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1、怎样发展幼儿的白话表达能力怎样发展幼儿的白话表达能力平昌县元山小学葛晓芬发展幼儿的白话表达能力，就是培养幼儿复述别人讲话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿单独讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达本人想法的能力等等。在幼儿园如何发展幼儿白话表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会：一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的白话表达能力。要发展幼儿白话表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想讲，有话可讲，有话敢讲，有话会讲。首先，无论幼儿的表达水平如何，老师都应抱着积极、鼓励的态度，加强幼儿讲的自信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富
2、幼儿的生活，为幼儿创造讲话的时机和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，老师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。又如：游戏活动中，让幼儿“做前讲先讲讲本人的计划、打算，然后按本人的设想去做；“做中讲边做边讲，借助讲，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后讲活动结束后，让幼儿讲讲本人是如何做的，对本人的活动做一个简单的评价。二、通过和幼儿进行有主题的“话题，发展幼儿的白话表达能力。选择主题能够从下面两个方面考虑：一据幼儿的知识经历来确定谈话的主题幼儿的知识经历越多，谈话的内容便越丰富。比方进行关于“春天特征的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充
3、分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描绘出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的白话表达能力。二围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，老师能够围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿根据参观顺序讲参观的印象。当然老师的提问要尽量明确、详细，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的白话表达能力，还能够充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。三、引导幼儿“讲述，发展幼儿的白话表达能力。幼儿的“讲述是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比拟完好连贯的语言
4、具体地表达本人的思想。讲述的内容有下面几个方面：一看图讲述看图讲述是培养幼儿白话表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描绘能力。能够从下面两个方面引导：1、提问老师能够通过提问引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解图片，最终用恰当的词语讲述出图片的内容来。这就要请教师事前要有充分的准备，想好了先问什么，后问什么，怎么问。提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从详细到抽象；第三要有启发性，促使幼儿积极思维，有利于发展幼儿的语言。2、示范：老师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范，让幼儿模拟着讲。幼儿讲完后老师
5、再用简单、扼要、完好、生动的语言讲述，讲述后不要求幼儿一字不差地模拟，只要幼儿理解，会用本人的话连贯、完好地讲就行了。看图讲述结束后，能够让幼儿给图片取名，以培养幼儿语言的概括能力。二拼图讲述老师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等构造型玩具，让幼儿本人拼插成各种立体构造的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是由幼儿本人创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。拼图讲述是以玩具作教具，幼儿边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合幼儿好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了幼儿的白话表达能力，而且手、脑、口同时并用，能
6、使幼儿得到全面发展。三绘画讲述美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造力和思维能力。由于画面的内容是幼儿本人构思的，课后让幼儿讲述本人的画面，能充分发展幼儿白话表达能力。同时还能够利用捏泥、手工制作、剪贴画等多种时机让幼儿进行讲述，发展幼儿口头语言表达能力。四除以上三种方法外，听音乐讲述，排列图片讲述，看展览讲述等都是发展幼儿白话表达能力的好方法。四、运用儿童文学作品，发展幼儿的白话表达能力。故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。老师通过讲述这些文学作品，能够让幼儿从中把握描绘自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；能够学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿
7、童文学作品生动的情节和形象的描绘，能很好地帮助幼儿发展白话表达能力。总之，幼儿期是白话发展的关键期。幼儿阶段是人一生中把握白话最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的白话表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目的。小学三年级作文起步教学论文平昌县元山小学陈才当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，谎言套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是老师忽
8、视了三年级作文起步教学，那么怎样搞好三年级作文起步教学呢？我以为老师要做到“四注意：一要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！可这样无形中夸张了作文的难度。另外有些教师“心比天高，开场就对学生要求过高，多挑剔，一味怒斥，使学生对教师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因而讲这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来讲，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式语言，降低了作文的难度。二
9、注意作文教学中趣味因素的浸透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由教师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完好，错别字不多就判“优等，学生尝到了成功的喜悦。活动式导入。根据三年级学生精神旺盛、好奇心强的特点，教师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家介入，然后让学生结合本人的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的教师，一个人只要对观
10、察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。1从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写（记忆一次参观活动）的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的红背桂；叶子象七个手指的七叶葵；叶子很小但很香的九里香；长满小刺的仙人鞭等等，真让人目不
11、暇接。作文的第一步-画的工作完成了。接下来进行作文的第二步-讲。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把本人画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就能够知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步-写，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到：美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，假如你用手摸一摸它，手上就会
12、沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，由于有了乐趣所以才会有收效。2在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物十分感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛，特技表演，知识竞赛等。情境式导入。就是创设一定的情境，让学生发挥想象，进而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、讲、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，能够把
13、一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。三注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只要写本人熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可讲，才能表达“真情实感，因而我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、详细、生动，才能到达“不讲谎言空话的要求。另外也不能“老调重弹，今天写“一件有意义的事，明天写“一件印象深入的事，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息
14、要通过观察才能进入大脑。只要热爱生活并且擅长观察的人，才能从生活中发现很多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作机会，激发学生的写作情感。四注意讲评要以鼓励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到鼓励作用，于是对这件事就会愈加关心，想再试一试，更希望提高本人。因而我们的作文讲评要尽可能利用一切时机鼓励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，进而给予他们更多的成功体验。比方：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我还
15、借鉴了一种新的记分法“二次记分法，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练惯用，教师批改提出修改意见后让学生修改，到达合格作文要求后，教师在原基础分上加分，然后誊在另一本作文本上即个人优秀作文本上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、腻烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的相貌，有效地减少了教师批改作文的无效劳动。四年级上学期语文期中考试试卷分析四2班陈才一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切
16、联络教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵敏性和综合性，侧重考察学生联络语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中能够明晰地看出平常的教学情况。二、成绩统计参考数80分以上70到8060到7050到6040分下面优生率及格率不及格平均分581622144233.91%89.65%10.34%78三、答题情况一获得的成绩1、多数对基础知识和基本技能把握比拟理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词把握得好能够，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化温习收效不错。对但凡要求背诵的课文
17、，大多数学生都把握了。成语和句子都能较好把握，学生都已把握了这种题的答题方法，很少丢分。基本到达了（课标）要求。本学期来，老师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平常课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。2、学生的习作水平有明显提高。本次习作严密联络日常生活，要求写出本人喜欢的-。学生的习作水平已有了明显提高。二存在的问题。1、部分学生对基础知识的把握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累
