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1、幼儿园老师备课要求幼儿园老师备课要求一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。老师要在备课经过中精心设计活动经过，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相浸透。1、备教材：学习、理解和熟悉（教学大纲），根据（教学大纲）的要求，深入研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定适宜的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。2、备教法：就是在解决教什么的基础上，落实怎么教，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。老师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到教学有法与教无定法的和谐统一。3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，老师要充分了解幼儿的年龄
2、特征、个性差异、兴趣喜好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的近期发展区、现有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到知足和成功。二、活动方案的设计：1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，假如是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。老师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。2、活动目的：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目的：即知识目的、能力目的、情感目的。目的的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水安然平静情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾
3、学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目的，可用“能“会“把握“学会“明白“懂得等词语。3、活动重点：期望幼儿获得的经历，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂构造的主要线索，教学中要明确目的，突出重点。4、活动难点：本节课教学中估计儿童接受起来比拟难的内容，既是幼儿学习的难点，也是老师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。5、活动准备：主要指经历准备和物质准备，内容包括：幼儿经历准备、环境创设，老师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。1知识经历准备：内容、实现的方法、使用的时间。2物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。3活动空间准备：座位
4、的形式、场地的布置或清理。4人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。5时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为下面三类。1直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；2语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描绘法等；3实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。7,活动经过：是设计的主体，主要体现目的的施行经过和步骤，一般包括开场、基本、结束三部分。1开场部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿介入活动的兴趣。能够通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情
5、景等方式导入。常用方法有：直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经历导入法等。在这一阶段，老师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的考虑和下一步的活动做准备。强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。2基本部分：是完成各项活动目的的主要经过。主要任务是老师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目的。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕目的、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。3结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中，老师能够进行整个活动
6、的评价、小结或展示活动的成果，可以以让幼儿介入归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。8,活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动小结，是老师执行活动设计后，从目的完成、重难点突破，幼儿反应诸方面的及时总结。活动评析是老师的一种自我意识、思维习惯、批评精神，是老师提高本身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径，也是老师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。能够包括教案的执行情况、教学目的能否到达、教法的选择和应用效果怎样、学生的反映、疑难问题、典型错误、经历体会、存在的问题、今后学建议、资料索引等。备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个艰苦的脑力劳动经过，是老师创造性劳动的一个重要组成部分，虽讲经过很艰辛，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！