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1、幼儿小班科学教案小兔100篇（幼儿小班科学教案小兔100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班科学优秀教案（抱抱小兔兔）含反思一、目的：1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。二、准备兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干三、经过1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。2、观察小兔子兔子是什么样子的?引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的)兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?3、抱抱小兔子那
2、你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?小兔子全身长满了什么?(毛)身上的毛是什么颜色的?抱起来的感觉是怎么样的?.来源*教师教案网;(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)4、喂喂小兔子小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?5、结束部分：那我们一起喂喂小兔子好吗?带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。活动反思：首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开场就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的考虑中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观察，稳固对小兔的认识。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问
3、题边考虑边看。老师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动经过会显得比拟枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。假如在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动画小兔能让幼儿稳固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联络幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断
4、成长。2小班科学优质课教案（三只兔子和彩虹）含反思活动目的1、感悟紫色、橙色、红色三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。2、愿意参加操作活动，初步学会按颜色归类，感受活动带来的快乐。活动准备紫色、橙色、红色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt课件。活动经过导入：请一位小朋友站起来让全班讲讲她穿的衣服是什么颜色的?然后出示三只小兔子，请小朋友们讲讲小兔子们今天穿的裙子是什么颜色的?1、介绍紫色、橙色、红色，延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体，加深对三种颜色的认识。2、开场讲述故事。提示语：小兔们被雨水淋湿了，需要赶紧换衣服，不然会感冒的。3、老师示范操作颜色归类游戏，并讲述要领。全体幼
5、儿进行游戏。(1)请女孩子给三只小兔送衣服。(2)请男孩子给三只小兔送花。(3)老师小结：喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、红色亦然。4、遇见天边五颜六色的彩虹，它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的?;.教.案来自:*老.师教.案网;这三种颜色是什么?(三种，紫色、橙色、红色)。5、给彩虹姐姐盖房子。兔子们要用本人喜欢的颜色的砖头来盖房子，请小朋友们给三只兔子送砖头，放在它们的背篓里。老师引导幼儿小结：小小兔喜欢什么颜色，它盖房子用的砖头是什么颜色，她盖的第一层楼是什么颜色的?(红色)。橙色、紫色亦然。彩虹姐姐的三层小楼盖好了，连天上的白云都想住这么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快
6、乐地生活在一起。6、延伸活动：请小朋友们回家后，用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。活动反思整个活动经过中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的经过中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色，并进行分类，构成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了科学活动的快乐。3小班科学活动教案（可爱的小兔）含反思活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、
7、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动经过：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动;1、幼儿自由观察抚摸了解外形。!出自:*老.师!幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、老师绘
8、画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科
9、学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们
10、不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法
11、，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。4小班科学优质课教案（抱抱小兔兔）含反思一、目的1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳4、在活动中，让幼儿体验成
12、功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。二、准备兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干三、经过1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。2、观察小兔子兔子是什么样子的？引导幼儿有顺序的观察兔子的头部长耳朵、三瓣嘴身体椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长；尾巴短短的兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？3、抱抱小兔子那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？小兔子全身长满了什么？毛身上的毛是什么颜色的？抱起来的感觉是怎么样的？毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的4、喂喂小兔子小兔子爱吃什么？青菜、青草、萝卜吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？5、结束部分那我们一起喂喂小兔子好吗？带着兔子和孩子们一起散步，
13、给兔子吃点。教学反思这节课讲的是小班数学比拟多少，目的是让孩子把握逐一对应的方法。活动开场，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子讲出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地讲出来，接着我进行小结，让孩子初步了解逐一对应的方法。另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比拟好，幼儿也较积极的介入，效果较理想，缺乏之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全把握。对于这一点还需改良。目的是基本到达了，轻度学生基本把握，中度学生初步把握，可还有很多缺乏的地方，比方，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可
14、能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，固然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少介入其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。5小班科学教案（喂小兔）含反思活动目的：1.引导幼儿认识小兔的基本特征。2.喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.自然角中饲养着小兔、小兔图片。2.青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。3.画纸、印泥、手工纸等。活动经过：一、猜谜激趣。1.听谜
15、语小兔，看图片。2.根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。二、可爱的小兔。1.跟教师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。2.在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。三、喂小兔。1.在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。2.用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。活动反思：将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔，就是在这种随意的接触经过中