18、、欣赏、感悟，碰到一些较灵敏的题，就感到束手无策。2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前老师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平常的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少考虑。老师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要教师在平常的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。四、改良的措施。不断提高老师本身素质。老师要加强学习，认真反思，
19、要有丰富的知识、能力储备。1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本根据是教材，钻研教材是老师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。十分是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。老师要擅长观察考虑，适时转换和优化知识构造，把课堂还给学生，让学生介入教学，亲身体验探究的经过，激发学习的热情。3、力求让知识“活起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。4、提高学生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重学生在学习经过中
20、的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的考虑，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水安然平静认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到特别茫然，或只求答案唯一。5、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文老师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高本身素质，不断适应时代的要求.老师个人校本培训总结葛晓芬学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只要
21、坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一期来的学习，我进一步把握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中,学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性，介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是介入吗？专家的观点是：“应该讲，站起来发言是介入。但从外表上看，是一种行为的介入，关键要看学生的思维能否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，能否建立在第一个问题的基础
22、之上，每一个学生的发言能否会引起其他学生的考虑；要看介入是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能知足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出本人的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，如何调动学生的“思维介入呢？专家以为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种
23、“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行考虑，给学生充分表达本人思维的时机，让学生放开讲，并且让尽可能多的学生讲。条件具备了，学生自然就会兴奋，介入的积极性就会高起来，介入度也会大大提高。只要积极、主动、兴奋地介入学习经过，个体才能得到发展。二、在教学活动中,老师要擅长评价在教学经过中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚讲：“赞扬是照在人心灵上的阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲：“
24、要让孩子们体验劳动的欢乐和本人的劳动而感到自豪。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真准确!“这个句子真美!“发言声音响亮!“真自信!“真大方!“你敢于发表本人意见，进步真大!“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!“你懂得比教师还要多!“你读得比教师还要棒!)大量的实践证实，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信本人，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与诙谐,教
25、师幽默诙谐的语言必将使学生遭到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。原因是教学经过中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯介入学生的学习经过，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情
26、况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。校本培训老师个人小结陈才教学是老师本职的工作，校本培训的根
27、本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。通过上期校本培训，学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等众多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。俗话讲：“逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到本人的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直以为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因而，我在前几年的工作里，很大部分精神都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎天天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充
28、实本人，那么，他的教学在到达一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高本身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后，我会愈加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新本人的教学观念，改变教学形式，努力提高课堂效率，进而更快到达真正提高本人的目的。二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳以为：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。他讲，假如一个老师仅仅知足于获得的经历，而不对经历进行深化地反思，那么，即便是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复。因而，如今的教学更注重反思的实效性。作为一名小学老师，努力把学
29、习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整本人；在进行微格教学片段、无生上课时，我都认真地准备，精心设计。上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。扎实的教学常规是作为一线老师最基础的工作。为此，对照老师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保障。如今固然备课要求电子稿，但这只是别人的合适别的班的学生的教
30、学设计，能否合适本班学生，作为老师的我，不能实行“拿来主义。因而，每次课前我都根据学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上课面对全体，使每位学生都能介入课堂是教师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂介入情况，对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，略微难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手，沉浸在本人的世界里。针对这种现象，我不会由于他们不举手就不请他们回答问题，而是经常请他们回答比拟简单的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上能经常介入其中，减少思想不集中的情况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视
31、的，在课堂上我给他们一定的时机。课堂上我尽量做到让每一位学生都介入进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败，也最能体现学生能否认真在学习。所以，每次的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学，我便在作业本上写上“你好粗心哦，对于有进步的学生，我便在旁边写一些鼓励性的评语。如；你有进步了；今天的作业做的真棒，天天都这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地批评，让他们重写。三、指导撰写案例：教学科研是每位教师必走之路。教师们都感觉到如今做教师好难，要教好学生，首先教师本人要不断的学习，不断的反思。为此，学校特意安安排给我
32、们指导“怎样撰写教学微型课题研究案例等。此后，我们才更清楚的了解到该如何写案例，如何的案例才值得写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只要坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中，我将努力改善本身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！老师个人校本培训总结唐明燕从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从本人的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从本人的教学中寻找突破口，为了以促使本
33、人的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时介入校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实本人，提高本人的理论素养。1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求本人，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，扬长避短，发表本人的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步提高；使本人不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人备课时能否碰到了什么困难，能否调整了教材，为何调整教材；反思上课时能否发生了意料之外的问
34、题，本人是如何及时处理的；反思本人本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，本人确实把握了很多“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了本人的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。三参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极介入网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对本人感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通沟通，增长本人的见识，开拓本人的视野，使本人能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身能力的方式。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。