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1、高三语文温习方法技巧高三语文温习方法技巧学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些高三语文温习方法技巧，希望对大家有所帮助。高三年级语文温习方法1、不妨给本人定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使本人产生腻烦情绪，这时能够把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，如今四特别钟就完成了。2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一
2、心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会讲听音乐是放松神经的好办法，那么你尽能够专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。3、不要整个晚上都温习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证实，这样做非但容易疲惫，而且效果也很差。后来我在每晚安排温习两三门功课，情况要好多了。除了特别重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把教师的讲课消化吸收，适当做一些扼要的笔记即可。高三语文备考学习方法循序渐进。语文学习应注重基础
3、，切忌好高务远，急于求成。天天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解严密结合起来，两者不可偏废。“熟读，要做到“三到：心到、眼到、口到。“精思，要擅长质疑问难，最终解决问题。自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成本人的东西，做到读写结合。博研结合。坚持博研结合，一是要广泛浏览，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。语文学习的外延与生活的外延相等。（红楼梦）语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，假如只局限于课堂是学不好的。联想和
4、想象伴随学习语文的始终，听讲读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的（春），就能够联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无、“浅草才能没马蹄、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的诗句，还能够通过想象在头脑再现文章的内容和情景。在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文教材的学习。对教材中的文章，教师有教师的理解，教师的理解来自于老师的知识积累和生活经历，是成年人的理解。教师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们能够有也应该有本人的理解，这理解之中融入了你们本人的知识积累和生活经历，是未成年人的理解，讲不定你们本人的理解会更好。课堂上同学们假如敢于发表本人的意见，教师一
5、定很高兴，由于他希望与我们进行思想沟通，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极介入课堂活动既能够激活同学们的思维，还能够锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多考虑，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。培根讲过：“习惯真是一种顽强的气力，它能够主宰人生。所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多考虑、经常练笔、看报等。第一，学会快速浏览。浏览技能并不是指能简单地读，而是指在浏览的同时能考虑，在考虑的同时能浏览的能力，是
6、指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同浏览材料的特点和浏览技巧，加强读思结合，并且有意识地加快浏览速度，逐步构成浏览技能。第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须把握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和温习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对教师所讲内容进行记录，不能全抄全录教师的板书，读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书。温习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文
7、言实、虚词等，理清知识构造和联络。需要十分指出的是，不管哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。高三语文温习方法指导锦囊一：多音字识记技巧1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因而要根据一个字在详细语境中的意义去断定它的读音，按照“据义定音，音随义转的特点，将音义结合起来进行记忆。2.注意区分一般词语与专用词语。如“巷在与采矿业有关的“巷道中读“hng，而一般情况下读“xing，如“小巷、“街谈巷议、“万人空巷等。3.运用记少去多的方法。“少是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就能够准确区分一些多音
8、字了。如“迫字有两个读音“p和“pi，只要在“迫击炮这个词中时，“迫才读“pi，其余的都读“p。因而考生只要记住“迫在“迫击炮中读“pi，就知道了它在其余词语中的读音了。4.根据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处，读“ch时多为动词，读“ch时多为名词，所以，像“处理、“处罚、“处世、“处变不惊、“处心积虑等词语中的“处都读“ch。5.要注意平常的积累。普通话的常用字中有很多多音多义字，主要是由于词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生准备一个本子，把平常碰到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。锦囊二：形声字记忆绝招形声字中那些声旁一样、字形相近、读音或同
9、或异的词是我们要十分注意的对象。比方“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定一组词语中的加点字都读“pio，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心一组词语中各加点字的读音分别为“do、no、chu、dio。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边这一讲法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克制“认字认半边的“惯性，由于很多声旁如今不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热中加点字的读音没有一个和它们的声旁一样。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要十分注意随时整理，
