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1、青蛙卖泥塘获一等奖教学设计（青蛙卖泥塘获一等奖教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计活动目的：1.在看一看、讲一讲、想一想的经过中，理解故事，感受故事的有趣。2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了的句式，阐述本人的想法。3.愿意介入讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美妙家园的积极情感。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达本人的想法。难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了
2、的句式，阐述本人的想法。活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。2.故事（青蛙卖泥塘）录音。3.幼儿人手一本幼儿用书。活动经过：一、图片导入，引起兴趣。老师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。播放录音我们一起来学一学。卖泥塘咯！卖泥塘二、谈话沟通，理解画面。1.老牛图片。师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？幼儿讲述老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买
3、烂泥塘。师：听，老牛是如何讲的，一起学一学。播放录音老牛讲：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是周围有些小草就好了.师：所以老牛不想买泥塘，走了。师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。三、幼儿自主阅读1.老师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，讲一讲，谁来了，小动物对青蛙讲了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了的话讲一讲。2.幼儿自主阅读，老师指导。3.幼儿沟通师：谁来了？出示野鸭图片你觉得野鸭对青蛙讲了什么？野鸭为什么没有买
4、烂泥塘？青蛙会怎么做？幼儿讲述小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。师：接下来谁来买了出示小鸟图片？小鸟会怎么讲？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。师：到如今泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。师：这次又把谁引来了？出示蝴蝶图片谁把蝴蝶和青蛙之间的事情讲一讲。小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。四、揭晓故事结尾1.幼儿辩论师：刚开场这是一个又脏又臭的烂泥塘，如今呢？谁来讲一讲？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？2.投票师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。
5、你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。师：xxx你为什么觉得不会卖，讲讲你的理由。3.倾听故事结尾播放录音师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也打扮的更漂亮吧。活动反思：（青蛙卖泥塘）是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象讲话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。第2篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计【教学目的】1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有
6、感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学难点】阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，进而感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学准备】词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。【教学时间】两课时第一课时【教学目的】1、学习生字词，书写“盖和“尽字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文
7、内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的宏大的变化，感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学难点】在老师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，进而感悟到通过我们的劳动能够创造美妙的环境。【教学经过】一、初读课文，认读词语：1、借助前一课所学的词语，回首故事前面的内容。2、认读本课词语，正音。二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：1、引读一、二自然段。2、大家看，青蛙又在
8、卖泥塘呢!(吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!)指名读。三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：沟通：有谁来了?讲了什么?找到文中句子读一读。老师引读第三自然段。师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通：小动物们为什么这么讲?青蛙应该怎么做?(相机板书：“栽树、“种花、“修路、“盖房子等词)3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子
9、。)读通畅，从中了解到青蛙所做的事。点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。(请学生进行板贴。)引导学生观察泥塘的变化，从中理解：栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子4、小结三、四自然段，随文学习“盖字。四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!体会：吆喝声更大了。2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!本人读第五自然段，仔细读读青蛙讲的话。(学生自读)3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。(重点理解中间两句)预设：(1)“你能够看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。引导想
10、像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。(2)“你能够在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。相机理解“尽情的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!5、感受省略号的用法，进行句式练习。6、学习“讲到这里，青蛙忽然愣住了这么好的地方，本人住挺好的，为什么要卖掉呢?一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。7、小结。五、总结全文：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开场是想卖泥塘的，如今却不卖了。过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好
11、看!六、指导书写生字。1、去拼音读生字。2、学写“盖、“尽字，提醒关键笔画。3、生书写，师巡视反应。七、结束全课，布置作业：下次我们表演（青蛙卖泥塘）的故事。第二课时表演（青蛙卖泥塘）的故事。指导学生书写本课生字;【板书设计】21青蛙卖泥塘(下)播撒草籽引水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子第3篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计教学目的1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2.初步感受变废为宝的环境保护。3.发展幼儿发散性思维。4.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动经过课件展示设计意图活动经过：一、引题1.听讲有只青蛙要卖泥
12、塘，我们一起看看。观看课件2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？老牛走出来是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么讲？幼儿讨论3.到底怎么讲的？学讲老牛讲话的语气。4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件画面三5.观看课件画面四提问：1这个时候，谁来了？野鸭2他看见泥塘，会怎么讲？3是不是你们讲的那样，听听看。观看课件学讲野鸭的语气。4这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件画面五6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。观看课件画面六提问：1小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？2幼儿讨论，7.观看课件画面七提问：
13、1泥塘变得怎么样了？2青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么讲的。观看画面八三、完好讲述故事提问：1.教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听完好观看课件，听故事2.提问1青蛙经过本人的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！四、游戏（奇思妙想）把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝商店里的商品，哪一对加分。画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配
