《高三语文高效温习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文高效温习方法.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三语文高效温习方法高三语文高效温习方法2019年接近尾声，2020年的高考很快就会来临，不知道高三学子们的语文温习得怎么样了呢？能否有自信心去迎接高考了呢？接下来我给大家介绍一下高三语文有效的温习方法，希望帮助大家更轻松去温习语文哦。一、强化目的意识，使温习具有导向性。语文总温习必须具有明确的目的，目的不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因而，要搞好语文总温习，首先要确立明确的目的。1、制定温习目的的根据。平常的语文教学目的确实定，应以（教学大纲）为根据，而高三语文总温习的教学目的应以（考试讲明）为根据。这是由于（教学大纲）解决的是教什么、如何教的问题，目的在于使绝大多数学生到达
2、毕业水平，而（考试讲明）解决的是高考“考什么和“如何考的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。（考试讲明）正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目的。这37项能力目的就是制定温习目的的根据。2、制定温习目的的方法、要求。制定温习目的的方法：温习目的的制定可从终极目的出发，根据温习阶段的不同，制定出中程目的，然后分解成为即时目的，最后围绕即时目的开展温习活动和进行温习评价。例如：在进行专题纵向温习时可按（考试讲明）37项内容的顺序制定专题中程目的，然后按知识点分解成若干即时目的，在课堂上进行温习训练、落实。制定
3、温习目的的要求。温习目的、温习活动、温习评价是温习的三要素，而温习目的居于首位，它直接关系到温习的目的。它应具备下列要求：目的要有明晰性。制定目的时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项温习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。目的要有可行性。制定目的时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目的过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。目的要有集中性。制定目的时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指就是这个道理。目的要有
4、连续性。制定目的时，要根据知识的相关性和能力的联络性，有计划有序列地制定目的，以构成知识和能力的链条，到达知识的系统化。目的要有针对性。制定目的时，一要针对（考试讲明）规定的各种能力要求，二要针对温习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。目的要具有可量性。温习目的的制定要便于评估量化和控制，便于在温习经过中进行矫正和反应。二、强化计划意识，使温习具有针对性。要使温习有条不紊，环环相扣，到达预期的目的，必须有计划。语文总温习的计划性主要表如今如下三个方面：1.要有阶段性和层次性。一般讲来，语文总温习安排四个阶段为宜。第一阶段根据课本单元的编排顺序进行温习(一般称横的温习
5、)，一单元一检测。这个阶段的温习，重在把握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段根据（考试讲明）的37项能力要求进行温习(一般称纵的温习)，一项一项温习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，到达系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的温习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生本人看书，本人总结，本人查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。2.要有可控性和针对性。语文温习的计划性还表如今它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个
6、月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总温习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。3.要有灵敏性。语文总温习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须详细缜密，切实可行。同时又能根据温习进展的实际，灵敏地加以调整，使温习发挥最大的效益，获得最佳效果。三、强化原则意识，使温习具有科学性。要提高温习的效益和效率，除了目的和计划外，关键是温习
7、的方法和路子能否正确，采取的策略能否科学。在温习中必须强化如下六条原则：1.依纲原则。（考试讲明）是语文高考的大纲，它所规定的37项能力要求就是高考的知识点、能力点。温习中，应时时牢记。2.联络、比拟性原则。在温习中多联络多比拟有利于学生发散思维和鉴别能力的培养。要擅长同中求异，异中求同，擅长上挂下联，拓展延伸。如：（六国论）（过秦论）（阿房宫赋）三篇文章的构造比拟;（xao之战）（曹刿论战）写法的比拟;李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比拟;鲁迅杂文与小讲的比拟等等，都能够提高学生的文学鉴赏能力。3.运用性原则。温习中既要夯实基础，使基础知识到达熟练，又要注重理解和运用，这是学
8、生提高能力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。4.全面系统性原则。温习要全面、系统，在语文总温习这个庞大的工程中，任何一个环节都不可缺。基础知识的温习一定要全面，能力的培养要全面，根据（考试讲明）要求，任何一个知识点、能力点都不要放过，要擅长穿线连网，使知识到达系统化。5.序列性、层次性原性。在语文总温习中必须坚持序列性、层次性原则。语文知识的温习，要从语音到文字到句子构成序列;浏览能力的培养，要从句到段到篇构成序列;写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到讲明到议论到应用，从命题到自命题等构成序列。这样，使知识的温习，能力的
9、培养，由浅入深，由低到高，由单一到全面，构成递进层次。6、反应矫正原则。这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、浏览、文学鉴赏等单项训练。反应、矫正能使学生及时改正错误，弥补缺乏，稳固知识，培养能力。四、强化训练意识，使温习具有操作性。语文总温习的经过，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能稳固知识，就不可能构成能力。在温习经过中，应重点抓好如下训练：1.课堂训练。第一节课都应围绕目的设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目的为目的。练习后，认真做好反应矫正工作，稳固课堂效果。2.单元训练。这是指
10、以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必须目的明确，知识点、能力点既要符合（考试讲明）的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要认真讲评矫正。这种以单元切块的训练方式合适于第一阶段的横的温习形式。3.专项训练。这种训练包括基础知识的专项训练，各项能力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限时定量，内容集中，目的专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题能够反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练合适于第二阶段的纵的温习形式。4.综合训练。综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：每次训练
11、的时间、题量与高考等同。试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。命题的内容、角度、思路要以（考试讲明）为根据。试卷的长度、构造、分值要切合近几年的高考试卷。要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以710套题为宜。训练之后要认真反应矫正。通过训练，使学生的各种能力愈加切近高考的要求。5、当代文浏览训练。当代文浏览是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必须抓好下面几点：抓好课堂浏览训练。课堂浏览教学的本身任务是向学生教授当代文浏览的方法，训练培养学生的浏览能力。因而，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强浏览训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的
12、理解性、比拟性、快速性的浏览能力。加强语言因素训练。平常的教学往往只注重文章思想内容和篇章构造的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别挑选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比拟，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，详细内容能加以概括。加强语段的浏览训练。加强段落浏览训练是提高当代文浏览能力的重要举措。段落浏览应着重研究段的内部构造、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴
13、趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。强化自能读书的训练。在语文总温习中，同样反对“满堂灌“注入式的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生本人去读，本人去分析、去归纳，确实做到学生为主体，老师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。加强“大语文浏览训练。除在课堂上加强浏览训练外，还应增设相应的浏览课，补充名篇名段，加强课外浏览指导，举办读书方法沟通研讨会等，激发学生浏览兴趣，培养学生浏览能力。6.作文训练。作文训练应抓好下面几点：抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文准备经过(观察、浏览、积累、审题、立意、拟题、列提纲)、作文经过(选材、谋篇、遣词、造句)、修改正程要全面训练。抓序列。作文训练一定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文经过训练要有序，作文心理因素训练要有序。抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开始、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。总之，语文总温习只要方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍的效果。