16、幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。6小班优秀科学教案（可爱的小兔）含反思幼儿园小班科学教案：可爱的小兔目的：通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃什么，如何走路。积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。准备：几只小兔子、大积木、笼子等。经过：1、给小兔盖房子：老师带领幼儿用大积木为小兔盖房子。然后把小兔请进新房子里住。2、观察小兔子：让幼儿在小兔房子周围观察，能够轻轻地抚摸小兔子，能够和它讲讲悄悄话，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、提问：你喜欢小兔吗？你最喜欢它
17、的什么部位？4、喂兔子：让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是如何走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。建议：活动结束，可将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间，以便使每个幼儿有更多的时机与小兔亲近。教学反思：小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的经过中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该怎样保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为本身的行为。7小班科学教案活动（可爱
18、的小兔）含反思活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动经过：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动：1、幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小
19、兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。4、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而
20、只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩
21、子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣
22、味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，
23、没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。8小班科学教案（去小兔家）含反思创意来源：我们幼儿园地处郊区，很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人忽然无事可做了却闲不下来，就喜欢采集一些废品去卖，这样孩子们就能经常接触这些废品，我觉得恰好能够带他们进行垃圾分类的教育，在日常生活中浸透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠
24、释。另外，我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容，所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。教学目的：1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，了解常见的有毒垃圾。2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。教学准备：视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置教学经过：一、情境导入1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗?2、呀!小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢?(分析：老师布置场景，带幼儿去
25、小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。另外，通过发现小兔家的混乱，孩子们会对后面的整洁更有成就感。)二、了解垃圾可分为可回收和不可回收1、观看视频（哭泣的垃圾）。2、垃圾为什么哭呢?他们的家在哪儿呢?(分析：视频中垃圾由于回错家而哭泣，哭声很响，一下子就捉住了孩子的注意力，为考虑提供支撑。)3、认识可回收和不可回收垃圾你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊?捡过哪些东西?4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。(分析：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是能够卖钱的，用这个事实来理解概念，粗浅易懂。)三、操作
26、垃圾分类1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。(分析：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子识别，效果明显。)2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡视。(分析：整理屋子，其实是垃圾分类的经过。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目的。)四、发现电池，了解有毒垃圾1、电池放在哪个垃圾篓?2、出示黄色惊慌脸标志把电池放进有毒标志垃圾篓(孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色，有警告意味。)五、感受整洁环境的舒适，体会
27、帮助别人的快乐1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得如今小兔家舒适吗?小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢!2、在音乐声中舞蹈吃糖果。(分析：体会快乐，对小班孩子来讲莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开，浸透了环保理念。孩子们在游戏中接受了教育，效果好。)教学反思：本次活动，以去小兔家做客，帮助拾掇屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，体现活教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，粗浅易懂，孩子容易接受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动经过
28、中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多讲，加深印象，这样操作起来效果更好。9小班科学教案（可爱的兔子教案）含反思活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动经过：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动：1、幼儿自由观察抚摸了
29、解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历
30、;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非
31、常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行!出自:*老.师!为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画
32、是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来
33、了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。10小班科学教案（兔子）含反思活动目的：1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。3
34、、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。4、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。5、培养幼儿对事物的好奇心。活动准备：1、课件（可爱的兔子）PPT。2、音乐（兔子舞）。活动经过：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。点击小兔谜语按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击?按钮验证能否正确，还能够边看图片边学讲谜语。(按小喇叭按钮能够反复播放谜语)二、观察兔子，大胆描绘兔子的外形特征。1、提问：你们喜欢小兔吗?2、请幼儿看图片。点击小兔样子容貌按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。3、提问：
35、你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)4、小结。点击下一页按钮进入兔子什么样?表格进行小结。三、游戏（找小兔）。师播放游戏课件（找小兔），讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出，稳固对小兔外形特征的认识。四、游戏（喂小兔）。1、提问：小兔喜欢吃什么?2、师播放游戏课件（喂小兔），讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完好的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。(在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜欢。)3
