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1、小学五年级关于语文温习计划汇总小学五年级关于语文温习计划汇总语文成绩的获得，不是靠短暂的两个星期的温习就能够的，重要的是平常兢兢业业的学习积累。但科学有计划的温习对期末考试来讲还是有效的。接下来是我为大家整理的小学五年级关于语文温习计划汇总，希望大家喜欢!小学五年级语文温习计划汇总一一、学生学习情况分析根据我班同学平常学习的情况分析：大部分同学对字词把握地较好。句式的变化只要少数同学把握不够好，修辞的运用部分同学不够灵敏把握，独立浏览只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵敏多样的写作方面也不出内容等。二、温习目的：基础知识版块1、生字词：把握本册要求学生
2、学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点温习。4、句子：语句通畅，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。浏览版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能联络上下文和生活实际，揣测词句的意思。4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。5、
3、能理解和把握文章的主要内容。6、能联络上下文，生活实际，背景资料理解含义深入的句子。7、能结合浏览资料，联络生活实际独立考虑，勇于发表本人的见解。8、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。3、做到语句通畅，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写规范，不用涂改液。5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、温习措施：新理念：即减少眉目，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、温习措施：新内容：即根据大修订教科书，并适当想课外拓展，
4、以知识与能力，经过与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、浏览、写作、白话交际和语文实践为纬，组织温习内容。新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动温习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。四、温习方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、浏览、写作等五个部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行温习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、浏览部分的分类方法很多，能够从文章内容来分，可以以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用来分，可以以从命题的形式来分。在进行总温习的经过中，注意下面两点：1、突出重点。从学生
5、的角度看，我们要十分注意差生，多帮助他们一点，进而提高及格率。从整个学习内容看，浏览和作文是重点。在浏览的温习中，词、句、段的理解是重点。在作文温习中，如何把话写通畅，把事情的原因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出本人需要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个温习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。小学五年级语文温习计划汇总二一、学生学习情况分析大部分学生对字词把握情况较好，独立浏览知识方面把握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立浏览的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答
6、非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平常勤快、学好，碰到课后要求背诵的课文早着手，（学习之友）也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有本人独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识把握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还能够赶上去，但李瑞这个学生
7、认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时碰到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。但对于动脑筋的题他还能够得上几分，由于在文字里面找答案，他还能够“照猫画虎。二、温习内容1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规则。(2)熟练把握看拼音写汉字、词语和句子。(3)把握汉语拼音中声调及其变化。2、字。(1)把握本册生字，能按字的构造把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。3、词语。(1)正确地读出写出学过的词，并
8、注意积累词语。(2)会联络上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。(1)懂得一个完好的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和本人喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录本人喜欢的词句);(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：(1)联络上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子
9、的表达特点;(5)理解、捉住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有考虑价值的问题;(7)联络生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、白话交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的白话交际训练。7、习作。温习写本人熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;温习写想象作文，能把想象的内容写详细。三、温习目的1、主动温习稳固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动温习本册课文和积累?运
10、用中的“读读背背，对浏览有较浓厚的兴趣，通过浏览训练，进一步把握理解、捉住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培养浏览能力，遭到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论沟通能讲清楚本人的意思。4、主动介入习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地介入语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。四、温习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，进而提高及格率。从整个学习内容来看，浏览和作文是重点。在浏览的温习中，词、句、段的理解是重点。在作文
11、温习中，如何把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本人需要了解的问题，是探究学习的关键。五、温习难点1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表本人的浏览见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、温习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少眉目，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;2、二是新内容，即根据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、经过与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、浏
12、览、习作、白话交际和语文实践为纬，组织温习内容;3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动温习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。七、奋斗目的争取保持上学期期末成绩不倒退。八、温习方法归类温习法、练习法、讲解法相结合。小学五年级语文温习计划汇总三一、温习目的：着眼于全面提高学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化、系统化，构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联络。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生获得优异的成绩。让学生把握答题技巧，构成解题能力。通过温习使学生牢
13、固把握应该把握的字、词、句、篇的知识，构成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。二、温习安排：(一)、注重温习内容的整体性温习是把平常在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要请教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总温习之前先把全册教材中的基础知识根据拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用和课后练习题，同时注明各题型出如今课本的哪一页);再把浏览考虑题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，温习就有章可循，有的放矢。其次，老师要采取恰当的温习形
14、式，有些内容能够整册教材为整体温习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容可以以单元老师为整体温习，如浏览能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。(二)、温习内容1、汉语拼音稳固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、浏览，学习普通话。熟练把握大写字母。声母、音序、音节。会看拼音写汉字、词语和句子。2、字、词理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。联络上下文理解含
15、义深入的词语，领会其感情色彩。3、句子能找出句子中用错的字词，并改正。能用修改符号修改明显的病句。能用常用的词语和关联词造句。能把句子写详细。(扩句、缩句)并且能判定修辞手法，使用比喻、拟人、夸大、排比等手法写句子。能把陈述句改为反问句、感慨句。4、标点符号稳固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。5、课文与浏览熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求按照课文内容填空。欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。理解课文中含义深入的句子。能浏览短文，完成有关练习。6、作文能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有详细内容，语句通畅。能根据提供的材料进行改写。并能给作文写评语。学会修改作文。7
16、、综合练习和评讲习题。三、温习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业温习课后生字词及补充的四字词、成语。温习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、浏览：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行浏览的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。构成浏览能力)四、帮助学困生。1、组织“一帮一的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联络，让家长在家配合。加强监督、沟通。