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1、有关新教材教学总结3篇有关新教材教学总结3篇新教材教学总结篇1教学总结：对数学新教材的几点认识在知识经济日益发展的今天，社会对人才的需求不仅局限于以前的高学历，而对人才的创新精神、实践能力、搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、沟通与合作的能力等方面都有了更高的要求。而工业经济时代的学校教育形式把受教育者培养成生产者和劳动者，成为生产和消费的工具，只注重了经济的增长，不顾人的发展，其中的弊端不言而喻。针对事实，对学校教育进行改革刻不容缓。纵观历史，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。在现代，数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推进人类文明的不可或缺的重要因素，进
2、而使得社会也不断对公民的数学素养进而数学教育提出新的要求。数学课程改革的基本思路是：以反映将来社会对公民所必须的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；以与学生年龄特征相适应的群众化、生活化的方式呈现数学内容；使学生在活动中，在现实中学习数学，发展数学。课程改革所追求的教育目的就是让人人学“有用的数学，人人把握“必需的数学，不同的人学习不同的数学。在数学教学中，我们要正确地理解课程改革的思想，让所有的学生学会数学，让不同程度的学生都能了解数学，欣赏数学。好的教材是学习的关键，经过一学期的实践教学，我对这本华东师大版的教材有了一些认识：1、新教材强调数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经历。（数
3、学课程标准）指出，数学课程“不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。这就是讲，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经历和现实世界作为数学教学的重要资源。（数学课程标准）的这一理念，着眼与学生终生学习的愿望和能力，要求数学课程从学生的生活经历和知识经历出发，根据学生的年龄特点的心理发展规律开展教学活动。活泼是学生的天性，而新教材中的很多内容和题材有学生感兴趣的问题，具有开放性的问题，有时代气息的问题，这些都让学生倍感亲切。同时，在学习的经过中，我还开展了很多有趣
4、的小活动，发挥学生们的想象力、创造力，培养他们的实践能力。例如做七巧板活动，让同学们根据书本对七巧板的介绍，本人做出七巧板，再把它拼成各种各样的图案，学生们踊跃参加，交上来的图案千奇百怪，有的连我本人都想不到，甚至是成绩较差的孩子也积极参加，充分发挥了学生的创造力与想象力。2、新教材强调了老师角色的转变古人有云：“师者，传道授业解惑也。千百年来，老师只被赋予了一个知识的教授者的角色，只要告诉学生什么是数学，怎么做数学就能够了，而课程改革要请教师的角色要发生转变，即从一个知识的.教授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转换。老师角色
5、转变的重心在于使传统意义上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，相互构成一个真正的“学习共同体，引导学生经历“做数学的经过，并在这个经过中与学生平等地沟通和给以恰倒好处的点拨。老师的作用，十分要体如今引导学生考虑和寻找眼前的问题与本人已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境之中的时机，在于营造一个鼓励探索和理解的气氛。新教材之中有一个填数的题目，我在教学时，先让学生独立考虑该填什么数这个问题比拟简单，学生能够独立完成，再让学生分小组讨论其中的规律以及填数的技巧，我适时地进行点拨、启发，鼓励学生踊跃表达出本人的想法，并引导学生共享相互的思想和结果，重新审视本人的想法。结果，我
6、从学生那里学到了很多填数的技巧，而且还从中发现了几个平常并不怎么发言表现的学生的思维敏捷等特点，这堂课使我受益非浅。课后，我布置了一个考虑题，让同学们分小组讨论：有6个大碉堡和6个小碉堡，互相间有等长的地道连接，构成一个整体，已知每个大碉堡有4条地道，每个小碉堡只要一条地道，试画出这个整体的构造图。这一道题看似简单，但做起来却是不容易。没想到的是，班级中有一部分的同学经过讨论，也能得到正确的答案。从这一次的活动中，我深入地体会到，只要方法运用得当，引导得当，师生的位置摆正，有很多问题和困难是能够迎刃而解的。3、新教材中增大了统计学方面的内容。（数学课程标准）在总体目的中提出要使学生“经历运用数
7、据描绘信息、作出推断的经过，发展统计观念，初次将“统计观念作为义务教育阶段数学课程的重要目的之一。统计是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供根据和建议，因而在教材中参加统计方面的课程，能够培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判定的能力。从教材之中的“数据的收集中能够看出，学生不但要具备从统计的角度考虑问题的意识，而且还要亲身经历收集，描绘和分析数据的经过，并能根据数据作出合理的判定，为此，我在教授本节内容时，让同学分成八个小组，分别就八个问题对全班同学进行调查，并收集数据，统计出人数，制作成表格，并考虑从这些数据之中能发现什么，能得出什么结论。整个
8、经过让学生亲身体验了收集数据的经过，并根据数据作出大胆而合理的判定。运用数据作出判定这种考虑方式在社会生活之中经常用到，需要学生从小体会，去运用，不仅要意识到解决问题需要收集数据，而且还要讨论需要收集哪些数据，采取什么样的办法进行收集；还要亲身去做一些调查；面对收集到的数据，还要进行整理使之更明晰；最后才能得到结论。从以上几方面能够看出，新教材不仅对学生学习数学提供了一个平台，又为学生学习不同的数学，学习具有本人个性的数学提供了一个发展的空间。作为教育工作者，我必须不断地倾听、汲取、完善，必须在教学工作中随时进行反思和研究，在实践中学习和创造，这样才能贯彻课改的精神，才能培育出富有个性的学生，
9、真正培养出适应社会的人才。新教材教学总结篇2我们备课组的几位教师经过了差不多两年的新课改实验，在实验的经过中真切的感受了新课改的主旨和精神，理解了并能够根据新大纲和新教材的精神来指导本人的日常教学，初步构成了本人的教学风格。尤其是新教材进课堂后，怎样用好它，我们下了一番苦功夫去讨论、适应。经过探索，在教材的使用方面，我们渐渐地积累了一些经历，现总结如下：一、以“要让学生成为学习的主体的精神来指导教材的使用。新教材的使用，是为了配合新课标的施行而改的。所以在使用新教材时，首先要明白和牢谨记住这样的原则。在平常的教学中，我们做到了转变观念，解放思想，明确课改的目的意义，能主动投入到课改中去，主动想
10、办法解决课改中出现的问题当然也包括有关教材使用上的问题。在思想观念上，我们放弃以前陈旧落后的思想和方法，尽快适应了新的形势。无可否认，新教材在注重知识性与人文性方面，有其显著的优点，但是教材虽好，教好学生却不容易！所以我们以为讲一千，道一万，最重要的还是要让学生成为学习的主体，即学习的主人。为了让学生成为学习的主体，我们在教学中强调师生应在平等对话的经过中进行。主动为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导和鼓励学生选择合适本人的学习方式。我们老师只是作为学习活动的组织者和引导者。如以语文阅读教学为例，以前的教学，我们多是采用以
