大班数学教案《盒子里的秘密》含反思.docx

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1、 大班数学教案盒子里的秘密含反思 设计意图: 对大班的孩子而言,日常生活和学习过程中遇到过简洁的统计,如:举手表决评比文明小标兵,打算谁当小组长等等,但对运用标记符号等统计的标准要素接触不多,尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性,所以,本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体,从中帮忙幼儿习得关于统计的根本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有阅历,在同伴互助,教师提升过程中,形成新阅历,在小步递进,不断尝试中把握新阅历。活动目标:1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据,解决生活中的问题。2. 能通过比拟

2、、推断,选择又快又精确的方法进展记录。3. 体验学会统计的胜利感。4. 让幼儿学习简洁的数学题目。5. 体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。活动预备:阅历预备:已有根底的统计阅历物质预备:PPT; 记录表; 笔活动过程:一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入1.播放PPT,激发幼儿猜想的兴趣播放礼物PPT,请幼儿猜想是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。师:大家都想要礼物,怎么办?引出嬉戏石头剪刀布2.两人一组随音乐进展嬉戏石头剪刀布。师:嬉戏次数多,记不清赢了多少次,有什么方法可以解决?3.幼儿再次进展嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。要求:两人记录在一张纸上。4.沟通记录的方法,提升做标记,用

3、记号记录等统计阅历。师:介绍自己是怎么记录的,怎样让别人一眼就能看出是自己的,引出画符号或写名字做标记的方法。二、统计奖品数量1.播放奖品PPT,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。(1)快速播放PPT,引导幼儿连续用记录的方法来记录。(2)出示统计表,学习用表格记录的方法。师:刚刚PPT里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?(3)幼儿记录,教师指导。2.沟通在记录奖品中消失的问题。集体争论:怎样用又快又精确的方法记录?3.再次统计奖品数量,在记录中提升用又快又精确的方法记录的新阅历。(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。师:这次白纸上什么都没有,那我们应当首先做什么?(2)幼儿记

4、录,教师指导。4.集体验证沟通统计结果。5.发放奖品活动反思:在盒子教学中一开头我抓住学生的奇怪心,贴近学生的生活实际,让学生一看到这个盒子就浮想联翩,激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材,一方面让学生很简单承受,另一方面可以激发学生的奇怪心。教学一开头通过导入图片,让学生观看图片,集中学生的留意力。接着拿出预备好的盒子,放在讲桌上,让学生猜猜里面有什么?通过这样的提问激起学生的奇怪心,和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活泼了课堂气氛,调动了学生的积极性。接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候,留意观看教师和同学的动作,表情,语言。让学生一边在做嬉戏,一边让

5、学生观看,这样把嬉戏和学习结合在一起,让学生乐于观看,乐于说话,活泼了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进展,接着我又要求学生把进展的嬉戏分为三局部,并围绕这三局部来写一写。学生通过嬉戏,通过观看,能清晰的把自己观看的,和别人的动作,语言,表情清晰的写下来,要求写真实,写详细,生动。这样整节课都在学生的互动中,在学生的嬉戏中,在学生的观看中完成了本节课。语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文,是由于有些话题与生活实际联系的不够严密,而本次习作,教师让学生谈自己、谈同学。学生由于对自己的一切都很了解,有自己的真实想法,所以有话可说;而与之朝夕相处的同学,孩子们对他的一言一行可以

6、说是了如指掌,因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说:“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感,了无隔膜;朴实说理,不生谬误。”固然在本次教学中还有很多的缺乏,首先时间安排不合理,导致下课了还没有总结。其次在嬉戏的过程中,玩和观看没有分开,导致有的学生在嬉戏的过程中只会玩,而没有观看,因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应当用精练的语言,这样才能让教学更有效。总之还有很多的缺乏之处,我会在教学中不断改良,不断学习,努力提高自己的教学水品。 小百科:盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子:可以装东西、可以拿起放下且移动的一种物体。它是由若干个构成的面的移动、冲刷、拉链、围困而成的多面形体包含的。立体包含中的面在空间中起拆分空间的起到,对有所不同部位的面加以切割成、转动、拉链,所获得的面就有有所不同的情感反映。有多种材质,例如纸、塑料、木头等。纸盒展出面的包含关系要留意展出面、侧面、顶部与底部的交会关系,以及纸盒信息元素的设置。 大班数学教案盒子里的隐秘含反思这篇文章共5316字。

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