14、音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒适的，不过，要是周围有些草就好了。再点击老牛，走进去。画面三：泥塘周围长出小草。画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话画面七：逐一出现树、花、路、房子点击后出现一样、点击出现一样画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你能够看蝴蝶在
15、花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你能够在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。画面九：商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。附故事：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！“卖泥塘嘞，卖泥塘！青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看见了泥塘讲：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是周围有些草就好了。老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草
16、，就能卖出去了。于是它就收集草籽，播散在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！一只野鸭飞来了，他看了看泥塘讲：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的讲太少了。野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导本人的泥塘里。等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！可是它的泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来讲，这里缺点儿水；蝴蝶飞来讲，这里缺点儿花；小兔跑来讲，这里还缺条路；小鹿跑来讲，这儿应该盖所房子。每次
17、听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，如今变成了环境优美，人见人爱的好地方。活动反思：整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开场我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比拟新颖、十分的。首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。“最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？的辩论。开展了剧烈的辩论会。接着教师完好的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。最后是让幼儿个别表演，分组表演。让每一
18、位幼儿都能感受（青蛙卖泥塘）的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极介入游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。第4篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计教学目的1、认识“卖、烂等15个生字，会写“蛙、卖等8个生字。把握多音字“喝。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能讲出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，展开想象，讲一讲小鸟、蝴蝶、小兔等讲了些什么话。教学重难点1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2、能结合课文内容，展开想象，讲一讲小鸟、蝴蝶、小兔等讲
19、了些什么话。教学课时2课时第一课时教学经过一、揭题导入1、出示课题同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家说说你的猜想？指名回答你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。板书课题，讲解“蛙、卖二、初读课文，识记生字1、学生本人读课文，注意把生字的字音读准。2、老师检查读生字。1带拼音认读生字。注意读准“舒是翘舌音，“撒是平舌音，“坑、挺、泳、愣是后鼻音。2去拼音认读生字。3、读课文，读通畅词句。1如今请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通畅些。2学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。考虑：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没
20、有？原因是什么？在本人不懂的地方做上记号。4、青蛙为什么要卖本人的泥塘呢？他觉得本人住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。5、青蛙是如何卖本人的泥塘的？1结合图片。青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘。青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！2启发学生回忆平常在哪儿、什么时候听过吆喝。指导读好青蛙的吆喝三、指导书写1、学生认读“蛙、卖等8个生字。2、学生本人记字形，小组沟通讨论，全班汇报。3、学生观察这几个字在田字格里如何写才好看？指名沟通4、师范写，重点指导。蛙：右边是两“土字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟字横画不穿头。卖：与“买字做比照分析。5、学生描写生字，老师巡视
21、指导。第二课时教学经过一、温习导入上节课我们学习了（青蛙卖泥塘）的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？指名讲同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。二、研读课文，合作学习1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？2、小组讨论，全班沟通。1老牛来看过，但是没有买，由于老牛希望周围有些草。2野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。1指名读老牛讲的话。老牛遗憾的语气2指名读野鸭讲的话。野鸭嫌弃的语气3指名读青蛙的三次吆喝，比拟三次吆喝有什么不同。一次比一次有自信了，
22、声音更大了。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？1想：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。2做：收集草籽，播撒在泥塘周围的地上。砍竹子，引山泉水。5、经过改造后的泥塘有什么变化？泥塘周围长出绿茵茵的小草，灌足了水6、师生分角色朗读课文。7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们讲了些什么？8、老师指导做想象讲话的训练。出示：1一只小鸟飞来了，他讲：“。2来了，他讲：“。3来了，他讲：“。9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？指名读青蛙的话10、青蛙讲：“多好的地方！你从哪些地方看出这儿好
23、？把这些句子画出来，本人读一读。学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？指导学生有感情地朗读“你能够看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你能够在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。12、听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？鼓励学生大胆表达13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，本人住挺好的，为什么要卖掉呢！指导学生有感情地朗读第11自然段三、回归整体，拓展思维1、学生有感情地朗读全文。2、组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？3、同学们讲得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用本人勤劳的双手一起
24、来改造我们身边的环境，好吗？四、分角色表演故事1、学生在小组内把故事讲一讲。2、试着把课文分小组演一演，老师巡视指导。3、指名小组在全班表演。4、对演得好的小组进行奖励。教学板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛没有草野鸭水太少小鸟缺点儿树蝴蝶缺点儿花种草、引水、栽树、种花、修路、盖房劳动创造美妙教学反思（青蛙卖泥塘）是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的兴趣，让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点缺乏，就是没有创设更多的情境，让学生结合本人的生活经历去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及
25、对第11自然段中“卖泥塘的吆喝的教学不够完美。第5篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计教学目的：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境保护。3、发展幼儿发散性思维。活动准备：多媒体课件活动经过：1、课件：青蛙的叫声呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀咦？是谁在讲话呀？在讲什么？你觉得青蛙讲的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。观看课件哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。青蛙住在烂泥塘里会如何？它会高兴吗？对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。老师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？针对