11、老师的分析及教学参考书作为教学主要根据的教学方法。但阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过，更是学生的个性化行为，是学生个性化体验的经过。所以，在教学中，我们非常珍惜每个学生对阅读文本的独特体验。指导学生从阅读中体会文章语言文字运用的精妙之处，从阅读中领悟作者的思想感情，从阅读中感受自然和社会生活的情趣。通过这样使文本所表达的思想，所运用的语言逐步内化，进而在语言实践的经过中提高学生的人文素养及语文素养。学生阅读文本的经过中，我们注重扮演“引导者的角色，在引导学生进入作者所描绘的世界，指导学生对文本进行探究，拓展学生的思维和想象空间。二、用新教材培养学生良好的读书学习习惯。新教材的变化较大，
12、课后练习少了，题型也简单了。但是我们觉得教学并没有因而而轻松。我们以为新教材的根本目的是使学生养成良好的读书学习习惯。因而，在使用教材时一直强调做到这一点，多引导学生养成良好的学习习惯。固然新教材的变化减轻了学生负担，但我们的教学要求没有降低甚至是提高了。在教学经过中，我们做到了加强研讨和沟通，力争做到新教材有新教法。三、使用新教材的几个注意。在平常的教学中，我们总结出几点注意是：一、使用新教材要注意深化并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经历，并主张在这一基础上教学。这就要请教师转变观念，改革教学形式。深化并充分地了解本人的学生，探明学生如今的智力基础、生活经历、个性差异等等，从
13、学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。二、使用新教材要注意别被教材束缚住。教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。因而不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的经过中为学生创设活动、提供时机，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。三、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出很多相关的教学资源，全面提高学生的素质。新教材教学总结篇3新教材与老教材相比，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵敏多样
14、，课程具有很大的开放性。课改成败，系于老师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变老师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的老师队伍。因而，整个实验经过不是老师根据专家设计的图纸进行施工的经过，而是一个开放的、民主的、科学的探索经过，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中探索解决。新的物理课程把我们领进了一片广阔天地，怎样尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初中物理备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们获得了一些成绩，也汲取了很多的教训。每个人都学习了，也成长
15、了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。一重视教学沟通一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的分享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论沟通，二是做到课后反思小结。物理课程标准明确指出“有效的物理学习活动，不能单纯的依靠模拟与记忆，动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习物理的重要方式。因而，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式愈加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目的。我们天天都要抽出一定的时间碰头讲一讲本人的教学进度，本节课的教学目的、重难点；拿出教
16、材提出本人在备课中想到的好点子以及碰到的问题；在教学中，如何处理好自主探索与合作沟通的关系好方法大家资源分享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈本人这节课能否到达了预期效果；学生们有没有什么十分好或不好的反响；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能汲取经历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，天天必做。碰到十分难以把握的问题，我们会向其他有经历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种以为比拟可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问这一节课，大
17、家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在快班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课教师的自我评课、听课教师们的意见再加以完善，其他教师再上时，争取到达最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的时机，十分是听、评公开课这样的时机。我们还与其他学校保持着教研沟通。十分是在期终温习时，我们与新下陆四校进行联考，对学生成绩进行分析比拟，十分是今年，我们沟通得愈加频繁。此外还利用同学、朋友的关系经常与其他学校的同学科教师进行
18、讨论沟通，交换备课资料。经过沟通很容易发现我们的差距，进而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过沟通也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。二团结互助、高效合作我们备课组的几名成员固然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由我自独立出一套试题，由其他物理教师从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们物理几个教师一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源分享。讲到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论，哪怕是一个物理实验，一个小实验，都进行了认真的准备。我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩讲“好，就这么统一啦。我们还打破班级界线，面向全年级学生，不分相互。比方，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需【有关新教材教学总结3篇】