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1、新教材教学总结3篇新教材教学总结3篇新教材教学总结篇1教学总结：对数学新教材的几点认识在知识经济日益发展的今天，社会对人才的需求不仅局限于以前的高学历，而对人才的创新精神、实践能力、搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、沟通与合作的能力等方面都有了更高的要求。而工业经济时代的学校教育形式把受教育者培养成生产者和劳动者，成为生产和消费的工具，只注重了经济的增长，不顾人的发展，其中的弊端不言而喻。针对事实，对学校教育进行改革刻不容缓。纵观历史，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。在现代，数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推进人类文明的不可或缺的重要因素，进而使得社
2、会也不断对公民的数学素养进而数学教育提出新的要求。数学课程改革的基本思路是：以反映将来社会对公民所必须的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；以与学生年龄特征相适应的群众化、生活化的方式呈现数学内容；使学生在活动中，在现实中学习数学，发展数学。课程改革所追求的教育目的就是让人人学“有用的数学，人人把握“必需的数学，不同的人学习不同的数学。在数学教学中，我们要正确地理解课程改革的思想，让所有的学生学会数学，让不同程度的学生都能了解数学，欣赏数学。好的教材是学习的关键，经过一学期的实践教学，我对这本华东师大版的教材有了一些认识：1、新教材强调数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经历。（数学课程标
3、准）指出，数学课程“不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。这就是讲，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经历和现实世界作为数学教学的重要资源。（数学课程标准）的这一理念，着眼与学生终生学习的愿望和能力，要求数学课程从学生的生活经历和知识经历出发，根据学生的年龄特点的心理发展规律开展教学活动。活泼是学生的天性，而新教材中的很多内容和题材有学生感兴趣的问题，具有开放性的问题，有时代气息的问题，这些都让学生倍感亲切。同时，在学习的经过中，我还开展了很多有趣的小活动
4、，发挥学生们的想象力、创造力，培养他们的实践能力。例如做七巧板活动，让同学们根据书本对七巧板的介绍，本人做出七巧板，再把它拼成各种各样的图案，学生们踊跃参加，交上来的图案千奇百怪，有的连我本人都想不到，甚至是成绩较差的孩子也积极参加，充分发挥了学生的创造力与想象力。2、新教材强调了老师角色的转变古人有云：“师者，传道授业解惑也。千百年来，老师只被赋予了一个知识的教授者的角色，只要告诉学生什么是数学，怎么做数学就能够了，而课程改革要请教师的角色要发生转变，即从一个知识的教授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转换。老师角色转变的重心
5、在于使传统意义上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，相互构成一个真正的“学习共同体，引导学生经历“做数学的经过，并在这个经过中与学生平等地沟通和给以恰倒好处的点拨。老师的作用，十分要体如今引导学生考虑和寻找眼前的问题与本人已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境之中的时机，在于营造一个鼓励探索和理解的气氛。新教材之中有一个填数的题目，我在教学时，先让学生独立考虑该填什么数这个问题比拟简单，学生能够独立完成，再让学生分小组讨论其中的规律以及填数的技巧，我适时地进行点拨、启发，鼓励学生踊跃表达出本人的想法，并引导学生共享相互的思想和结果，重新审视本人的想法。结果，我从学生那里
6、学到了很多填数的技巧，而且还从中发现了几个平常并不怎么发言表现的学生的思维敏捷等特点，这堂课使我受益非浅。课后，我布置了一个考虑题，让同学们分小组讨论：有6个大碉堡和6个小碉堡，互相间有等长的地道连接，构成一个整体，已知每个大碉堡有4条地道，每个小碉堡只要一条地道，试画出这个整体的构造图。这一道题看似简单，但做起来却是不容易。没想到的是，班级中有一部分的同学经过讨论，也能得到正确的答案。从这一次的活动中，我深入地体会到，只要方法运用得当，引导得当，师生的位置摆正，有很多问题和困难是能够迎刃而解的。3、新教材中增大了统计学方面的内容。（数学课程标准）在总体目的中提出要使学生“经历运用数据描绘信息
7、、作出推断的经过，发展统计观念，初次将“统计观念作为义务教育阶段数学课程的重要目的之一。统计是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供根据和建议，因而在教材中参加统计方面的课程，能够培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判定的能力。从教材之中的“数据的收集中能够看出，学生不但要具备从统计的角度考虑问题的意识，而且还要亲身经历收集，描绘和分析数据的经过，并能根据数据作出合理的判定，为此，我在教授本节内容时，让同学分成八个小组，分别就八个问题对全班同学进行调查，并收集数据，统计出人数，制作成表格，并考虑从这些数据之中能发现什么，能得出什么结论。整个经过让学生
8、亲身体验了收集数据的经过，并根据数据作出大胆而合理的判定。运用数据作出判定这种考虑方式在社会生活之中经常用到，需要学生从小体会，去运用，不仅要意识到解决问题需要收集数据，而且还要讨论需要收集哪些数据，采取什么样的办法进行收集；还要亲身去做一些调查；面对收集到的数据，还要进行整理使之更明晰；最后才能得到结论。从以上几方面能够看出，新教材不仅对学生学习数学提供了一个平台，又为学生学习不同的数学，学习具有本人个性的数学提供了一个发展的空间。作为教育工作者，我必须不断地倾听、汲取、完善，必须在教学工作中随时进行反思和研究，在实践中学习和创造，这样才能贯彻课改的精神，才能培育出富有个性的学生，真正培养出
