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1、五班级上册数学教学方案范文8篇五班级上册数学教学方案 篇1 为了更好地开展训练教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学方案如下： 一、指导思想：以新课改理念为指针，培育同学力量，激发同学创新意识，同时减轻同学负担，提高教学质量。 二、学情分析：在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让同学学得扎实，既要把握基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特殊要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。 好的一点是，经过四年试验教材的用法，同学已经比较习惯于新教材的学习思路和方法。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和
2、实践力量制造了条件。 三、本期教学目标和总要求： 1、让同学经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让同学经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、同学将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。
3、知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让同学知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 四、教材简析： 本册教材从四个方面编排： 1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。 2、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。 3、统计与概率：包括第六单元“可能性的
4、大小”。 4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 五、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强计算力量的培育和强化练习。 六、附：教学进度表 周次 教学内容 所用课时 13 第一单元倍数与因数 11 46 其次单元：图形的面积（一） 10 69 第三单元：分数 18 911 第四单元：分数加减法 8 12 第五单元：图形的面积（二） 6 13 第六单元：可能性的大小 6 14 总复
5、习 6 1518 复习迎考 15 19 检测评价 五班级上册数学教学方案 篇2 一、同学状况分析： 五班级共有同学49人，同学较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分同学基础学问扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成果赶上来，努力提高班本班级数学成果。 二、教材分析 （一）教材编排内容 苏教版五班级数学上册教材共支配了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是学校数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共支配6
6、个单元，分为三个部分。 数的熟悉：包括负数的初步熟悉、小数的意义和性质2个单元。 负数的初步熟悉：是同学认数过程中一次非常重要的飞跃，也为同学在第三学段进一步学习有理数打下基础。本单元的教学重点是结合详细的实例关心同学初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。 小数的意义和性质：小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是同学进一步探究小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；另一方面，它对同学接下来学习小数四则计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。 数的运算：包括小数加法和减法
7、、小数乘法和除法、解决问题的策略3个单元。 小数加法和减法：主要引导同学探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。 小数乘法和除法：主要引导同学探究并把握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，关心同学更为完整地把握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简洁实际问题的力量。教者需引导同学将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并把握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 解决问题的策略：主要教学用“列举”的策略解决
8、一些简洁的实际问题，关心同学进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增加依据需要解决的问题特点敏捷运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的力量。 式与方程：这部分内容支配了1个单元，即用字母表示数。 用字母表示数：经受由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是同学数学思维进展的一次跨越，也是同学进一步学习代数学问乃至其它数学学问的重要基础。 2图形与几何领域这部分内容支配了1个单元，即多边形的面积。 多边形的面积：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让同学把握求平面图形
9、面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 3统计与概率领域这部分内容支配了1个单元，即统计表和条形统计图（二）。 统计表和条形统计图（二）：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求同学“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。 4.综合与实践领域本册教材共支配3次实践与综合应用活动： 校内的绿地面积：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。熟悉土地的外形、设计并实施测量方案是活动的重点。 班级联欢会：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购买
10、物品也是预备工作的一部分。这次实践活动为进行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的学问。同学刚学习了小数的计算，支配这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进同学进展。因此，活动即将结束时，教材支配“回顾反思”栏目，沟通活动中的收获和体会。 钉子板上的多边形：这是一次讨论平面图形面积的活动，是探究规律，支配在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的基础上进行。通过同学在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育同学探究精神和数学思维力量。 本册教材的重
11、点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精准计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。 （二）教材编写特点 1充分利用直观，借助图形关心同学理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几这样抽象的小数意义假如能与简洁的几何图形联系起来，明显更易于同学理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了同学从详细到抽象逐步深化地体会小数的意义，形成小数的概
12、念。 2突出推理过程，为同学留出较多的探究学习机会和较大的独立思索空间。推理活动是同学获得新学问的一条重要渠道。组织同学开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学学问。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000的计算规律时，教科书一方面让同学借助详细情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜想；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导同学比较3.83.2与3832的竖式，并以积的改变规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，关心他们合乎规律地熟悉到：积的小数位数应当与两个乘数的小数位数之和相同
13、。 3细心设计练习，增加巩固学问和应用学问的机会。本册教材在每课时教学内容的后面先支配“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最基础的学问和方法，起到巩固学问的作用。在两课时或几课时教学内容的后面支配一次练习。练习设计题量适中、层次清楚、形式多样。例如，小数加法和减法单元的练习八支配了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简洁的小数加、减法和笔算小数加、减法，关心同学巩固基本计算方法；其次层次重点引导同学通过计算和验算，进一步把握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比较，关心同学形成必要的技能，提高正确进行计算的力量。同时，在每一层次的计算练习中都支配了
14、一些实际问题让同学分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学学问解决问题的力量。 4适时支配复习，完善认知结构，培育实践和应用的力量。在较大的单元末支配了“整理与练习”，“整理与练习”分“回顾与整理”“练习与应用”“探究与实践”和“评价与反思”四部分。 期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的学问；“应用广角”则综合各部分的学问和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学学问解决实际问题。 5引导评价反思，增加自主进展的动力。全册教科书共支配了四次“评价与反思”的活动，内容既关注学问技能的
15、获得与达成状况，也关注同学在学习过程中其他各方面的表现，努力把学问与技能、过程与方法、情感与看法等方面的目标要求融合在一起。教科书领先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有制造性的改革，盼望能够由此促进同学的进展，促进老师改进教学。 三、教学目标 （一）学问与技能 1使同学联系已有的学问阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法；初步熟悉负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 2让同学经受动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3联系详细问题初步熟悉复式统计表和复式条形统计图，
16、初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据改变特点进行简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。 4.初步学会用枚举的策略解决问题。 （二）过程与方法 1在探究计算方法的过程中，进展合理推理力量。 2在探究负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3在探究多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步进展形象思维和空间观念。 4在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。 5.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多
17、样性，渐渐增加对解决问题过程的反思意识。 （三）情感与看法 1在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在.进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。 四、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观