36、、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。五、听音乐跳兔子舞，结束活动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。11小班下学期科学教案（帮小兔盖房子）含反思活动目的：1、学习逐一对应地将图形放入不同形状的图中。2、感悟圆形、正方形、三角形。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。4、发展
37、合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。2、魔术箱每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形能够粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。活动经过：1、从故事引入。老师讲：我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？边讲边出示小兔手偶或玩具。2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，老师讲：这里有魔术箱，盖房子用的材料就在里面，小朋友能够
38、从魔术箱里变出材料来。3、每桌放一个魔术箱，请幼儿本人从箱中变拿出几何图形充分感悟、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。4、请幼儿根据本人的意愿将房子送给不同的小兔。老师用小兔的口气与幼儿对话：谢谢小朋友的帮助！能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗？墙呢？窗户呢？鼓励幼儿讲出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿讲房子的窗户是圆的时，老师能够讲：噢，你的窗户是圆形的。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。5、老师能够讲：我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。老师边讲边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：这条小路上有很多坑还没有填平。这里有很
39、多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。老师根据需要强化幼儿对几何图形的感悟。7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着本人铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探
40、究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。12小班科学教案（亲亲小兔）含反思活动目的：1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，发展幼儿的观察力。2、让幼儿产生喜欢小白兔、关心小白兔的情感。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、小白兔两只。2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。3、音乐（小白兔）。4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。活动经过：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：小白兔二、观察兔子，大胆描绘兔
41、子的外形特征。1、提问：你们喜欢小兔吗?今天，周教师请来了两只可爱的小白兔，请你看一看，摸一摸!2、请幼儿看小白兔，引导幼儿观察兔子特征。3、提问：你看到了什么颜色的兔子?(白的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)4、提问：小白兔的眼睛为什么是红色的?(由于小白兔的眼睛其实是透明的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。)5、提问：小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴。三、观察小白兔的饮食习性。1、提问：小兔喜欢吃什么?(胡萝卜、青菜)今天，周教师也带来了一些食物。请你看一看，
42、小白兔最喜欢吃什么?它是怎么吃东西的?2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。3、幼儿观察，讲述小白兔吃了什么?怎么吃的?4、小结：小兔喜欢吃青菜、喝水。四、听音乐，结束活动。好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它讲再见吧!活动反思：将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔，就是在这种随意的接触经过中幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。通过近距离的实物接触，孩子更能接受和理解小白兔的习性。老师对幼儿看到的知识加以提升、总结，重点介绍小白兔的
43、突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。13小班科学游戏教案（小兔采蘑菇）含反思活动目的：1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。2、能将点数不同的蘑菇根据从少到多的顺序进行排序。3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。活动经过：一、情境导入师：今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情?(出示PPT)二、兔妈妈采蘑菇(1)师：兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?兔妈妈采了几个蘑菇?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)你们仔细的看一看，这四个小蘑菇
44、长得一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。三、给小蘑菇排排队(1)师：小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的顺序排好队，兔妈妈才能够带回家，谁来帮助兔妈妈?(2)请一位幼儿上来操作，老师带领全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇(1)师：兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点
45、并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。(3)师：兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最适宜呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，老师验证)五、游戏：共享小蘑菇(1)师：兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小朋友能够帮帮助吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，老师并验证)看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?(引导幼儿讲出蘑菇上的点点不一样)谁来讲一讲，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子讲一讲
46、本人手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了本人的小蘑菇，如今呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)(2)幼儿操作完成师：小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。教学反思：游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿介入游戏的兴趣。游戏一开场，老师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在兔子舞的节拍感强的音乐中，重点锻炼了腿部，到达运动的目的。活动中，老师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行沟通，增进师幼间的情感。14小班优秀科学教案（
47、爱吃萝卜的小兔）含反思【活动目的】1、通太多种感官，感悟萝卜的特征和用处。2、通过观察、比拟、猜想等方法，了解萝卜的特征。3、愿意进行探索活动，感受发现的快乐。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的反面，在小椅子上分别放三个小筐子。【活动经过】1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。(1)交代角色：兔宝宝们，今天，兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西，猜猜时什么?(2)交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样?2、感悟萝卜的特征。(1)幼儿与老师共同看看、摸摸、讲讲不同品种的萝卜的外型。师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么?下面呢?你们的萝卜都一样吗?(2)游戏：请把XX萝卜举起来。(老师从萝卜的颜色和大小方面进行指令)。(3)