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1、优选新教材教学总结三篇优选新教材教学总结三篇新教材教学总结篇1一新教材的施行有其好的方面：新教材的编排总体上感觉是好的。关注人生、关注自然、理解和尊重多样文化，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，教材选文注重了和生活的联络，注重了对学生进行人文精神的培养，选文的体裁多样性，篇幅短小，文质兼美，富有时代气息，便于学生学习。学生使用新教材后，对语文课有了不同以往的看法。详细表现为：1、学生的学习兴趣浓厚了，学生积极介入学习的主动性提高了，十分是综合性学习给学生提供了自主合作、探究的广阔的空间。他们在学习中初步把握了收集处理信息的能力，提高了综合分析能力。2、由于新教材在编写上注重了与生活的
2、联络，符合学生的认知水平，因此在学习中学生能充分调动已有的认知经历，和想象能力，对文章的理解能力有了新的提高。3、老师在教学时能够不断地鼓励创新，另辟溪径，大胆表达本人的观点与态度，允许学生有不同的观点。这种新的教学方法树立了学生的学习自信心，激发了他们的灵感。二同时也存在着一些问题和缺乏：1、由于数学英语课在初中的课时多，家长、学生等对其的重视程度又超出语文，因此课外阅读的时间更无法保证，只要让位给数学英语。2、中学语文与初中脱节，给初中语文带来了宏大的影响。因此在新教材教学中仍应强调基础拼音、写字、解词、品味词语，以及写作训练方面对学生严格要求。3、综合性学习课由于遭到各方面的限制如第三单
3、元“走进大自然就无法按书中的要求带领学生或学生自主结合走到大自然中去感受语言，欣赏自然美进也就无法在课堂上充分开展活动。学生有时就会有应付的做法。4、选文方面，仍然感觉有个别篇目不太合适教与学。例如：（化石吟）虽是一首诗歌，但它只注重了与自然科学的联络，文学性较弱，学生对它难以产生兴趣。5、在课堂中培养学生“自主、合作、探究的学习方法是很困难的，有些基础差的学生要么闲谈，要么跑题。因此老师一方面应在课堂中逐步地培养、教给学生一些科学的学习方法。另外，还要允许老师和学生有一个逐步适应的经过。新教材教学总结篇2我们备课组的几位教师经过了差不多两年的新课改实验，在实验的经过中真切的感受了新课改的主旨
4、和精神，理解了并能够根据新大纲和新教材的精神来指导本人的日常教学，初步构成了本人的教学风格。尤其是新教材进课堂后，怎样用好它，我们下了一番苦功夫去讨论、适应。经过探索，在教材的使用方面，我们渐渐地积累了一些经历，现总结如下：一、以“要让学生成为学习的主体的精神来指导教材的使用。新教材的使用，是为了配合新课标的施行而改的。所以在使用新教材时，首先要明白和牢谨记住这样的原则。在平常的教学中，我们做到了转变观念，解放思想，明确课改的目的意义，能主动投入到课改中去，主动想办法解决课改中出现的问题当然也包括有关教材使用上的问题。在思想观念上，我们放弃以前陈旧落后的思想和方法，尽快适应了新的形势。无可否认
5、，新教材在注重知识性与人文性方面，有其显著的优点，但是教材虽好，教好学生却不容易！所以我们以为讲一千，道一万，最重要的还是要让学生成为学习的主体，即学习的主人。为了让学生成为学习的主体，我们在教学中强调师生应在平等对话的经过中进行。主动为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导和鼓励学生选择合适本人的学习方式。我们老师只是作为学习活动的组织者和引导者。如以语文阅读教学为例，以前的教学，我们多是采用以老师的分析及教学参考书作为教学主要根据的教学方法。但阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过，更是学生的个性化行为，是学生个性化体验
6、的经过。所以，在教学中，我们非常珍惜每个学生对阅读文本的独特体验。指导学生从阅读中体会文章语言文字运用的精妙之处，从阅读中领悟作者的思想感情，从阅读中感受自然和社会生活的情趣。通过这样使文本所表达的思想，所运用的语言逐步内化，进而在语言实践的经过中提高学生的人文素养及语文素养。学生阅读文本的经过中，我们注重扮演“引导者的角色，在引导学生进入作者所描绘的世界，指导学生对文本进行探究，拓展学生的思维和想象空间。二、用新教材培养学生良好的读书学习习惯。新教材的变化较大，课后练习少了，题型也简单了。但是我们觉得教学并没有因而而轻松。我们以为新教材的根本目的是使学生养成良好的读书学习习惯。因而，在使用教
7、材时一直强调做到这一点，多引导学生养成良好的学习习惯。固然新教材的变化减轻了学生负担，但我们的教学要求没有降低甚至是提高了。在教学经过中，我们做到了加强研讨和沟通，力争做到新教材有新教法。三、使用新教材的几个注意。在平常的教学中，我们总结出几点注意是：一、使用新教材要注意深化并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经历，并主张在这一基础上教学。这就要请教师转变观念，改革教学形式。深化并充分地了解本人的学生，探明学生如今的智力基础、生活经历、个性差异等等，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。二、使用新教材要注意别被教材束缚住。教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生
8、积极主动地学习。因而不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的经过中为学生创设活动、提供时机，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。三、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出很多相关的教学资源，全面提高学生的素质。新教材教学总结篇3新教材与老教材相比，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵敏多样，课程具有很大的开放性。课改成败，系于老师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变老师的教育观念，锻造一支符合素
9、质教育要求的老师队伍。因而，整个实验经过不是老师根据专家设计的图纸进行施工的经过，而是一个开放的、民主的、科学的探索经过，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中探索解决。新的物理课程把我们领进了一片广阔天地，怎样尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初中物理备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们获得了一些成绩，也汲取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。一重视教学沟通一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。抓好集体备课，实现学科备课组
10、脑力资源的分享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论沟通，二是做到课后反思小结。物理课程标准明确指出“有效的物理学习活动，不能单纯的依靠模拟与记忆，动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习物理的重要方式。因而，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式愈加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目的。我们天天都要抽出一定的时间碰头讲一讲本人的教学进度，本节课的教学目的、重难点；拿出教材提出本人在备课中想到的好点子以及碰到的问题；在教学中，如何处理好自主探索与合作沟通的关系好方法大家资源分享，难题困难大家一起解决。
11、每个人上完课后都会找时机谈谈本人这节课能否到达了预期效果；学生们有没有什么十分好或不好的反响；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能汲取经历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，天天必做。碰到十分难以把握的问题，我们会向其他有经历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种以为比拟可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备
12、课由我先在快班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课教师的自我评课、听课教师们的意见再加以完善，其他教师再上时，争取到达最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的时机，十分是听、评公开课这样的时机。我们还与其他学校保持着教研沟通。十分是在期终温习时，我们与新下陆四校进行联考，对学生成绩进行分析比拟，十分是今年，我们沟通得愈加频繁。此外还利用同学、朋友的关系经常与其他学校的同学科教师进行讨论沟通，交换备课资料。经过沟通很容易发现我们的差距，进而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过沟通也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。
13、二团结互助、高效合作我们备课组的几名成员固然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由我自独立出一套试题，由其他物理教师从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们物理几个教师一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源分享。讲到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论，哪怕是一个物理实验，一个小实验，都进行了认真的准备。我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩讲“好，就这么统一啦。我们还打破班级界线，面向全年级学生，不分相互。比方，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需【优选新教材教学总结三篇】