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1、小学五年级数学温习计划小学五年级数学温习计划小学是数学学习的基础阶段，对于数学的温习备考，小学生一定要把握方法，提高数学的温习效率。下面是我为大家整理的关于小学五年级数学温习计划，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1五年级数学温习计划一、制定切实可行的温习计划，并认真执行计划。为使温习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是温习根据，教材是温习的蓝本。温习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到温习有针对性，可收到事半功倍的效果。二、分类整理、梳理，强化温习的系统性。温习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之构成一个较完好
2、的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联络的把握，便于融合贯穿。同时注意激发学生积极主动地介入学习活动，让他们本人去发现问题，提出问题，考虑、讨论、分析，最后得出结论，并且能进行灵敏运用，做到梳理、训练、拓展，有序发展，真正提高温习的效果。三、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是温习大忌，温习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估本人，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识构造关系和知识规律，开掘隐含条件，多思多找，得出本人的经历。四、一题多解，多题一解，提高解题的灵敏性。有些题目，能够从不同的
3、角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解能够培养分析问题的能力。灵敏解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在温习时，要从不同的角度去考虑，要对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯穿，提高解题灵敏性。2温习的方法一、抓串连数学知识互相之间有密切联络的，总温习时不能把它们孤立起来死记硬背。要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来，能帮助我们理解，帮助我们记忆。如比、分数和整数除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联络，就能把握
4、住一大片知识。二、抓重点数学总温习，决不能只是多做一些题目，应该温习小学数学的基础知识。卓越教育教师以为小学数学一共有十二册书，内容很多，要捉住教材中最主要的内容温习。例如温习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。又如整、小数应用题，千变万化，种类很多，温习时就要抓数量关系和分析、考虑应用题的一般方法。对一些把握较好的知识，只要适当温习，引起回忆就能够了;对一些还没有把握住的知识，就需要重点温习，把它们彻底弄懂，这是小学数学的高效温习技巧之一。三、抓比拟有些小学数学知识之间容易混淆，要把那些往往会弄错的概念、练习题列举出来，互相比拟，把它们正确地区别开来，这个也是小学数学的高效温习技
5、巧。例如求比值和化简比的方法在有的时候能够是一样的，但在处理二者的结果时，往往容易混淆，因而在总温习时，要把多方面的知识进行比拟，灵敏的综合运用，这对提高解题能力是很重要的。3温习的方法第一，温习教学应着眼于沟通知识间的联络，构成完好的认知体系，健全知识网络。小学数学教材的编排分四大块：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动，采取分段教学，认知经过呈螺旋式上升的方式逐步展开。学生在某一段学习中受年龄特征、个人兴趣、外部影响、认知能力等各种因素的作用，记忆呈现零散化，块状化分布，因而很有必要在学段结束时对联络密切的知识点进行梳理、归类、链接，对邻近知识点加以类比、沟通、比照、辨识，在相关知识
6、间架设起四通八达的桥梁，并从中收获一种思维的习惯和反思能力，感受数学思维严谨的魅力。比方在空间图形的认知经过，一年级从常见的物体中认识长正方体，感受面的存在，感悟面体的不同;二年级从体中引出长、正方形，感悟边与角的存在及特点;三年级学习长、正方形的周长与面积，会区分线与面的不同;四年级学习线的分类，及线与线的位置关系，认识角的组成、大小、画法等;五年级系统学习各种平面图形面积的计算方法、长正方体的体积;六年级研究圆柱、圆锥的体积，学生经历了由表及里、由浅入深、由简及繁的学习经过，有了诸多详细经历的积累，再回过头来梳理总结后，就会发现空间与图形的学习归根到底是在研究点、线、面、体，任何一个未知的
7、形体都能够从这四点出发去认识、去解析、去复制、去利用，回归到生活中也就加强了学生解决问题的能力，进一步理解数学来源于生活，应用于生活的本质，学生的数学意识、数学视野、思维水平相应也会得到提升。第二，温习教学重在方法指导，重视培养多角度考虑问题的习惯，突出如何寻找解决问题的生发点，在多样化中寻找规律，提升学生的思维水平。因而，温习课不在于去见识多难的题型，更应侧重于提升思维水平，开阔思维视野，在学生已有的知识水平经历基础上体现数学思维的巧妙，体验运用数学知识解决问题的成功的喜悦。让出色的学生在多样化的解题中优化本人的知识构造，到达融会贯穿;让平常学习较吃力的学生有展示的时机，在沟通中提升对所学知
8、识的理解。第三，紧扣学生学习中带普遍性的易错点、理解中的难点，专项训练，有的放矢，打通学习道路上的节点。这就需要老师平常养成积累易错点的好习惯，并对学生此处易犯的错误做深化的分析，在此基础上有针对性地选择典型题例，设计由浅入深，层层深化的练习，采取学生最易理解的方式，最常见的问题情境，帮助学生强化对错点的辨析，修正个体认知，健全正确的认知体系。4温习的方法 (1)检查列式能否正确。读题，看能否该用加法、减法、乘法或是除法来算; (2)列式正确后，看算式中的数字能否抄错，能否和题中给我们的一样; (3)用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，假如得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了; (4)准确地再算一遍，以得到正确的结果。注意要尽量笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错。 (5)使用草稿本也要多注意，草稿本略微工整一点，极客数学帮教师就曾发现不少同学在使用草稿本时乱写乱画，导致草稿纸画面混乱，导致抄答案都抄错了; (6)检查单位和答案有没有填写齐全; (7)遇上操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，能否和题目要求一致。