18、念。 3、加强个别辅导，提高同学的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五班级上册数学教学方案 篇3 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。 二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 三、教学内容： (一)数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小
19、数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程主要支配了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在图形与几何方面 本册支配了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三班级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习把握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使同学把握平行四边形、三角形、梯
20、形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 (三)在统计学问方面 主要教学初步的概率学问。使同学在详细的情景中体验大事发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;使同学感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼完观看事物的意识。 (四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简洁的实际问题，培育同学探究并解决实际问题的力量。 (五)
21、本册教材还支配了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使同学通过探究大事发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。 2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程。能用方程表示简洁情景中的等量关系并解决问题。 3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。 4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简洁的实际问题。 5、在详细情景中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，
22、能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验，嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并沟通。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、班级状况分析： 1、基本状况：本班共计人，其中男生人，女生人。 2、“四基”把握状况：大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展、基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 3、同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想
23、品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4、学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展
24、小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 七、后进生
25、转化措施： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 3、重视与同学家长的联系。 八、教学进度： 五班级上册数学教学方案 篇4 一、学情分析 大多数同学的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强;同学分析力量有肯定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同
26、学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及力量;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以关心，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 二、教材分析 本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是学校阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率支配的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动支配了掷一掷。与原试
27、验教材相比主要改变有以下几点： 1.从六班级上册移来“位置” 单元，“观看物体”移到五班级下册。 2.“可能性”单元依据课标要求进行了调整。 3.“数学广角”的内容进行调整。 4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，
28、让同学进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观看组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初 步的归纳、推理、概括力量，培育同学的估算意识和解决实际问题的力量。 3.同学经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维力量，进展空间观念。 4.使同学初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等
29、式的性质解简易方程。 5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简洁组合图形面积的计算方法。 6.经受较复杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7.经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理力量。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 五班级上册数学教学方案 篇5 一、班级同学状况分析 我所任教的五班级大部分的同学学习看法端正，有着良好的学
30、习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数的乘法和除法;简易方程;观看物体;多边形面积;统计和可能性;数学广角和数学综合运用。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中取着举足轻重的作用。简易方程
31、中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。 (二) 空间与图形方面 本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。 (三) 统计与概率方面 本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。 (四) 用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了数学广角的教学内容。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。 三、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 四、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用
32、字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体
33、会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、给同学更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时) 4、 简易方程(16课时) 5、
34、 多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 五班级上册数学教学方案 篇6 一、学情分析： 五班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过四年的学习，已经基本把握了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展（本校和转入的同学）也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体同学的
35、同时，更要留意因材施教。 二、教材分析： （一）数与代数 1、第一单元。“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在同学学过整数的熟悉、整数的四则计算等学问的基础上学习的，学习的主要内容有：熟悉自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、
36、约分、通分、分数四则计算等学问的重要基础。通过本单元的学习，同学将经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分
37、数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导同学进一步理解分数的意义，学习分数的再熟悉、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，同学将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分
38、和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。 3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在其次单元中，同学已经学习了平行四边形、
39、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的学问进行综合，这也是提高同学综合力量的重要平台。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方案。让同学进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 三、教学目标与要求 1、体会“数”中，体会观看、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”
40、的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。 3、在操作活动中体验大事发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生活中的问题。 4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。 四、主要教学措施： 1.从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的
41、形成过程，感受胜利的体验。充分把远程训练和网络训练等现代化训练资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 3.激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 4.注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的说明； 5.遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 6.加强导优辅差工
42、作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五班级上册数学教学方案 篇7 一、学情分析 我所任教的五（3）共有同学52人，女20人，男32人，大部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。 本班同学缺乏创新和突破精神，本学期将在保证基础学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工
43、作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的
44、性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以
45、及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学