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1、幼儿白话表达能力的发展幼儿白话表达能力的发展幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练把握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步把握书面言语的时期。孩子只要真正学会了讲话，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人教授的知识和经历。在这几年幼教工作实践中，我以为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿语言表达能力这两个方面入手。一、创设良好的语言环境语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言沟通环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，能够使幼儿养成良好的语言交往习惯。那怎样创设这个语言环境呢？在班上与幼儿沟通时，一定坚持使用普通话，从孩子刚入园开场，就要给孩子
2、树立良好的典范。除了这些，还应该积极鼓励班里能讲爱讲的孩子多讲多讲，起一个好的带动作用，并让孩子在平常的游戏中锻炼白话表达，支持鼓励孩子与教师，家长，同学们进行沟通。在平常的生活中，也要坚持使用普通话，让孩子一直在这种良好的语言沟通环境里，不断得熏陶，体验到沟通的乐趣，让孩子爱上表达，擅长沟通。二、白话表达能力的发展儿童与成人的言语交际，往往仅限于回答成人提出的问题，有时也向成人提出一些问题或要求，所以主要是对话言语。到了幼儿期，随着儿童活动的发展，儿童的独立性大大增长，他们经常离开成人从事各种活动，进而获得本人的经历、体会、印象等。在与成人的交际中，他们渴望把本人的各种体验、印象等告诉成人，
3、这样就促进了幼儿独白言语的发展。发展幼儿的白话表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿讲完好话这两方面进行。1.丰富幼儿的词汇量。影响幼儿白话表达能力的其中一个重要因素，就是孩子词汇量的多少。幼儿词汇量的增加，基本没有什么窍门可言，这要靠教师在平常的教学中使幼儿的词汇量得到丰富，还要及时把孩子们学会的词进行分类整理，在教学经过中循序渐进的浸透。例如：在（小老鼠）儿歌里的几个动词：小老鼠躲在桌子下面，小老鼠爬到灯台上，小老鼠想从上面跳下来，边教边做动作，使孩子初步理解每个词的意思，举一反三，让孩子们边玩边学，丰富了词汇的同时，也锻炼了白话表达的能力。2.鼓励孩子完好的表达。幼儿不仅需要把握
4、丰富的词汇，还要学会运用正确的语言来表达本人的想法，从完好的讲一句话，到连贯的讲一段话，使幼儿的白话表达能力逐步得到提高，从孩子入园，就要鼓励幼儿学讲完好话。对于白话表达能力较差的幼儿，就利用游戏来耐心引导，如：在角色游戏（爱心医院）和（百货商场）利用详细问题引导幼儿的思维，“你想买什么呀？“我想买，“你哪里不舒适了？“我肚子痛等等。另外，还能够利用创编诗歌的方法，让幼儿把话讲得愈加连贯、流畅。如仿编诗歌（云彩和风儿），通过欣赏优美的诗歌，幼儿对诗歌产生了兴趣，捉住幼儿这一学习的契机，引导幼儿初步学会按诗歌的格式，创编本人想到的云彩的样子。如，有些幼儿编到：天上的风儿真能干，天上的云彩真有趣。
5、风儿吹呀吹，云彩变成一只小蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，飞到花丛中找朋友；吹呀吹，云彩变成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害虫；吹呀吹，云彩变成一只大象，大象正在河里高兴地洗澡，进而也锻炼了幼儿的想象能力。三、在语言教育中培养幼儿语言表达能力幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域，是以幼儿为主体，语言为客体，通过有目的、有计划的活动，使幼儿在周围环境中不断互相作用获得语言的发展，提高运用语言的能力。1.观察是认识事物的基础。在语言活动中，老师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、白话表达能力。如：在学习（春雨沙沙）、（放风筝）这些课文时，在活动经过中以设问来开展，让孩子对画面有感性认识，运用描绘性问题，如
6、“是什么？“有什么？“是什么样子的？“有谁？“在做什么？“是什么表情？等，让孩子描绘画面的人物、景物、动态，再问“在什么地方？“是什么时间？“是什么天气？“这样做有什么好处？等。让幼儿有讲的内容，进而对本人树立自信，让他们讲了还想讲。2.丰富的想象力。在教学（小树叶）时，让幼儿与小树叶讲话，听听小树叶对本人讲了些什么？小树叶本该是不会讲话的，这就要让幼儿充分的发挥本人的想象力。3.给幼儿一个想讲、敢讲、会讲的语言环境，如：形象的图片、老师制作的课件、挂图、故事、游戏、谜语、动画片等来引导幼儿学习，发展幼儿语言表达能力。三、利用游戏活动为幼儿创造语言实践的最佳机会游戏为幼儿提供了语言实践的良好时
7、机，是完善语言的最佳手段。针对这一特点，我精心为幼儿设计各种游戏活动，如在开展娃娃家游戏中，我们鼓励幼儿本人寻找伙伴，学会讲：我请你做*家的妈妈或爸爸好吗?或讲：我和你一起玩好吗？等等，用这样的方法激发幼儿语言表达的积极性。游戏是幼儿最感兴趣的活动，能够和孩子用击鼓传花的方法，让拿到花的幼儿用一句完好的话来讲述玩具的名称和玩法，如有讲得不正确的地方，及时给予帮助。四、在美术活动中提供运用语言的时机，提高表达能力鼓励幼儿表述本人画中的内容，也是提高幼儿语言表达能力的一个契机。小班幼儿年龄小，刚入园时有些幼儿不擅长表达，也不愿意与人沟通。但我发现不少孩子喜欢一边画画，一边念念有词，后来我便有间识地
8、倾听小朋友来讲的是什么，结果令我惊喜不已。有些幼儿的画固然看不清楚画面内容，却能讲出非常生动的一段话来，这里面充分体现了孩子们丰富的想象力，对语言的发展也起到了一定的作用。幼儿学习语言，往往是通过模拟来进行的。老师和家长的语言规范与否对幼儿起着潜移默化的作用。同时家长也应该让孩子多观察事物，扩大孩子的眼界，进而丰富孩子讲话的内容，提高孩子的白话表达能力，使幼儿语言得到更好的发展。地理教育论文：幼儿白话表达能力的发展由博士论文网，论文中心为您整理提供信息资讯。原文地址：文档视界2022/2d2960a7f111f18582d05a25ojbgrejdqbz.html/xqjylw/207.html，如有转载请标明出处，谢谢。您可能在寻找学前教育论文方面的范文，您能够移步到学前教育论文频道文档视界2022/2d2960a7f111f18582d05a25ojbgrejdqbz.html/xqjylw/查找