一因素则是老师的人格魅力。师生情感的沟通是呈现老师人格魅力的主要途径。因此，我特别注意与同学的沟通沟通。在课余时间里，我常常主动与同学接触、交谈，问一些关于语文学习的问题，准时发觉难点加以指导。这让他们感受到老师对他们的关爱。对于优生，准时的确定会给他们更多的动力；面对学困生，常常的询问会给他们莫大的鼓舞。同学从情感上喜爱了老师，听课效率也就顺势提高。 “教学”是“教”与“学”的过程。我认为这其中的“学”不仅指同学要学习，同时也是要求我们老
15、师边教边学，准时补充学问，紧跟时代的步伐，不断完善自我。因此，在与同学教学互动的同时，我常利用网络、书籍、报刊来加强自身学习。一方面吸取优秀老师的先进理念，指导教学；一方面积累教学素材，整理归纳后融入课堂。这样使得课堂更有朝气，更改善，更有时代感。 每一阶段的工作与学习，都会让我有更深化的感受。老师与同学一样，都是有不断成长的过程。经过了这一学期，我觉得自己又在三尺讲台上迈进了一步。我将不懈地追求，力求让工作更精彩。 语文教学工作总结 篇4 一、潜心初三复习课的备课。 为了在初三复习过程中，避开行为盲目,让复习更有效。我仔细备课：备课一是备学问，二是备同学；老师对于这一张卷上的学问可能没有问题
16、，我仔细考虑每一道题讲解的最佳方法，最简单让同学理解的方法。每次练习都考虑哪能些学问点那些要着重讲，那些要略讲，那些不用讲。同时考虑，在同一个学问点上，那些同学会，那些同学不会，那些同学需要提问启发，那些同学会用更好方法思维来解决问题，这样来提高初三复习课效率，节省同学复习时间。 二：把准教学方向，重视基础学问的教学。 由于重心放在初三班级，但初二班级也是个关键班级，对于初二，我这样做：把准教学方向，重视基础学问的教学。在教学中，我紧抓住教学重点，特殊留意学问的敏捷应用、引导同学深化、延长。要抓好基础学问，我从课堂入手，对于反复的学问，枯燥的学问，要想法，改变花样，变换形式，给予枯燥的学问以趣
17、味，让同学乐学。 三：合理支配课堂老师和同学的活动时间。 一方面，我细心预备的讲授和引导，另一方面注意小组学习，注意全体同学的主动参加。同学的小组学习过程中，设置详细的目标和任务，提高学习的效率。老师在方向上正确引导，引导的恰到好处，同时留意问题的结论、解决问题胜利的体验让给同学，以调动同学特殊是后进生的学习主动性。 四：存在的问题 本期任务较重，我在努力做好了以上几点的同时，我认为自己本期工作还存在发下问题： 1、由于初二不能对点跟踪指导，有部分同学落在后面，很不仔细。 2、30班同学作文整体进步很快，但有小数男生敷衍了事，作文无改变。 3、由于自己时间问题，同时由于部分同学的自觉性不强，卷面又马虎了草了。 4、课外阅读比上期要松得多。 这是进入初三首先在留意、要解决的问题。