10、经常温习。锦囊三：快速把握形似字的技巧区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差异，千万不可“一瞥而过，另外要结合注音的字所在的详细词语的语境从整体上进行把握。比方“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎，从词形上看区别不是很大，但是读音差异不小，分别读作“zhn、din、chn、tin、shn。在温习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，JP+2举一反三，能够采用整体比拟的记忆方法，可以以本人结合一些详细的语境进行辩证记忆。锦囊四：音同异义字形题的解题技巧1.对读音一样或相近的字要辨明其义。考生只要对字的含义有了正确的理解，
11、做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展中的“筹意思为“计谋、办法，这个词的意思是“一点计谋也发挥不出或“一点办法也想不出，若不知其义，就很容易将“筹写成“愁。2.要学会对字形进行分析、比拟。假如对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比拟好，就能准确判定出词语的书写正误与否。如“惩前毖后的“毖，它是“必字旁，表示“慎重、小心，就不能写成以“死字为形旁的“毙。3.了解成语典故。成语构成之初往往与某个典故相关联，因而要记准记牢成语中的字形，就必须追根究底，这样才不会混淆。如“破釜沉舟比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据（史记项羽本纪）的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带
12、上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因而，只能用表示“锅的意思的“釜字。锦囊五：探源法巧解字形题有很多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。所以要识记词语的字形，能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。比方成语“曲突徙薪出自（汉书霍光传）：“人谓主人曰：向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶?曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾害。锦囊六：辨析近义实词的方法1.正确把握词义。近义词大多具
13、有一样的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素能够了解词义的细微差异。2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本一样，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。3.注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。4.结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。5.把词语代入句子中。通过默读，利用语感能够辨析出句子能否完好，搭配能否恰当，句意能否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。6.运用排除的方法。比拟难以确定对错的选
14、项，可将最容易辨析的选项先排除，逐步减少选项，最后选出正确答案。锦囊七：近义虚词的辨析技巧辨析虚词要从下面几个角度入手：1.固定搭配。比方，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如“假如那么、“既然就、“既又等。2.语法特征。词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。3.词语意思。分析词语的意思，从词义的角度判定其在详细语境中的使用。介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词，判定这两种词使用能否恰当有一个简单的方法。从介词的语法特性看，介词能够修饰限制名词，假如不能断定一个词语能否是介词，能够在这个词语的后面加名词。如“把、“给，
15、能够在这两个词语后面加一个名词，如“人，假如能够表达完好的意思，就讲明这两个词语是介词。JP3同样，判定一个词语能否是副词，能够在它的后面加动词或形容词，如“已经“甚至，能够在这两个词语后面加动词“笑，假如能够表达完好的意思，就讲明这两个词语都是副词。锦囊八：修改病句的口诀病句修改有窍门，方法步骤要记牢。基本成分先找到，主谓宾语能否少。成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。搭配恰当读句子，重复之处不能要。词序不当须重排，用词不妥应换掉。再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞。锦囊九：扩展语句的解题技巧1.看清要求，弄清语体。考生在做题时，要看清
16、需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、讲明性的，还是议论性的。2.辨明情境。准确识别题目中提供的详细情境及其所体现的详细气氛，扩写的语句要符合题目规定的情境。3.明确重点。准确把握题目中要求扩写的重点，不能偏离，更不能转移。4.展开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。要根据题目中提供的情境，展开合理的联想和想象，进而将情境表现得详细而生动。5.运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、讲明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样，不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。锦囊十：压缩语段的关键1.弄清语段的讲明对象。2.把握讲明
17、对象的要点，如讲明对象的特点、性质、成因、作用等。3.弄明白语段共讲明了几个问题，并作扼要概括。4.弄清语段运用了哪些讲明方法，以便更好地归纳概括。5.注意答案表述的严密、明晰、连贯，压缩语段时不能随意改变原文的句间关系。锦囊十一：修辞手法表达效果类析1.比喻：化平淡为生动，化深奥为粗浅，化抽象为详细。2.比较：加强语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能使读者产生强烈的感情，进而引起共鸣。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸大：衬托气氛，加强感染力。5.对偶：给人以音韵美、节拍美、对称美。6.排比：给人以气势畅达、节拍鲜明、情感炽热之感。7.反复：加强
18、语言的感情色彩和感染力，加强语言的节拍感。8.设问：提出问题，引起注意，启发考虑，加深理解。9.反问：加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。锦囊十二：语言表达生动的答题技巧1.恰中选用词语。(1)选用表现力强的词语。选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。(2)选用色彩浓重的词语，这里的色彩主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。2.恰中选用句式。语言表达中，一样的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交织使用，注意语句的整散、语气、倒装等方面的问题。3.恰当使用修辞手法。恰当地使用修辞手法，不仅能够使语言更生动、准确、鲜明，还能加强语势。高三语文温习方法技巧