9、适应社会的人才。新教材教学总结篇2一新教材的施行有其好的方面：新教材的编排总体上感觉是好的。关注人生、关注自然、理解和尊重多样文化，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，教材选文注重了和生活的联络，注重了对学生进行人文精神的培养，选文的体裁多样性，篇幅短小，文质兼美，富有时代气息，便于学生学习。学生使用新教材后，对语文课有了不同以往的看法。详细表现为：1、学生的学习兴趣浓厚了，学生积极介入学习的主动性提高了，十分是综合性学习给学生提供了自主合作、探究的广阔的空间。他们在学习中初步把握了收集处理信息的能力，提高了综合分析能力。2、由于新教材在编写上注重了与生活的联络，符合学生的认知水平，因
10、此在学习中学生能充分调动已有的认知经历，和想象能力，对文章的理解能力有了新的提高。3、老师在教学时能够不断地鼓励创新，另辟溪径，大胆表达本人的观点与态度，允许学生有不同的观点。这种新的教学方法树立了学生的学习自信心，激发了他们的灵感。二同时也存在着一些问题和缺乏：1、由于数学英语课在初中的课时多，家长、学生等对其的重视程度又超出语文，因此课外阅读的时间更无法保证，只要让位给数学英语。2、中学语文与初中脱节，给初中语文带来了宏大的影响。因此在新教材教学中仍应强调基础拼音、写字、解词、品味词语，以及写作训练方面对学生严格要求。3、综合性学习课由于遭到各方面的限制如第三单元“走进大自然就无法按书中的
11、要求带领学生或学生自主结合走到大自然中去感受语言，欣赏自然美进也就无法在课堂上充分开展活动。学生有时就会有应付的做法。4、选文方面，仍然感觉有个别篇目不太合适教与学。例如：（化石吟）虽是一首诗歌，但它只注重了与自然科学的联络，文学性较弱，学生对它难以产生兴趣。5、在课堂中培养学生“自主、合作、探究的学习方法是很困难的，有些基础差的学生要么闲谈，要么跑题。因此老师一方面应在课堂中逐步地培养、教给学生一些科学的学习方法。另外，还要允许老师和学生有一个逐步适应的经过。新教材教学总结篇3我们备课组的几位教师经过了差不多两年的新课改实验，在实验的经过中真切的感受了新课改的主旨和精神，理解了并能够根据新大
12、纲和新教材的精神来指导本人的日常教学，初步构成了本人的教学风格。尤其是新教材进课堂后，怎样用好它，我们下了一番苦功夫去讨论、适应。经过探索，在教材的使用方面，我们渐渐地积累了一些经历，现总结如下：一、以“要让学生成为学习的主体的精神来指导教材的使用。新教材的使用，是为了配合新课标的施行而改的。所以在使用新教材时，首先要明白和牢谨记住这样的原则。在平常的教学中，我们做到了转变观念，解放思想，明确课改的目的意义，能主动投入到课改中去，主动想办法解决课改中出现的问题当然也包括有关教材使用上的问题。在思想观念上，我们放弃以前陈旧落后的思想和方法，尽快适应了新的形势。无可否认，新教材在注重知识性与人文性
13、方面，有其显著的优点，但是教材虽好，教好学生却不容易！所以我们以为讲一千，道一万，最重要的还是要让学生成为学习的主体，即学习的主人。为了让学生成为学习的主体，我们在教学中强调师生应在平等对话的经过中进行。主动为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导和鼓励学生选择合适本人的学习方式。我们老师只是作为学习活动的组织者和引导者。如以语文阅读教学为例，以前的教学，我们多是采用以老师的分析及教学参考书作为教学主要根据的教学方法。但阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过，更是学生的个性化行为，是学生个性化体验的经过。所以，在教学中，我们
14、非常珍惜每个学生对阅读文本的独特体验。指导学生从阅读中体会文章语言文字运用的精妙之处，从阅读中领悟作者的思想感情，从阅读中感受自然和社会生活的情趣。通过这样使文本所表达的思想，所运用的语言逐步内化，进而在语言实践的经过中提高学生的人文素养及语文素养。学生阅读文本的经过中，我们注重扮演“引导者的角色，在引导学生进入作者所描绘的世界，指导学生对文本进行探究，拓展学生的思维和想象空间。二、用新教材培养学生良好的读书学习习惯。新教材的变化较大，课后练习少了，题型也简单了。但是我们觉得教学并没有因而而轻松。我们以为新教材的根本目的是使学生养成良好的读书学习习惯。因而，在使用教材时一直强调做到这一点，多引
15、导学生养成良好的学习习惯。固然新教材的变化减轻了学生负担，但我们的教学要求没有降低甚至是提高了。在教学经过中，我们做到了加强研讨和沟通，力争做到新教材有新教法。三、使用新教材的几个注意。在平常的教学中，我们总结出几点注意是：一、使用新教材要注意深化并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经历，并主张在这一基础上教学。这就要请教师转变观念，改革教学形式。深化并充分地了解本人的学生，探明学生如今的智力基础、生活经历、个性差异等等，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。二、使用新教材要注意别被教材束缚住。教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。因而不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的经过中为学生创设活动、提供时机，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。三、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出很多相关的教学资源，全面提高学生的素质。【新教材教学总结3篇】