26、卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？2、初步理解故事1到底会有谁来买呢？老牛走出来是谁呀？2提问：老牛看到泥塘会怎么讲？幼儿讨论3到底怎么讲的？学讲老牛讲话的语气。4听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件画面三5观看课件画面四提问：这个时候，谁来了？野鸭他看见泥塘，会怎么讲？是不是你们讲的那样，听听看。观看课件学讲野鸭的语气。这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件画面五6那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。观看课件画面六提问：小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？幼儿讨论，7观看课件画面七提问：泥塘变得怎么样了？青蛙看
27、到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论8到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么讲的。观看画面八3、完好讲述故事，提问：1教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听完好观看课件，听故事提问：1青蛙经过本人的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！4、游戏（奇思妙想）把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品，哪一对加分。第6篇青蛙卖泥塘获一等奖教学设计活动设计思路：在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的
28、环境和美丽的家园。于是我在“家我的故事美丽的家园主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：（青蛙卖泥塘）这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。活动目的1、体验青蛙向往美妙生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述本人的想法。2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、多媒体课件(背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿考虑你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。活动经过一、共
29、享沟通师：前几天陈教师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们考虑了四个问题。(幼儿回忆。)师：你们都进行了考虑，有的把本人的想法画成了有趣的画，有的采集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来讲一讲你的想法，听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述本人的想法。)师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼：一只青蛙。/一个水坑。)师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里?)师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动)青蛙
30、住在烂泥塘里会如何?它会高兴吗?(幼：高兴，烂泥塘里有水，它能够游泳。/不高兴.烂泥塘很脏，我们不愿意住，青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不高兴住在那里。)师：对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(老师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!)师：你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，由于青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、愉快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去
31、，城里可能会有清澈的池塘，美丽的景色，青蛙该多高兴啊。幼：我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘，应该想办法让烂泥塘的水多起来，能够撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就能够在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多快乐!幼：青蛙应该住在田野的池塘里，能够经常到城里去玩玩。假如觉得环境不好，能够通过本人的努力改变环境。幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，假如大家都想把不好的环境卖掉，那谁来改变不好的环境呢?幼：对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里，它觉得不如何的话，能够改变环境，让环境美丽起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊!师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢?为什么?幼：我觉得小
32、动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满意的。由于如今大家都喜欢住在优美的环境里。幼：我以为蚯蚓可能会来买烂泥塘，由于它喜欢在泥巴里钻来钻去。幼：我以为水牛会来买烂泥塘，由于水牛喜欢在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，由于晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖，尽情表达着本人的想法.既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完好而优美。)师：假如一个烂泥塘给你住，你会怎么办?(幼儿展开讨论。)幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。幼
33、：假设我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清澈的池塘，多干净，多舒适，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色很美。幼：我会想办法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘打扮得漂亮些。师：(老师见幼儿已经有了改造家园，创造美妙环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法，来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)师：青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?幼：我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了，由于经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。幼：青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飞
34、舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。幼：我想青蛙是不会卖的，由于烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它能够躺在草地上，休息休息，还能够晒晒太阳，多舒适。二、欣赏故事（青蛙卖泥塘）师：陈教师讲的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚刚讲的一样不一样。(投影配乐讲故事。)三、沟通讨论师：最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘，最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?师：(归纳小结，重复幼儿优美的语言)：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅
35、的环境，向往美妙的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的经过中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠本人的智慧和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。如今，它能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还能够在清澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了本人的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。四、欣赏歌曲（快乐的小青蛙）(略)五、幼儿自由组合，看书讲故事(略)六、活动延伸：主题游戏“青蛙卖泥塘(略)活动反思：本活动是一则语言活动，但活动的目的与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动经
36、过中老师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的时机，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美妙生活的情感，并激发了幼儿创造和保护美妙家园的积极情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经历，锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，使后面的故事欣赏变得水到渠成。青蛙卖泥塘获一等奖教学设计这篇文章共33837字。（文言文女娲补天教学设计一等奖5篇）：第1篇文言文女娲补天教学设计一等奖一、导入课文1、同学们，今天教师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗？课件1：五彩的云霞图片能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！讲讲，你看到了什么美丽（徐颖牛和鹅教学设计一等奖11篇）：第1篇徐颖牛和鹅教学设计一等奖我队（牛和鹅）教学初稿经过叶圣陶实小兄弟团队的真诚评价，使我们恍然大悟，也对教案中众多环节有了新的认识和考虑。教学为学生服务，课堂以学生为主，使师、生、文本、媒体多元结合，让课