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1、2020年高三数学高效温习方法2020年高三数学高效温习方法2020年新的一年就要到来，高考又近了一步，不知道同学们的数学温习得怎么样了呢?数学可能还是部分同学的疑难科目，不过还是要把握方法好好温习的。下面我给大家介绍一下高三数学温习方法，希望能帮助到大家。首先我们要先了解高三期间温习一般都分为三个阶段：第一轮温习一般从8月到12月，以教材的知识体系作为温习的主要线索，以帮助同学们回忆、回首以前学习过的知识为主，对知识面进行全方位的覆盖，以及对基本方法、基此题型进行总结、反思;第二轮温习大概从2月到4月中旬，在此阶段打破了教材的体系，主要是对高中数学的六大板块进行专题性的温习，在第一轮温习的基
2、础上进一步加强综合性运用，提高解题的准确性、速度性和解答题的规范性;第三轮温习一般从4月中旬到5月中旬，此阶段主要是同学们进行高考试题的模拟考试、训练，以培养同学们的答题技巧、答题方法、考场应变能力。5月下旬到6月5日期间则是同学们自主温习，以回归教材、错题反思、方法的进一步归纳总结。所以在整个高三的温习中，第一轮温习所用的时间是最长的，它的温习成效将直接影响后面的温习效果。所以徐教师对数学学科的第一轮温习提出下面建议：一、端正态度，切忌浮躁，忌急于求成在第一轮温习的经过中，心浮气躁是一个非常普遍的现象。主要表现为平常温习觉得没有问题，题目也能做，但是到了考试时就是拿不了高分!这主要是由于：
3、(1)对温习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次构造。第一轮温习着重对基础知识点的挖掘，数学教师一定都会反复强调基础的重要性。假如不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深化理解高考典型例题的思维方法。 (2)温习的时候心不静。心不静就会导致思维不明晰，而思维不明晰就会促使温习没有效率。建议大家在开场一个学科的温习之前，先静下心来认真想一想接下来需要温习哪一块儿，需要做多少事情，然后认真去做，同时需要很高的注意力，只要这样才会有很好的效果。 (3)在第一轮温习阶段，学习的重心应该转移到基础温习上来。因而，建议广大同学在一轮温习的
4、时候千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣测每个知识点，弄清每一个原理。只要这样，一轮温习才能显出成效。二、注重教材、注重基础，忌盲目做题要把书本中的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮温习时对基础题不予以足够的重视，以为题目看上去会做就能够不加训练，结果常在一些“不该错的地方错了，最终把原因简单的归结为粗心，进而忽视了对基本概念的把握，对基本结论和公式的记忆及基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。可见，数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联络，基本的数学解题思路与方法，是第一轮温习的重中之重。不妨以既是重点也是难点的函数部分为
5、例，就必须把握函数的概念，建立函数关系式，把握定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，学会利用图像即数形结合。三、抓薄弱环节，做好温习的针对性，忌无计划每个同学在数学学习上碰到的问题有共同点，更有不同点。在温习课上，教师只能针对性去解决共同点，而同学们本人的个别问题则需要通过本人的考虑，与同学们的讨论，并向教师提问来解决问题，我们提倡同学多问教师，要敢于问。每个同学必须了解本人把握了什么，还有哪些问题没有解决，要明确只要把漏洞逐一补上才能提高。温习的经过，本质就是解决问题的经过，问题解决了，温习的效果就实现了。同时，也请同学们注意：在你问问题之前最好先经过本人考虑，不要把不经
6、过考虑的问题就直接去问，由于这并不能起到更大作用。高三的温习一定是有计划、有目的的，所以千万不要盲目做题。第一轮温习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，一定要做到不缺不漏。因而，仅靠简单做题是达不到一轮温习应该具有的效果。而且盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最明晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。四、在平常做题中要养成良好的解题习惯，忌不思1.树立自信心，养成良好的运算习惯。部分同学平常学习经过中自自信心缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。“会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平
7、常都以为是粗心，其实这就是一种非常不好的习惯，必须在第一轮温习中逐步克制，否则，后患无穷。可结合平常解题中存在的详细问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位同学必备的，以便以后查询。2.做好解题后的开拓引申，培养一题多解和举一反三的能力。解题能力的培养能够从一题多解和举一反三中得到提高，因此解完题后，需要再回味和引申，它包括对解题方法的开拓引申，即一道数学题从不同的角度去考虑去分析，能够有不同的思路，不同的解法。考虑的愈广泛愈深入，获得的思路愈广阔，解法愈多样;及对题目做开拓引申，引申出新题和新解法，有利于培养同学
8、们的发散思维，激发创造精神，提高解题能力： (1)把题目条件开拓引申。把特殊条件一般化;把一般条件特殊化;把特殊条件和一般条件交替变化。 (2)把题目结论开拓引申。 (3)把题型开拓引申，同一个题目，给出不同的提法，能够变成不同的题型。俗称为“一题多变但其解法仍类似，按其解法而言，这些题又可称为“多题一解或“一法多用。3.提高解题速度，把握解题技巧。提高解题速度的主要因素有二：一是解题方法的巧妙与简捷;二是对常规解法的把握能否到达高度的熟练程度。五、学会总结、归纳，训练到位，忌题量缺乏我在暑期上课的时候发现，很多同学都是一看到题目就开场做题，这也是一轮温习应该避免的地方。做题假如不注重思路的分
9、析，知识点的运用，效果可想而知。因而建议同学们在做题前要把教师上课时温习的知识再回首一下，梳理知识体系，回首各个知识点，对所学的知识构造要有一个完好清楚的认识，认真分析题目考察的知识，思想，以及方法，还要学会总结归纳不留下任何知识的盲点，在一轮温习中要注意对各个知识点的细化。这个经过不需要很长的时间，而且到了后续阶段会越来越熟练。因而，养成良好的做题习惯，有助于训练本人的解题思维，提高本人的解题能力。实践出真知，充足的题量是把理论转化为能力的一种保障，在足够的题目的练习下不仅能够更扎实的把握知识点，还能够更深化的了解知识点，避免出现“会而不对、对而不全的现象。由于高考仍然是以做题为主，所以解题能力是高考分数的一个直接反映，尤其是数学试题。而解题能力不是三两道题就能提升的，而是要大量的反复的训练、认真细致的琢磨才会有较大的提升。有句话讲的好，“量变导致质变，因而，同学们在每章温习的时候，一定要做足够的题，才能够充分的理解这一章的内容，才能够做到对这一章知识点的熟练运用。但是，大量训练绝对不是题海战术。由于针对每章节做题都有目的，同时做题训练都需要不断的总结，既要横向总结，也要纵向深化。只要在每章节做题做到一定程度的时候都能感觉到这一章的知识点有哪些，典型题型有哪些，方法和技巧有哪些，换句话讲，假如随机抽取一些近几年关于这一章的高考题都会做，那我以为就能够