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1、大班数学教案（盒子里的机密）含反思大班数学教案（盒子里的机密）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能通过比拟、判定，选择又快又准确的方法进行记录，尝试用记录的方法采集流动的数据，解决生活中的问题，体验学会统计的成功感，快来看看幼儿园大班数学（盒子里的机密）含反思教案吧。设计意图：对大班的孩子而言，日常生活和学习经过中碰到过简单的统计，如：举手表决评选文明小标兵，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来讲具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活
2、动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经历，在同伴互助，老师提升经过中，构成新经历，在小步递进，不断尝试中把握新经历。活动目的：1.尝试用记录的方法采集流动的数据，解决生活中的问题。2.能通过比拟、判定，选择又快又准确的方法进行记录。3.体验学会统计的成功感。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：经历准备：已有基础的统计经历物质准备：PPT;记录表;笔活动经过：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜想的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。师：大家都想要
3、礼物，怎么办?引出游戏（石头剪刀布）2.两人一组随音乐进行游戏（石头剪刀布）。师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法能够解决?3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。要求：两人记录在一张纸上。4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经历。师：介绍本人是怎么记录的，如何让别人一眼就能看出是本人的，引出画符号或写名字做标记的方法。二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学惯用本人的方法记录奖品。(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。(2)出示统计表，学惯用表格记录的方法。师：刚刚PPT里的三种奖品，我们能够为做个什么样的标记呢?(3)幼儿记录，老师指导。
4、2.沟通在记录奖品中出现的问题。集体讨论：如何用又快又准确的方法记录?3.再次统计奖品数量，在记录中提升用又快又准确的方法记录的新经历。(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?(2)幼儿记录，老师指导。4.集体验证沟通统计结果。5.发放奖品活动反思：在盒子教学中一开场我捉住学生的好奇心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很容易接受，另一方面能够激发学生的好奇心。教学一开场通过导入图片，让学生观察图片，集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有
5、什么？通过这样的提问激起学生的好奇心，和想象力。让学生们在猜的经过中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，注意观察教师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做游戏，一边让学生观察，这样把游戏和学习结合在一起，让学生乐于观察，乐于讲话，活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏，通过观察，能清楚的把本人观察的，和别人的动作，语言，表情清楚的写下来，要求写真实，写详细，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的游戏中，在学生的观察中完成了本节课。
6、语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实际联络的不够严密，而本次习作，老师让学生谈本人、谈同学。学生由于对本人的一切都很了解，有本人的真实想法，所以有话可讲；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行能够讲是了如指掌，因而可以以滔滔不绝地发表本人独到的见解。叶圣陶先生曾讲：小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔膜；朴实讲理，不生错误。当然在本次教学中还有很多的缺乏，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在游戏的经过中，玩和观察没有分开，导致有的学生在游戏的经过中只会玩，而没有观察，因而在写话的时候没有能够写的内容。第三在教学中应该用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有很多的缺乏之处，我会在教学中不断改良，不断学习，努力提高本人的教学水品。小百科：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子：能够装东西、能够拿起放下且移动的一种物体。它是由若干个构成的面的移动、冲刷、拉链、围困而成的多面形体包含的。立体包含中的面在空间中起拆分空间的起到，对有所不同部位的面加以切割成、转动、拉链，所获得的面就有有所不同的情感反映。有多种材质，例如纸、塑料、木头等。纸盒展出面的包含关系要留意展出面、侧面、顶部与底部的交会关系，以及纸盒信息元素的设置。