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1、幼儿园规范备课要求内容规范备课要求，提高备课质量一充分认识备课的重要性1备课有利于老师的教，有利于老师巧妙地完成教学任务2有利于老师专业成长，使老师专业水平迅速提升3有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展二、几类备课中具有代表性的问题1、目的不够全面：只就学科提出单一技能目的或只要知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目的。【例】手工活动撕贴“柳条，目的：“学惯用较大的皱纹纸撕成柳条。2、活动目的不详细：目的无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教立足实际，谈谈幼儿园教学目的的制定师看后不能清楚地了解授课教师的教育思路。【例】歌曲（小
2、鱼游游）目的：1初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；2能积极参加音乐活动。3、主语不够统一：在目的中同时出现教育目的与幼儿发展目的，提法较乱。【例】体育游戏（小动物开车）目的：1练习在指定范围内四散跑，并能学会相互不碰撞；2培养幼儿遵守交通规则的意识。4、幼儿能力发展目的较模糊：不能就详细的活动，明晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。【例】科学活动（这是什么车）目的1讲出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用处；2学习仔细观察与大胆讲述。5、幼儿个性、社会性教育目的较笼统：固然幼儿个性、社会性发展在很多目的中有所体现，但陈述的较为广泛，多为“培养兴趣“萌发情感等
3、等。【例】美术活动（小娃娃吃棒棒糖）目的：“培养幼儿的绘画兴趣、【例】体育（捉迷藏）目的：“培养幼儿对体育活动的兴趣。6、目的缺乏针对性：老师们在借用别人的教材时，照搬照用，因而往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。7、先有活动，再制定目的，丧失了目的的在活动经过中的指导性功能。本末倒置，觉得该立足实际，活动能够实现哪些目的，就写上哪个，而不是活动围绕目的来进行。三规范备课要求一备一日活动，关住一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日常生活中成为真正的教育整体。1一日活动的备课内容上午1晨间活动写出活动内容与指导要点【例】晨间活动：玩球重点指导幼儿练习左右手交替拍球2生活活动包括进餐，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的要求【例】生活活动知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净3户外自由活动教师在浸透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励，支持和丰富他们的活动。【例】户外活动滑滑梯目的：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开。4教学活动5游戏活动或区角活动下午1生活活动2教学或游戏活动3户外活动此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。